“线上授课其实和‘做蛋糕’极为相似都需要精心烘焙”“刚得知要从线下转线上直播教学时，内心很忐忑，难道要当‘主播’了?”由于从未有过此番职业体验，赵冬梅瞬间感到前所未有的压力。
赵冬梅谈到，在局促不安之际，所幸学校和学院各项支撑便迅速就位：悉心准备软件、技术、设备甚至心理培训;全力配备技术工具、直播套装;还安排了应急解惑专员……一切便很快就绪。于是赵冬梅尽快调整心态，化压力为动力：把原有课件调起来、教学新法用起来、直播摄像开起来。同时也提醒自己不能忘记后台运作：课程网站建起来、电子资源屯起来，学生助教聊起来……总之，开始一步步稳扎稳打，向“线上转身”加速前进!
她认为，传统课堂是面对面教学，老师对课堂有着全局性和即时性的把握;而直播课堂应该是“空中课堂”，这更像是一种“界对界”的教学，需要在直播过程中通过转换网络的”双重界面”来把握课堂。要成为有实力的“网课主播”，如何才能保证听课效果?在逐步练就“烘焙本领”的同时，赵冬梅发现直播上课其实和“做蛋糕”极为相似。
1.记得“互动”。直播课堂上的互动异常重要：根据面对的不同学生群体做“个性化定制”互动，可以让师生在虚拟的知识空间里共进退。
2.成为表情包?没关系!对线上课程来说，课堂氛围直接影响着同学们的听课兴趣。所以在上课时，我的表情和肢体语言也会比在传统课堂上更加夸张丰富一些。这也带来了不错的效应：课堂慢慢活跃起来了，同学们也受到了感染，上课氛围一点儿也不比在教室差。
3.别忘了屏幕上好用的“工具条”。工具条中的“注释”可以模拟“敲黑板、划重点”;“激光笔”可以带动同学们视线，必要时候，不要忘了它们。
赵冬梅表示，在师生交互的“空中课堂”里，知识的传递和接收是快乐的。对老师而言，独乐乐不如众乐乐、授人以“糕”不如授人以如何“做蛋糕”;对学生们而言，“品尝蛋糕”和“学做蛋糕”又何尝不是一份乐趣和收获呢?
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