一、填空题
1．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映。 2．学前心理学是研究______________岁儿童心理发生发展规律的科学。 3．3岁前的儿童表现为以______________思维为主。
4．按照信息存储的时间长短可分为_______________、短时记忆和长时记忆。 6．提出“最近发展区”思想的心理学家是_________________。 7．遗忘曲线表明，遗忘的进程是_______________。
8．根据想象时有无目的性，可分为 和有意想象。
9．当我们走进电影院，最初什么也看不见，需经过一段时间才逐渐适应，并能区分周围物体的轮廓。这是 。
10．具体形象思维的特点表现为思维动作的内隐性、 、和自我中心性。
11．大班幼儿的有意注意时间一般保持在 分钟左右。 12．短时记忆的容量十分有限，一般为______________个组块。
13．儿童心理发展有其客观规律，一般将入学前分为五个时期：胎儿期、_________、婴儿期、幼儿前期和幼儿期。
14．3岁前儿童的注意基本上属于 。 15．在具体形象思维阶段儿童依靠 来进行思维。 16．记忆包括 保持、回忆三个基本环节。 17． 岁以后，儿童言语的形成开始进入完整句阶段。
18．学前儿童思维发展的特点表现为以掌握具体实物概念为主，向掌握 发展。
19．婴儿依恋关系的类型表现为安全型、 、抵抗型和迟缓型。 20．吃完甜的东西之后再吃苹果，感觉苹果发酸。这是 。 22．外部言语包括 和书面言语。
23．根据记忆时有无明确目的，可分为 和无意识记。
24．______________是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形
成关于某种事物的形象的过程。
25．______________是以感知过的事物形象为内容的记忆。 26．学前末期的儿童表现为以_________________思维为主。 28．“三山实验”的设计者是_________________。 29．儿童的想象包括________________和创造想象。 30． 岁是幼儿口语发展的关键期。
31．具体形象思维的特点表现为思维动作的内隐性、具体形象性和 。 二、判断题
1．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。 2．八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 3．儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。 4．处于直觉行动思维阶段的儿童通常是是边做边想。 5．幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。 6．儿童在整个幼儿期都是无意注意占优势。 7．一般情况下，3岁幼儿能集中注意5～10分钟。 8．幼儿记忆的一个特点是形象记忆占优势。
9．学前中期儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。 10．儿童的记忆以再认记忆为主。 11．幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的分散。 12．幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 13．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。
14．客体永久性的观念在婴儿接近1岁末时出现。 三、单项选择题
1．儿童最初的创造想像是 。
A．无意的自由联想 B．随意的自由联想 C．愿望性想像 D．情境性想像 3．下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力内容的是 。
A．逻辑—数学智力 B．空间智力 C．社交智力 D．情绪智力 4．“三山实验”的设计者是 。
A．维果斯基 B．皮亚杰 C．蒙台梭利 D．福禄贝尔 5．“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了 。
A．深度知觉 B．方位知觉 C．视觉定位 D．形状知觉 6．每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是 。
A．再认 B．再现 C．识记 D．保持
7．以下描述儿童动作发展的规律正确的是 。
A．由边缘到中心 B．近及远 C．从上到下 D．由精细到粗大 8．幼儿的记忆以 为主。
A．有意识记 B．无意识记 C．再认 D．再现
9．早上起来看到地面潮湿，就得出“昨晚上下过雨”的结论。这主要体现的思维特征是 。
A．概括性 B．抽象性 C．间接性 D．理解性
10．老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但有些小朋友一边听，一边照着老师学者摆。这反映了幼儿的 。 A．注意范围 B．注意分配 C．注意转移 D．注意稳定性 11．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是 。 A．口唇期 B．肛门期 C．潜伏期 D．性器期 12．“吃过甜点心之后再吃苹果觉得苹果更酸”是 。
A．感觉适应 B．感觉恒常 C．感觉对比 D．感觉混合 13．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于 。
A．自我中心 B．他我中心 C．自我—他我中心 D．超越自我中心 14．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于 阶段。
A．具体形象思维 B．直觉行动思维 C．抽象思维 D．具体思维 15．幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于 。
A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．幻想 16．7岁儿童可以再认三年前经历或感知过的事物，这说的是儿童 能力的发展。
A．短时记忆 B．意义识记 C．机械识记 D．长时记忆 17．先学前期儿童口语发展的顺序是 。
A．单词句—电报句—完整句 B．完整句—电报句—单词句
C．单词句—完整句—电报句 D．电报句—单词句—完整
18．幼儿边歌边舞，并配上适当的面部表情，说的是 。
A．注意的稳定性 B．注意的转移 C．注意的广度 D．注意的分配
19．3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后方位，5岁部分儿童开始能以 为中心辨别左右。
A．父母 B．同伴 C．自我 D．他人
20．精神分析心理学的代表人物是 。 A．华生 B．弗洛伊德 C．斯金纳 D．马斯洛 21．下列属于幼儿直觉行动思维特点的是 。
A．思维动作的内隐性 B．初步的间接性、概括性 C．自我中心性 D．具体形象性
22． 是幼儿口语发展的关键时期。
A．6个月~1岁 B．1岁~1.5岁 C．1.5岁~2岁 D．2岁~3岁 23．学前儿童观察力发展的特点不包括 。
A．观察的系统性较差 B．观察持续时间较长 C．观察的目的性不强 D．概括性较低
24． 是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．有意想象 25．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是 。
A．大小恒常性 B．形状恒常性 C．方向恒常性 D．明度恒常性 26．婴儿最先发展起来的动作是 。
A．颈部动作 B．头部动作 C．大肌肉动作 D．小肌肉动作 27．学前儿童心理学研究对象是 。 A．0~6、7岁儿童 B．3~7岁儿童 C．0~3岁儿童 D．3~4岁儿童 28．在影响儿童心理发展的主客观因素中， 是影响儿童心理发展的自然条件。
A．遗传和生理成熟 B．环境 C．教育 D．环境和教育
29．“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道
自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做 。 A．再认 B．识记 C．回忆 D．保持 30．儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是 。
A．6个月~1岁 B．1岁~1.5岁 C．1.5岁~2岁 D．2岁~3岁 31．关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是 。
A．记得快忘得也快 B．容易混淆
C．语词记忆占优势 D．较多运用机械记忆
32． 是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A．记忆 B．想象 C．感知觉 D．思维
33．在方位知觉的发展中，儿童在 能够正确辨别前后。
A．3岁 B．4岁 C．5岁 D．6岁
34．下列关与婴儿动作发展规律不正确的是 。
A．从整体动作到分化动作 B．从小肌肉动作到大肌肉动作 C．从上部动作到下部动作 D．从无意动作到有意动作
35．下列属于幼儿中期心理特点的是 。
A．思维具体形象 B．爱模仿 C．好学好问 D．个性初具雏形 36．中班幼儿有意注意的时间可达 分钟左右。
A．15分钟左右 B．3~5分钟左右 C．20分钟左右 D．10分钟左右 37．智商在 之间称为超常。
A．90~110 B．110~130 C．70分以下 D．130~140 38．传统的气质类型不包括 。 A．活泼型 B．抑郁质 C．粘液质 D．胆汁质
39．以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是 。 A．思维的狭隘性 B．思维动作的内隐性 C．自我中心性 D．具体形象性
40．对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程叫 。 A．思维 B．想象 C．记忆 D．感知觉 41．上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是 。 A．无意注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．选择性注意 四、名词解释 1．短时记忆
2．创造想象 3．具体形象思维 4．关键期 5．感觉 6．记忆 7．再造想象 8．知觉
9．直觉行动思维 10．守恒 五、简答题
1．简述学前儿童想象的培养。
2．简述3~6岁学前儿童口语培养的措施。 4．简述学前儿童注意品质的发展。 5．简述学前儿童观察力的培养。 6．简述0~3岁婴幼儿口语培养的措施。 7. 简述引起幼儿注意分散的原因。 六、实例分析
1．上课时，小班的方老师看见小红低头在玩贴贴纸，完全没有将注意力放在倾听老师播放的故事录音上。方老师大声地说“小红，你在干什么？小眼睛快看到老师这里来。”
试用所学过有关注意的知识分析小红的行为，并指出方老师可以如何处理这种情况？
2．例1：一个幼儿画小孩放风筝，把小孩子的手画得很长，比身子几乎长3倍。 例2：一个孩子的妈妈生病住院了，幼儿很想去看妈妈，但是，大人不允许。过了两天，幼儿告诉老师：“我到医院去看妈妈了。 ”
试用幼儿想象的有关特点分析上面两个例子，并指出造成该现象的原因是什么？ 3．老师指着图向小朋友：“看！花丛中有两只蜜蜂，从远处又飞来两只蜜蜂（老师又拿出两只蜜蜂），小朋友看！花丛中现在有几只蜜蜂了？”一位小朋友说：“老师，我爸说蜜蜂还蜇人呢！”于是小朋友都说起蜜蜂来了。
试用所学过有关注意的知识分析这是什么现象，并指出如何处理这种情况？
4．小班的幼儿在做游戏时，一会儿是“娃娃家”的妈妈一会儿又去做汽车司机，再过会儿会拆掉汽车去搭大轮船了，总之是看见人家玩什么，自己也玩什么。 这说明幼儿想象的什么特点？根据这一特点我们在幼儿进行教育时应注意什么？
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