队列队形

人和小学 刘渝

教学重点：

集合时，排头学生迅速到位，其余学生及时找到相应位置自动看齐，并保持较适宜的间隔和距离。发展反应，灵敏和协调能力。 教学课时：两课时 教学建议：

（1）在初次练习时，教师应在场地上画2-4条标志线，并在各组排头站位处，插上不同颜色的小旗或放小木块，便于排头学生迅速到位。也可以在标志线上按横队和纵队要求的间隔和距离标上记号，以标语学生迅速集合。

（2）在练习中，教师要教会学生识记左右、前后同伴的特征；解散后，可以让学生相互交流，增加学生结伴的练习，并在练习中相互提示。

（3）进行集合与接撒练习时，教师的预令和动令可适当放慢、延长，口令要清晰、洪亮、有力。 （4）根据低年级学生有意注意坚持识记不长的特点，不宜用较长时间进行迪队列队形练习。可采用多种新式和手段，如结合队列练习的游戏进行。 教学过程：

纵队集合：口令：成×路纵队——集合！ 动作方法：

教师下达口令的同时，左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下。排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好；其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

横队集合：口令：成×列横队——集合！ 动作方法：

教师下达口令的同时，左手握拳肩侧屈，上臂与肩持平，拳心向内，右臂侧平举，掌心向下。排头学生按口令指示的队形，迅速在距离教师3-4米处；面对教师站立；其余学生以排头为基准，从右到左依次排列队伍，并自动看齐。 解散：口令：解散 动作要点：

（1）集合、散开较迅速，站位较准确，间隔距离较适宜 （2）身体姿态端正，集合、散开反应灵敏而果断。

（3）操练中能较快地与老师和同伴密切配合，体验到集体活动的乐趣。 第二课 立正、稍息 教学重点：

右脚平行移动，两脚开立与肩同宽，重心落在两脚中间，握腕于背后，两肘稍后展，注意力集中。 教学课时 两课时 教学建议：

（1）立正、稍息动作虽简单，但能反映出学生的精神面貌。在操练时，教师要激励学生振奋精神，始终保持良好的身体姿态。

（2）小学生的立正姿势，要注意“脚跟靠，脚尖分”，脚尖间距要适当；稍息时，左脚平行移动的距离应保持与肩同宽。最初练习时，可在场地上画若干标志线，并在标志线后画上立正和稍息动作的脚形或线条，让学生进行模仿练习。

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（3）多给学生独自尝试练习和小组分散练习的机会。

（4）教师正确、规范的动作示范是学生仿效的榜样。因此，教师的动作示范，必须充分注意每个动作细节与精神面貌。

（5）为提高学生学习兴趣，多变换练习手段与形式，如创编简单情节的游戏“捉不会立正”的人等。

立正：口令：立正！

动作方法：直立，脚跟靠拢并齐，两脚尖分开相距约一脚长，两腿挺直，上体正直，自然挺胸，小腹微收；两肩自然下垂于体侧，五指并拢委曲，中指紧贴裤缝；头正颈直，下颚微收，口微闭，两眼平视正前方。 教学重点：

脚跟靠，脚尖分，手贴紧，身体挺直，眼前看，注意力集中。 稍息：口令：稍息 动作方法：左脚向左侧出一步成开立，距离与肩同宽，体重平均落在两脚上；两手放在体后，右手半握拳，左手握手腕；挺胸，小腹微收，眼看正前方。

教学重点：左脚平行移动，两脚开立与肩同宽，重心落在两脚中间，握腕于背后，两肘稍后展，注意力集中。

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