想象力比知识更重要

想象力比知识更重要

一天晚上，一位日本妈妈和一岁10个月的女儿一起眺望夜空。这时，云彩把月亮挡住。 “为什么看不见了呢？”女儿问。 “月亮被云遮挡起来了。”妈妈回答。

这时，女儿忽然指着自己的嘴说：“月亮，被吃掉了。” 妈妈觉得很有趣，就随声附和道：“真的吗？”

“我把月亮摘下来，揉得圆圆的，吃掉了，很好吃。”女儿舔舔嘴，好像尝到了月亮甜甜的味道。

这就是1岁10个月孩子的想象力。这个年龄的孩子善于用右脑思维，她会把月亮当一种食物“吃掉”，而且会尝得“很好吃”。经过右脑训练的孩子，会通过右脑优势，“五感之间可互相转化”，将视觉上的月亮，转化成“揉得圆圆的”触觉上的月亮，又转化成很好吃的“味觉上的月亮”。这位日本妈妈将女儿说的“这个月亮的内容”画在一张纸上，女儿一看很高兴，又提升了妈妈讲故事的兴趣。

“想象力比知识重要。”这是伟大的科学家爱因斯坦的著名论断。他还说，“因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。”想象力正是从婴幼时期右脑潜能开发中获得的。有些事情，只有小孩子能想得出来，因为他们的想象力最丰富。

我的朋友黄小波，是个优秀的儿童文学作家。有一次，他5岁的儿子扁桃腺发炎去医院看医生。医生拿出一个压舌板，让孩子张开嘴。儿子很紧张，吓得要哭。

妈妈笑着说：“巴迪，张开大嘴，让医生看看你的扁桃腺‘开花了没有’？” 巴迪觉得很好玩，立马把嘴张得大大的。

医生看了看“惊奇”地说：“哇！你的扁桃腺真的开花了！”

第二天，儿子从幼儿园回来对妈妈说：“妈妈，告诉你一个好消息，幼儿园满院子的扁桃腺全开花了！”

世界上，只有幼儿会把“扁桃腺”想象成盛开的花朵。因为，进入幼儿右脑的文字信息，可以迅速转化为图像或者是声音、音乐。这是人类的脑干、脑皮层经过了上亿年进化而产生的神奇的五感之间的和谐功能。

科学家证明，右脑是人类的“祖先脑”，它具有神奇的功能，右脑潜能开发显得尤为重要。而幼儿时期，正是开发想象力的重要时期。

爱因斯坦认为：学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲，是学习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识；而学校最重要的任务是努力引导学生形成这种能够具有创造性的心理能力。

我曾去一所城市小学和一所农村小学，让孩子们做一个游戏，我在黑板上画了5个圆，让孩子们加点什么，看看变成什么。每次有5个孩子上来画，结果很不一样。城里的孩子画得很复杂：太阳、小花、小孩、钟表、向日葵等。而农村孩子画得较为简洁：有的孩子在圆上加一竖———鸭梨；圆下加一竖———气球；有的孩子上来就在圆下画一横———太阳从地平线上升起；有的在圆中画一个正方形———奶奶的铜钱；有个男孩在圆上点了很多小点点儿，他告诉我———芝麻烧饼！

从这个实验来看，农村孩子更富有想象力。轻而易举就能得到东西的孩子会丢失想象力，渴望得到东西的孩子会更具想象力。在物质不断丰富的今天，千万不要忽视对孩子想象力的开发。想象，是科学发明的翅膀。丢掉了它，便丢掉创新的源泉。