素质教育是以提高人的素质为根本宗旨的教育

初中英语教学中的素质教育

作者：杨雄伟 单位：洛阳市洛龙区第六实验学校

内容摘要：本文通过对素质教育的深刻理解，对应试教育的严厉批判，通过对在英语教学中如何搞好素质教育进行阐述，表明了英语教学中素质教育的必要性、紧迫性，可行性。

关键词：素质教育 应试教育的弊端 怎样实行素质教育 反思总结

素质教育是以提高人的素质为根本宗旨的教育。在教育的各个环节中，全面实施德育，智育，美育，体育，注重能力培养，个性发展，心理健康，着重培养创新精神和实践能力，与应试教育相对应。

应试教育的弊端在英语教学中有很多方面：

1、教师偏重讲解语法，忽视学生对知识的应用。

2、教师偏重提高学生做应试题的能力，忽视听力教学。

3、教师偏重让学生背书，忽视口语交际。

4、教师教法简单，呆板，忽视先进教法。

5、教师偏重语言本身，忽视文化教育和思想教育。

1

6、教师讲课乏味，空洞，忽视趣味教学等。

随着时代发展，应试教育的危害越来越多，例如有的学生看不懂一些常见的英文标识，有的学生英语发音不准确，有的学生英语听力很差，有的学生不会写英语作文或者写得漏洞百出，有的学生不会或不敢说英语，有的学生放弃了学英语，有的学生对学英语的目的不明确，态度不端正，有的学生缺乏对英美文化的认识，有的学生因为英语差耽误了终身前途等等，这些就说明了在英语教学中实行素质教育已成为大势所趋，而且非常必要和紧迫，所以我们在英语教学中应该全面实行素质教育。

怎样实行素质教育，我认为主要在以下几个方面：

一、端正学生学习态度，明确学习目的。

有些学生认为不学英语是爱国的表现，这是一种非常肤浅和错误的认识，要从以下几方面对他们进行解释：

1、我国是一个发展中国家，在很多方面与发达国家有很大的差距，必须学习发达国家的先进的科技文化，才能更快更好地实现中国的现代化，学好英语是学习发达国家先进科技文化的必要工具。英美国家正好是发达国家的代表，并且其它发达国家也有很多以英语为第二语言。现在有些名牌大学的一部分非英语专业教材用英语书写，一部分非英语专业课程老师用英语授课，这种现象也反映了英语作为学习先进科技文化的工具是无可替代的。

2、当今世界是一个信息化的世界，日常生活中很多公共设施，服装和电器等上面都有英语内容，电脑和网络中也有很多英语，很多媒体都有英语版面，很多先进知识用英语表达，

2

一些发展中国家如印度和非洲一些国家，把英语当成官方语言，很多非英语国家也把英语作为必修课，我们学会英语后就方便了和大多数国家交流，也方便我们在工作和生活中查阅各种来自全世界的信息和知识。英语作为认知世界的工具是当之无愧的。

3、中国虽然有五千年灿烂文明史，但是近一百多年来，受尽了丧权辱国的屈辱，原因就是封建统治者固步自封，看不到世界变化，错过了学习先进科学文化的好时机，在当今的世界只有善于学习，才能跟上世界的步伐，才不会被淘汰，落后就要挨打。例如，日本因为较早的学习西方先进科技文化从而实现了在亚洲最早实现现代化，并且现在还是世界第二经济大国，人均GDP超过美国等很多西方发达国家，而印度等很多国家却当了几百年的殖民地。

二、备全教学目标。

在应试教育中，教学目标备得很简单，常是一两个语法，这与英语课程标准和素质教育相差很远，我们要备语言知识目标，语言技能目标，情感态度目标，文化意识目标，学习方法目标等。例如知识目标就是要掌握哪些单词用法，学会哪种语法应用等；技能目标是听说能力以及阅读和写作水平达到哪种层次等；情感态度目标就是学生对英语知识和学习方法的热爱程度以及思想教育内容，爱国主义精神，合作精神；文化意识目标是指对英美文化理解、掌握和应用程度。学习方法目标是指要教会学生什么学习方法，形成什么学习能力。

三、钻研改进教学方法

应试教育中的教学方法，常常是翻译全篇，然后逐个讲解语法，再领读句型，然后让学生背会，甚至背会全篇课文。这种教法过于简单枯燥，增加了学生很多负担，使之产生了厌

3

学情绪，事倍功半，效率较低，造成不少学生对英语学习失去了信心，甚至跟老师对抗。

我们可以考虑和借鉴以下教法：

1、任务型教学。

我们在讲课文时，不要逐句翻译，应该先提几个问题，让学生带着问题来学习课文，等到学生看完以后，再让他们回答问题。这样既节省了时间，又测验了学生的理解情况，还能测验出学生是否用心，而且提高了学生的自学能力和阅读能力。在放听力题前，也要让学生提前熟悉题目的内容和要求，带着问题去听听力磁带。

2、探索型教学。

对于语法中的难点、重点，老师不要上去就开门见山地讲解，应该让学生在阅读的过程中自己发现重难点，老师要鼓励那些善于发现问题的学生，然后再给予讲解。老师讲课举的例子要尽量与班级生活和日常生活相联系，这样能使学生产生兴趣，便于理解，也会使学生学以致用。

3、听说型教学。

应试教育中只顾书面成绩高低，无视了听和说，听和说不光指听力和口语，不光是语言技能，而且是教法和学法。在素质教育引领下，我们老师尽量用全英教学，这样使学生有一个英语氛围，老师用英语讲的过程就是学生听听力内容的过程，这样无形中锻炼了听力，提高了反应能力。在讲课文之前，先让学生跟读录音机中的听力原文，提醒学生注意重读，连读，不完全爆破，语调，意群等，然后让学生自己读，老师找出学生读得不好的地方，给予

4

纠正。学生读得规范了，说口语也就有了坚实的基础。老师和学生一问一答的过程就锻炼了学生的口语，所以我们要尽可能多地提问学生。除此之外，还要改掉让学生背句型，背课文的习惯，应该让学生相互对话来操练句型，对话内容要与日常生活相联系，学生把平常用汉语常说或易说的内容改用英语来对话，这样就把语言转化成了能力，实现了学以致用，促进了学生的理解，也使学生产生了成就感，还提高了课堂趣味。老师要实施监督，鼓励那些不愿开口的学生，表扬大胆说英语以及善于和别人合作对话的学生。还要让部分同学当众表演，学生有些英语不会表达时，鼓励学生用手势或其他方式表达，不要用汉语，对学生的小错误可先不纠正，从而起到激励和检查的作用，这也锻炼了学生的演讲能力，提高了学生的合作能力和团队意识，发展了学生个性，提高了素质。对课文也不要让学生背，要让学生在学完课文后用自己的英语复述或缩写课文，这样既考察了学生的理解能力和口语能力，又提高了写作能力。听说型教学即学习了知识，又锻炼了能力，还提高了效率。

4、归纳型教学。

对于一个新语法，不能上去直接用汉语解释，而应该是先给出几个英语例句，然后让学生自己把语法归纳总结出来。例如现在进行时，我们先写几个现在进行时例句：1. I am speaking now. 2 .Listen! He is singing．3. Look! They are dancing．然后帮助学生归纳出现在进行时谓语动词的结构：be doing；时态标志：now, look, listen 等含有现在意思的单词，这种方法有利于学生培养自己发现问题，解决问题.的能力以及归纳总结能力，这种学法记得更牢，不易遗忘。并且使学生获得了好的学习方法，提高了自学能力，为终身学习打下基础。

5、技巧型教学。

5

有些比较难的语法，不能让学生去死记硬背，而应该找到一些技巧去突破难点。死记的东西时间长会遗忘，例如感叹句的结构：

① Ｗhat (a/an ) 形容词 名词 （主语 谓语）

② How 形容词 （主语 谓语），老师这样启发学生：你怎样在感叹句中判定主谓？帮助学生回答，谓语常由动词构成，谓语动词前是主语。老师再问，感叹句中是否一定有主谓？学生回答，有时有，有时无。老师再问，如果把主谓除去，how修饰几个单词？what修饰几个单词？学生答，how只修饰一个，what修饰两个或两个以上。这样用技巧教学，就把难点突破了，不需要让学生死记感叹句结构,并且使学生理解得更透，记得更牢，锻炼了观察能力，提高了自学能力。

四．注意文化教育和爱国主义教育，增强课堂趣味。

学英语不仅要学习语言本身，还要学习语言内含的文化特征。例如英语国家的人比较懂礼貌,喜欢说thanks或sorry，这一点要对学生大加赞扬，并且还要让学生学习外国人这种爱讲礼貌的特点，这将有助于学生形成懂礼貌的素质。再如英语国家的人不喜欢对方问自己的年龄或收入，这些现象可让学生在情景对话中练习，在练习中形成习惯。对英语国家的重要节日如圣诞节可以结合我国情况给予讲解，讲节日的来历、地位等。还要多讲一些英语国家的名人事迹，比如华盛顿的高尚品质，牛顿的伟大成就，爱迪生的创造发明，二战中英美国家和我国团结在一起打败日本法西斯，欧美国家在近代科学文化上的巨大贡献等。这样使学生对英语文化产生敬仰，对英语老师产生崇拜，这样有利于开拓学生的视野，有助于形成世界意识，更能增加课堂的趣味。学生会感受到他们不光是在学习一种语言，而且是在学习一种伟大的文化，一种丰富多彩，充满趣味的文化。教材中也有很多中国文化和中国国情的

6

文章，在学英语的同时，要同时进行爱国主义教育，国情教育。例如讲到故宫时，要给学生说，故宫是世界最大的宫殿，历经明清两代等；说到长城时，要讲到它已建立了两千多年，现存的长城大部分是明朝建立的，是古代中原人民防御敌人用的等；有些内容是讲环保和节约的，老师不能一笔带过，要讲些实例，例如中国虽然地大物博，但人口很多，导致很多资源人均占有量很低，所以在世界排名靠后，还存在浪费现象等。讲这些内容不仅进行了国情教育，而且还调节了课堂气氛，增加了课堂趣味，放松了学生心情，还促使学生形成良好的道德品质。有些教学内容牵涉到体育锻炼，健康保健，讲这些内容时要与日常生活相联系，鼓励学生在平常多做运动，养成好的生活习惯。讲这些内容有利于使学生形成好的体育意识，也会使学生对老师产生好感。教材中有一部分英语歌曲，老师一定要给学生放磁带，听英语歌是在娱乐中学英语，并且进行了美育，是很好的趣味教学方法。老师还要再补充一些英语歌曲、诗歌等，使英语课堂丰富多彩，这样也有利于学生了解文化差异和形成良好的审美观。

五、搞好课外英语活动，充实第二课堂。

英语角的组建是必要的，在这个环境里只准说英语。老师要对英语角进行一些指导，例如给学生一些话题让学生用英语讨论或演讲，老师经常去里面检查或提问问题或者加入讨论，并且要选出最佳的英语演讲者，让他们在教室里演讲，或者让他们组建英语广播站，让全校师生感受到英语氛围，这样即发展了学生的个性，还激发了创造力，又提高了心理素质。学生长大后也会形成大方的个性，活泼的性格，阳光的心态。在教室里面要张贴一些英语学习报，放一些学英语刊物，让学生在课下感受到英语气氛，使他们在休息中获得知识的点滴，在相对轻松的情况下学习效果也会很好。在校园里也要办一些英语板报，除了一些知识讲解外，还要有一定的习题，还要有一些英语谜语，脑筋急转弯，英美文化介绍，名人事迹等。知识讲解要有针对性，即针对重难点，讲解方法要有技巧，内容要全面、系统。习题要少而精。谜语不要太难，英美文化内容要新颖有趣，名人事迹内容要积极向上。家庭作业布置要

7

多样化，要布置量少而精的习题，也可以布置一些英语作文，学生根据老师给的题目或者自拟题目写作文，这样便于考察他们的综合能力，提高学生的写作能力。

六、搞好形成性评价。

对学生的评价应着眼于平时，对学生的评价应该是全方位的，应该包括听力、口语、学习方法、合作精神、上课发言、课后作业、第二课堂、英语演讲等很多方面，只有这样，才能使学生全面发展，提高素质。每搞一个教学环节，就要有一次评价，及时表扬先进，尽量少批评，老师忙不过来时，可以让学生、家长、学校也加入评价的队伍中。学生在天天鼓励下，更会以百倍的信心投入学习，才会使最后的效果达到最好。好孩子是夸出来的，赏识教育和搞好形成性评价是一致的。老师也会在评价中发现自己教法的失误与不足，从而进行改正和提高。

七、运用现代化教育技术，多用教具，提高课堂效率和效果。

我们的教材中有很多卡通图片，形象直观，趣味十足，要充分利用它们帮助理解和造句等。有些需要写在黑板上的内容，要提前写在可移动的小黑板上，这样就节省了很多上课板书时间；有些学校有字母音标发音器，要给与充分利用；录音机和复读机也是必备的；还要在网上下载一些听力原文和习题，有些英语报上的听力也很好，要加以利用；如果有电教室，还要制作一些课件，上电教课。单词比较长时，要让学生把单词拆分记忆，并且要利用联想记忆和技巧记忆，如果条件允许时，可以买些电视上广告宣传的快速记忆英语单词的软件或光盘。多买一些英语报纸和杂志，让学生跟着最先进的学法和知识前进，老师也会获得最新的教育理念和思想以及先进的教学方法，使之服务于自己的教学。

8

反思总结：以上方法只是我个人的一些想法和感受，当然大家对素质教育的认识是仁者见仁，智者见智；对素质教育的态度是百家争鸣，百花齐放；对素质教育的方法是五花八门，五彩缤纷，也就是教无定法。但是我们无论使用哪种教法，都要体现学生是学习的主体，教师是学习的主导的原则。我们要提高学生自主学习的能力，要让学生学会探索、观察、发现、联想、合作、归纳、总结反思、使用技巧等先进学习方法，从而产生终身学习的能力。要使学生爱学习，会学习，能学好，会应用，会创造。使他们不但学会文化知识和技能，而且还要拥有高尚的思想道德素质、健康向上的心理素质，不屈不挠、不怕困难的个性，热情大方、活泼可爱的性格，勤奋钻研、勇于创新的气魄，积极的合作精神和团队意识。使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。要把学生发展成为终身学习，推陈出新，勇于进取，乐于奉献的拥有高素质的优秀劳动者。

9