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同课异构教研活动总结
来源:锐游网
同课异构教研活动总结
谷丽丽
为了进一步提高我们的教学水平,结合我校活动安排,在2015年3月,我校组织教师开展了“同课异构”教学研讨活动。老师们思想上高度重视,深钻教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。
活动亮点:
一、 授课教师导课形式多样,显现教师各异风采。
“同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。对教材的把握和教学方法的设计同中求异,异中求同,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。在导课上风格各异,各具特色。
二、 练习题的设计具有全面性、层次性,注重学生个体差异。
教学方式由易到难层层深入,不仅掌握了课堂中的新知识,还对知识进行了有效的拓展。这种闯关形式激起了学生学习兴趣,易于课堂的生成效果。
教学是一门遗憾的艺术,在这次同课异构活动中,也有不少方面值得我们反思,
例如:时间的分配上,如何更科学,更合理?
教学语言如何锻炼得更精练,更生动?
如何对学生进行激励评价?
如何鼓励学生提出问题?
通过这次活动,我们进行了认真研讨与总结,对今后的教学工作达成了如下共识。
会疑:学生不仅会回答问题,更重要的是会提出问题,因为思维总是从问题开始的,有问题,才会激发学生主动学习、主动探索,在这种不断解决问题的过程中,知识得到了掌握,能力得到了提高,情感得到了体验
会说:不仅要说思路,说方法,更要说体验和感悟。培养学生语言表达能力以及逻辑分析能力。
会议:要有主动参与课堂的意识,合作、探究精神,集中集体智慧,协同解决问题,在互动中学习,在学习中创新。
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