教学目标：
一、教学目标：
1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的基本方法。 二、教学重点和难点：
1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点）
2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。（难点） 三、课时：一课时 四、预设教学流程：
一、导入：
1、出示人物照片，猜猜他是谁。（学生活动） 2、人物画像。
3、课前目标展示。 二、检查预习
1、小组展示已学课文中外貌描写片段，学生点评。
2、外貌描写的含义：外貌描写:对人物外在特征(肖像、神态)描写。 容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐） 三、外貌描写的特点：
1、抓住外貌中主要的特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、要有一定的顺序。
示例1：小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。(总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙) 示例二：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩 。（选自茨威格《列夫托尔斯泰》） 学生活动：学生小组讨论，点评。
写一写：请仔细观察这幅图，修改下面这段外貌描写，使之更生动形象。（5分钟）
他，脸上长着两只大眼睛，很可爱，十分机灵。鼻子下一张灵巧的小嘴，从早到晚就属它最勤劳。他蓬松的西瓜太郎发型，走起路来头发忽上忽下的。
描写示例：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出
一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
2、要有一定的顺序。
猜猜看：猪八戒、孙悟空、哪吒。 四、小结：人物外貌描写的方法： 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 五、我来试试：
题目：我的老师（同学） 要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。
（4）学生展示，其他同学猜猜写的谁 （5）教师点评 六、作业布置：
写一篇作文题目叫“我的 ”为题。（写人为主）字数600字以上。要求必须用到外貌描写。
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