新课改下小学美术课堂的有效教学

摘要：随着教学理念的日益更新和完善，美术课程在教育领域得到了广泛的应用，课程内容改革新制定了小学美术课教学的总体方案，自始至终坚持以发展学生兴趣爱好为主要核心理念，坚持美术教育的特色优点。在课程内容改革中，提高小学美术课堂教学效果的关键问题是美术教师如何将教育的核心理念、课程内容和具体的教学材料恰当地结合起来，提高学生的思考、想象和实践能力，这是小学美术教育的真正目的。本文客观地分析了小学美术教育的基本现状，并提出了适当改进小学美术教育措施的实用方法。

关键词：新课改；小学美术；有效教学

美术在小学教育领域具有的重要影响，是一门结合了想象力和实践能力的课程。美术课程的开展可以提高学生的动手操作能力。小学美术课程内容相对来讲是比较简单的，其中大部分内容是由学生的想象力产生的。 实践过程中会有很多繁琐的问题，如果得不到适当的调整就会很难实现新课程理念下美术教学的新要求，也会导致美术材料的消耗。小学美术新课程标准的核心理念一直是研究创新的教学规划方案，如何制定全方位有效的美术教学模式，是提高美术课堂教学效率的关键因素；传统的教学思维已经不能为学生创造一个好的课堂学习氛围；关于不同的美术主题，让学生从不同的角度领略美术所存在的思想价值，可以适度打开学生的思路，并让他们重新理解和积极学习美术课程的内容。

一、当前小学美术课程现状

（一）思想重视不足，对美术教育认知存在偏见

近年来，由于人们对美术教育缺乏认识，小学的美术、体育和音乐课已经成为一种形式，只是为了释放孩子们紧张的身心，从教育机构到家长，都是认为美术课程内容仅仅具有娱乐性。因此，美术课程安排的非常少，没有相应的评估和管理机制，甚至美术课程被随意取消，学生对美术课程内容的学习逐渐的失去兴趣和动力。

（二）美术课程授课方式单一，课堂氛围枯燥乏味。

传统的教学方法，以满堂灌的教学方式为主；教师教，学生模仿为主的教学模式在小学的美术课堂上占主导地位，封闭了学生的思维，限制了他们的想象能力的发展，长此以往，导致美术课的气氛很枯燥，学生对美术的理解仅限于绘画和涂色等基本技能。

（三）美术教学用具匮乏，物质条件落后

由于缺乏与美术课程内容相关的材料，缺乏支持性的教具，甚至没有基本的配套设施，因此，许多类型的美术教学内容受到限制。甚至，美术课仍然是由学生自带纸张和画笔工具，教师在教室的黑板上作画，学生跟着模仿，缺少使用现代互联网技术和多媒体的条件，在这样落后的教学条件下，限制了学生的学习与发展。

（四）师资力量薄弱，教师授课水平有限

虽然很多小学美术教师具有专业能力，但在传授、指导、管理、交流等层面存在一定的欠缺。他们缺乏创新的教学方法，不能根据实际的教学情况去调整课程内容，以适应小学生的具体学习能力。此外，由于对学生的心理状态和具体需求缺乏深入了解，与学生的沟通不足，导致教学效率低下，效果不佳。

二、新课改下小学美术课堂的教学策略 （一）适当转变小学美术教育模式

随着教育质量的提高，小学美术课程的基本教学理念已经到了一个重要的转折点。传统的美术教育基本理念是以模仿为主，主要是教学生如何画画和思考，教师在台上画，学生在下面学。在这种传统的教育理念下，学生没有创新思维的能力，也没有创新精神，所有的画都是一样的，没有独特的个性和特征。因此，现代美术教育的核心理念是帮助学生掌握美术的基本理论知识，注重学生创造精神和创造能力的形成，强调培养学生自身的审美能力和绘画创造力。

（二）教师要明确美术教学责任

美术课程作为一门启迪心灵，陶冶性情的文化美术课程，对学生的身心发展有着重要的影响，美术教师作为改变人们观念的灵魂工程师，对美术教育教学的效果起着核心作用。特别是，美术教师需要全方位的认识到小学生的生理、心理、思维和理解力的可塑性，要不断提高自身的内涵和工作质量，认真研究美术教育的规律性问题，掌握学生的个性特点，采取灵活多样的教学策略，重视师生互动和交流，树立教师在教育中的核心影响力，鼓励学生充分认识到美术教育的意义和学习美术科目的必要性，并促使学生更积极主动地参与到美术学习中来。

（三）要充分利用多媒体技术进行教学

随着教育信息化管理的深入推进，多媒体教学已成为课堂上的重要教学手段。多媒体教学不仅在一定程度上减少了教师的工作量，而且使教师和学生都能享受到美术教学内容的丰富性和多样性，特别是在美术课上，清晰图像的视觉美术效果，搭配上相对应景的音乐，学生能够在和谐的氛围下进行创作。由此可见，多媒体教学的应用可以很好地满足学生的学习需要，它可以实现适当刺激学生的感官和提高美术教育的有效性的目标。

（四）寻找多元化的学习途径

小学美术教育的一个重要目标是使学生能够掌握其中蕴含的文化，教师必须找到最合适的教学方法来实现这一目标。对小学美术教育的分析表明，其涵盖的领域包括了欣赏、表现、应用、探索等，充分刺激学生的感官神经系统，让学生的想象力变得更加丰富起来。例如，在教授关于水果的绘画时，可以直接向学生展示新鲜水果，让他们看一看、摸一摸、尝一尝，然后对实物进行全方位的观察、探索，引导学生展开丰富的想象。这样的教学方法不仅能吸引学生，还能为学生创造合适的学习空间；此外，教师必须改变自己的角色，与学生保持平等的关系，呈现出多元特征，积极引导学生参与到创作中，将自我评价、相互评价切实做到位。

总结：

综上所述，小学美术课程内容教学工作的核心目标是促进学生形成良好的综合能力，促进学生身心的健康发展，这与目前我国各地正在实施的新课程内容改

革工作的目标相一致。此外，在促进小学美术课程教学多样化的同时，还可以加强美术与其他相关学科的联系，在教学的过程中营造良好的学习环境，从而真正提高小学美术教学的质量和效率。

参考文献

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