16《石榴》教学设计

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情、陶冶审美情趣。 教学重、难点：

1、体会本文按一定顺序写石榴的成熟过程及其特点的方法。 2、观察一种水果，仿照第四自然段写一段话。 教学方法：

自读感悟、点拨反思、合作交流 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词并指导书写 教学过程： 一、导入新课

1、板书课题：石榴。 领读：榴（liu）轻声

问：小朋友们，你们吃过石榴吗？见过石榴吗？实物展示，瞧，老师带来了一个石榴。谁来说说石榴的样子？

2、简介石榴：一种树木，叶长圆形，对生。夏季开花，花大多是红色，也有黄色或白色，可供观赏。果实秋季成熟，球形。内部有许多种子，肉质半透明，多汁，味道酸甜可口。 3、让我们看看作者是怎样写的。 二、初读课文 1、教师范读课文

2、学生自由练读，教师巡回察看。 3、学习生字、词。

（1）拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。（2）出示字词，开火车朗读。

4、这些生字词、回到课文中去，你还认识吗？再读课文，一会儿我们来比一比！看哪位小朋友读得最好！

5、指名分自然段朗读课文。 （1） 课文一共几小节？

（2） 请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机纠正） 6、（学生评价）你最欣赏他读的哪些句子？或者哪些句子你还可以读得更好？（教师相机把难读的句子让学生读一读） 例如：

（1）走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（2）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

（3）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

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三、了解大意

1、再读课文、思考。

（1）课文每一自然段主要写什么？ （2）石榴是怎样生长并成熟的？ 2、交流每一自然段主要写什么？ 出示：秋天，石榴果成熟了。

春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。 “我”的家乡枣庄有驰名中外的石榴园。 石榴剥开后的样子以及口味。

（根据课文内容重新排列，并按顺序读一读） 3、再交流：石榴是怎样生长并成熟的呢？ 相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。

4、其中，课文哪几自然段写了石榴生长、成熟的过程？（2、3自然段） 四、指导书写

1、指导观察生字字形，运用熟悉部件识记生字 2、重点指导：甚、讯、甜，教师边范写边指导 3、学生描红、临写，教师巡回指导。 4、反馈。 五、作业

1、完成习字册。 2、读熟课文。

3、课后品尝石榴，每人带一只桔子。

板书设计：

抽枝、长叶、开花、结果

第二课时

教学内容：精读课文，仿照第四段写话 教学过程： 一、导入

这节课继续学习《石榴》，齐读课题。

现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们快走进石榴园看看吧！ 二、精读训练

1、闭上眼睛，认真听课文录音，说说你都看到了些什么？ 2、指名交流

3、看到石榴树的叶子。 板书：叶

叶子怎么样？你是从哪读到的？

（板书：嫩绿 郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。 4、看到石榴树的花。板书：花 （1）你看到了什么样的石榴花？ 火红的石榴花 茂密的石榴花

像小喇叭一样的石榴花（活泼可爱）

（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

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（3）指名交流

A、花颜色美：火红（板书：火红）

老师听出来了，你已经看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？ B、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越„„满、不久（板书：茂密） 谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？ C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？ D花的形状像小喇叭（板书：像小喇叭）

（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。

5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）板书：果

（1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词 先是、逐渐、最后（板书）

（3）划出写石榴果颜色的词：青绿色――青中带黄――黄中带红――一半儿红，一半儿黄 （4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？为什么？

你看，作者抓住了事物的生长顺序，观察得多仔细，用词多准确呀！ 出示卡片：按照顺序、仔细观察 （5）指名读，读出先后的顺序 （6）你还看到了什么？

A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

B、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？

（可爱的石榴娃娃）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告 C、他们为什么笑？为什么这么高兴？又为什么这么急切呢？ （板书：像可爱的娃娃）

D、作者为什么能把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜爱石榴、把它们当成可爱的娃娃）出示卡片：抓住特点、合理想象——比喻、拟人

E、你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写，写得多可爱、多有趣啊！。让我们也带着这股高兴、喜爱的劲儿来读一读这句话吧。 （7）再次齐读第三自然段 6、体会石榴子的可爱、美

（1）出示句子：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 （2）说一说，你看到了什么？

A出示剥开的石榴理解：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。体会样子美、色彩美。

（板书：子 红白相间，晶莹透亮）

（请你来读一读，读出石榴子儿的样子和颜色的美）

B体会味道美，品尝过石榴的同学说说自己的感受（板书：酸溜溜 甜津津）

当场请同学品尝几粒石榴子，谈感受。请品尝到了这股酸溜溜、甜津津味道的同学来读一读有关的句子。 （3）齐读第四段 三、总结：

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1、今天的枣庄之行你有什么收获？

2、学了本文，我们了解了石榴抽枝、长叶、开花、结果这样一个生长、成熟的过程，体会到作者对家乡石榴的喜爱之情。不仅如此，我们还学到了作者的写作方法，即——按照顺序、仔细观察、抓住特点、合理想象（比喻、拟人），收获真大呀！ 四、仿写练习

1、拿出桔子，仔细观察（看、摸、闻）它的样子（形状、大小、颜色、气味„„），指名说一说

2、剥开外皮，你看到了什么？桔瓣什么样子？这么多桔瓣围在一起，像什么？ 3、取一片尝尝，什么味道？ 4、连起来说一说 五、作业

1、感情朗读课文，摘抄喜爱的句段 2、仿照第四段写一段话

板书设计 ：

16 石榴

叶 ：嫩绿 郁郁葱葱

花 ：火红 茂密 像小喇叭

果 ： 像可爱的娃娃（先是 逐渐 最后） 子 ：（色） 红白相间 晶莹透亮 （味） 酸溜溜 甜津津 教学反思：

《石榴》一文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。在第一教时，学生扫清了文字障碍，通顺流利地朗读课文之后，我进行了第二课时的上课—— 精读课文。并指导学生仿照第4自然段写一写橘子。

我先出示第四小节文字,让学生读一读,了解石榴子儿的形、色、味的特点。在理解“玛瑙般的子儿”时，我向学生介绍了玛瑙，对照图片让学生体会石榴子儿的形状特点。在理解“一颗颗紧偎在一起”时，我让好多学生上台表演，以加深对“紧偎”一词的理解。

最后仿照课文第四节描写石榴子儿的形状、颜色、味道的顺序，让学生观察了橘子果肉的形状、颜色，并品尝了它的味道。先让学生说，在教师的引导下，学生展开了想象的翅膀，有的说橘子像小灯笼，有的说橘子像十几个胖娃娃紧紧地抱在了一起，还有的说像十来个小月亮紧紧地团在一起……最后，让学生把刚才说的写下来。

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石榴原产于西域，由汉代时传入我国，主要有玛瑙石榴、粉皮石榴、青皮石榴、玉石子等不同品种。成熟的石榴皮色鲜红或粉，常分裂开，露出晶莹如宝石般的籽粒，酸甜多汁，虽吃着麻烦，却回味无穷。因其色彩鲜艳、子多饱满，常被作喜庆水果，象征多子多福、子孙满堂。其维生素C的含量比苹果、梨要高1～2倍，并含丰富的糖、酸、磷、钙、铁等营养成分，且有帮助消化的功效，很适于老人和儿童食用，自古以来，就被视为珍贵佳果。叶子可制石榴茶，能润燥解渴；如用以洗眼，还可明目，消除眼疾。

秋季一到，粒粒饱满的石榴又裂着嘴朝大伙笑了。尤其是在被人们称为瓜果之乡的新疆维吾尔族自治区，石榴受欢迎的原因除了甜美多汁外，还因为它能够保护我们的心脏。

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西晋·夏侯湛 《石榴赋》：“览华圃之嘉树兮，羡石榴之奇生，滋玄根于壤兮，擢繁斡于兰庭。”

石 榴

文/郭沫若

五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度着实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？

单那小茄形的骨朵就已经是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌（英译，一种尖底胆瓶）变为中国式的金罍（殷、周时古味盎然的一种青铜器）。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？ 我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。

有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。 禁不住唾津的潜溢了。

1942年10月31日 （选自《沫若文集》）

我爱石榴（小学生作文）

今天，爸爸买来两个大石榴。

我仔细观察着它的外形：一个像梳着辫子的小姑娘，一个像灯笼；一个像在偷笑，一个却笑破了肚皮。当我小心翼翼地剥去它硬硬的外壳，哇！太美了！里面露出红红的石榴籽，像一颗颗红珍珠，又像一颗颗红宝石，真美啊！一颗颗石榴籽又是紧紧挤着的小娃娃，还是亲密的小伙伴，瞧 ，他们好像坐在“房子”—— 石榴里快乐地笑呢！尝一颗，石榴甜中带酸，酸中又带着丝丝甜意，细细品尝，它有草莓的甜味，有橙子的香味，好吃极了。

听爸爸说，石榴可以帮助消化、防止口臭、生津止渴、美化肌肤，它的果实、果皮、根都可入药，我还不知道石榴有这么多的功效呢！

石榴，是一位慈祥的母亲，是一个听话的孩子。我爱石榴，更爱它的品质—— 外表丑陋，内心却如此美丽，做人也要像它一样啊！

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