2、分类

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学 科 科学 备课教师 王晶晶 教学内容 2、分类 1、知道什么是分类和分类的意义。 教学 目标 2、能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。 3、知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票及其他物体分类。 教学重 难点 教学方法与手段 教学 准备 重点：掌握分类的基本方法。 难点：找物体的相同点。 课件。 教学内容 第一课时 一、激发兴趣，导入课题 教 学 过 程 播放课件：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。 提问：你们可以帮帮兔宝宝吗？准备怎么帮它？ 教师小结：对，如果帮兔宝宝把相同的东西摆在一起，教师活动 学生活动 学生交流方法。

二、尝试分类，了解方法和意义 三、阅读资料，感知方法 它找起来一定方便 多了。 概括方法：把具有 相同或者相似特征 的事物归于一类， 这种做法就叫分 类。 揭示课题：分类。 布置任务：一边分， 一边思考：你们为 什么要这么分？分 类的标准是什么？ 小组活动：尝试 分类。 汇报交流分类情况，并说出分类 的依据是什么， 引导学生评议分类情况。 小结：分类就是具 有相同或相似特征 的事物结合在一 起。 把分类的结果写 在活动记录上。 谈话：科学家常常 用分类的方法把许 多信息或者事物有 序地组织起来。

第二课时 一、复习导入 二、了解分类的方法 呈现动物群体形象 图片，提问：你们 会给这些动物分 类？分类的依据是 什么？ 学生回答。 阅读资料：科学家 是如何给生物分类 的？ 学生交流阅读收 获。 提问：通过分类活 动，你寻找到了自 己个人区别于其他 同学的那些特征？ 学生交流汇报。 谈话：分类的方法 有许多种。今天我 们具体了解两种分 类方法。第一种分 类方法最直接—— 找相同点分类，即 把具有相同特征的 物体归为一类。 激趣：科学家说人

三、实践任务 四、拓展延伸 的指纹不外乎三 种，你信吗？认识 弓形、箕形、斗形 指纹。 小组内分类，再 全班交流。 小结：全班同学的 指纹分类情况。 布置任务：帮助老 师整理实验室里的 实验器材。 思考：如何分类更 科学、合理？如何 让这些器材使用更 方便？ 交流分类标准及分类方法，进行 分类。 小结：分类的标准 不是唯一的，可以 根据不同的标准把 这些仪器分放在不 同的橱柜内。 学生实践活动。 用“多极二分法”给邮票分类。

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