四 年级 语文 教案设计
7.呼风唤雨的世纪
（部编教材四上 7课）
【教学简案】
第一课时
课前预习 教学内容 1.听家长讲关于19世纪的故事，听听家乡是什么样子。 2.思考：通过预习思考家乡贫穷的原因？ 学习生字词语；朗读课文体会情感 1.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。 教学目标 2.正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。 教学重点 教学难点 教学用具 通过联系生活实际、品读的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。 教具：PPT课件 教学过程 导入 谈话导入 探究一：交流资料，了解作者。 1. 学生交流所查阅的有关作者的资料； 2.如何理解题目的意思。 新授 探究二：识字解词、书写。 1.学生自读课文。 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学； （2）读准每一字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 2.检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字，指名认读，适时正音； （2）课件出示生字组词； （3）图片认读生字； 3.理解词语。 （1）多种形式，借助语境，引导学生理解词意； （2）用所学词语造句。 4.生字书写 （1）记生字；开动脑筋记生字，学生各抒己见，然后都是总结。 （2）指导书写；教师重点范写“唤、纪、技、改等。 （3）学生会用所学生字组词； 探究三：初读课文，了解内容。 1.自由读课文，了解课文的主要内容。 2.快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子的旁边简出 写出感受。 3.交流感受。 4.在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅 力，感受人类生活的变化。 练习 小结 对本节课所学的生字和词语能够规范书写，知道其意思。 1.通过本节课的学习，你掌握了哪些认字技巧？ 2.在本节课文中，如何理解呼风唤雨？ 1. 基础作业： 熟记本课生字词，能够流利地诵读本课课文。 作业 2.拓展作业： 知道中国20世纪以来中国科技发生了哪些变化并讲给爸爸 妈妈听。 【教学详案】
课前预习：
1.听家长讲关于19世纪的故事，听听家乡是什么样子。 2.思考：通过预习思考家乡贫穷的原因。 教学内容：
学习生字词语；朗读课文体会情感 教学目标：
1.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用。
2. 正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。 教学重点：
通过联系生活实际、品读的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：
结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。 教学用具：
多媒体课件 教学过程：
一、导入新课.
“看到‘呼风唤雨’，你想到了谁？ ”
“大家的联想很丰富！那今天所学的这篇课文中是谁来呼风唤雨呢？让我们一起走进文本看看吧！”
板书课题： 第7课 呼风唤雨的世纪
【设计意图】“呼风唤雨”这个词在全文中起着提纲挈领的作用，教师利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。
二、新课探究
探究一：交流资料，了解作者。 1.学生交流所查阅的有关作者的资料；
路甬祥：中国科学院院长、党组书记。流体传动及控制学家。1964年到1979年浙江大学助教、讲师。在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250篇重要的科学研究和工程教育及二本科学著作。
2.如何理解题目的意思。
【设计意图】课前预习，学生知道了作者的相关信息，间接地教会了学生查找资粮的方法，培养了学生学习语文的良好习惯。
探究二：识字解词、书写。 1.学生自读课文，出示要求
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学； （2）读准每一字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 2.检查自学情况
（1）（课件出示）12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、因特网、腾云驾雾、农耕社会”等词语。
（2）指名认读生字，适时正音。
（3）教师逐个剖析和讲解课文中的生字，学生组词，认读。对易读错或难读词语，再反复读。
（4）图文结合识字。
对于上面出示的词语，教师图文结合，引导学生进行识记，加深学生印象。 3.理解词语
借助语境，引导学生理解词意，并且学生会用所学词语造句。 （课件出示）连一连
呼风唤雨 指出人意料
出乎意料 传说中指利用法术乘云雾飞行 腾云驾雾 比喻能够支配自然或左右某种书面 依赖 依靠某种人或事物而不能自立或自给 奇迹 想象不到的不平凡的事情 4.生字书写 （1）记生字
“为了加深记忆，我们来说说如何快速地识记今天的生字呢？” 预设：生字归类——左右结构、上下结构、半包围结构； 预设：熟字加偏旁，如：禾+呈=程 耳+关=联 预设：熟字换偏旁 （2）指导书写
教师重点范写“唤、纪、技、改等。书写完成以后，交流易错点，学生书写。 纪：右面是“己”，不要写成“已”； 索：上面是个“十”，第二笔不要写成撇； 奥：上面部分，里面是“米”，不要写成“水”；
【设计意图】：通过课前预习，学生对课文中听生字、词语基本上有了一个印象，而课件及时出现，再交加深了学生的记忆。课堂中学生采用多种方法进行生字的记忆，学生互相交流，对生字有了更深理解。最后，学生学会了通过课文去理解词语。
探究三：初读课文，了解内容。 1.自由读、听读课文，了解课文的主要内容。
2.快速默读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。
3.交流感受
4.在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。
【设计意图】通过自由读、听读，学生对课文的主要内容有了一个大概的了 解，也能从读的过程中感受到祖国20世纪以来科学技术的魅力，感受到人类生活的巨大变化。
三、练习
1.如果让你评价一下20世纪，你会如何评价呢？
2.句式训练：20世纪是一个 的世纪。 【设计意图】:学生评议的过程，也是表达自己感情的过程。
四、小结
1.引导学生再次回忆本节所学的生字、词以及认识新字的方法；
2．熟悉课文主要内容，知道课文题目是什么意思。 【设计意图】：概括学习内容，总结学习方法。 五、 作业布置 1.基础作业：
熟记本课生字词，能够流利地诵读本课课文。 2.拓展作业：
知道中国20世纪以来中国科技发生了哪些变化并讲给爸爸妈妈听。
【设计意图】：一方面加深了学生对本节课新字词的巩固，另一方面，设计讲给爸爸妈妈听，目的在于让学生再次熟悉课文内容，为下节课学习奠定基础。
析书设计：
7.呼风唤雨的世纪 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类 科技 发现和发明
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容