学生个性化辅导规划
学生姓名： *** 年 级： 七年级 学 校： 振华中学
- 1 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
腾大教育认为：在学生的成长过程过程中，学生的心理健康往往被老师和家长忽略，由于没有及时正确的引导，导致了部分学生在在青春期的成长中产生了种种心理问题，表现为注意力不集中、自控能力差、考试焦虑、厌学、自卑、容易紧张、情绪不稳定、与父母和师生的关系处理不好、不会正确处理和异性交往等问题。为此，腾大教育每个校区特聘资深的心理老师，和孩子进行心灵的沟通和引导，及时消除孩子在成长中出现的各种心理问题，让孩子心理更健康，成绩更理想！
徐静漪个性化辅导方案
（一）徐婧漪个性化分析结果
1、徐婧漪原本学习很好，说明不存在学习能力上的欠缺，有属于自己的想法。不足之处是缺乏动力，想法不能及时落到实处。需要在老师的指导下掌握适合自己的一套学习方法，科学的去记忆一些需要理解型基础上掌握的知识，这样才能更好的吸收知识，方便运用。
2、徐婧漪喜欢做自己感兴趣的事情，但是需要在鼓励和支持下完成任务。容易产生疲劳感，比较感性，喜欢的学的还行，不喜欢的学的不好，没有形成良好的做事习惯，需要加强规划意识。优点是思维比较活跃，认真思考下做题效率比较高，但是不足之处在于学习的惰性比较大，尤其在理解型学科知识的掌握上不够仔细和认真。
3、在徐婧漪这个年龄阶段，也具备了同龄人的一些生理和心理特征，比如：自我意识高涨、逆反心理加强、烦恼突然增多，脾气喜怒无常，或活跃异常，或自我封闭；同时也存在两种相反性格互存的现象，比如：反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢与怯懦、高傲与自卑等。
4、语文：阅读写作失分较多，平时积累的阅读量较少，尤其是古诗鉴赏和文言文阅读，不太会把握文章的感情基调。 写作方面对于文体结构的思路掌握不是很清晰，语言组织能力较弱，提高空间20—30分。
数学：对于这门学科的自信心不强，平时缺乏练习和巩固，没有知识架构，运用不灵活，基础知识不稳固，解题技巧和思路很模糊，提高空间很大，15—35分。
英语：语言的美感没有培养好，音标和语法需要加强，平时缺乏练习和朗读，提高空间
- 2 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
很大，20—40分左右。
理科：生物等记忆型学科优势也不是很明显，提高空间20—40分左右。 （二）徐静漪个性化辅导方案
辅导方式：“N对一辅导模式”，一名学生=专业教师+专业心理老师+潜能技术开发专家
+学习管理师+中、高考专家！ 每一个孩子由中心老师来照管和教育，能让孩子得到最负责、最系统、最适合其身特点的指导和帮助；老师能够在整个训练过程中看到自己所带孩子的各种细微变化、进步情况以及身体、情绪等各方面的种种状况，从而不断调整自己的训练方法、教学进度和教育目标，实施最具个性化的、最具实际意义的“因材施教”。
沟通是基础，环境是渲染，鼓励是手段，利用行为疗法督促孩子行为习惯。行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。
辅导目的：1、帮助梳理学科知识，夯实基础，查漏补缺，衔接初一知识，使其能尽快跟上
并掌握初一的学习节奏，并为初二学习做好充分的知识储备，以及为复习做好充分准备，最终使其成绩能有较大提高。
2、明确学习目标，激发学习兴趣，消除畏惧心理；激励学习动机，强化学习动力，培养学习主动性，发展其多方面兴趣，引导其形成良好的学习习惯、学习方法。
3、正确认识自我，增强自信心和独立意识，培养良好的责任感。
辅导建议：
1、心理层面
（1）、婧漪的学习主动性不是很强，老师应多与她沟通，鼓励她参与，多与她互动，加强学
- 3 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
习方法的指导，培养其积极的学习态度，激发对学习的兴趣；
（2）、心理辅导老师加强对婧漪的观察和指导，学习之外给予更多的关怀，树立对学习的自
信心和增强勇气，避免厌学心理，养成一个好的学习习惯；
（3）、老师和婧漪共同努力，从容易达到的小目标开始，慢慢给自己指定一个个能够完成的
计划和目标，鼓励她看到自己的点滴进步，建立对学习的新认识，从而在学习上形成一个良性循环。
2、学习层面（具体见任课老师的学科知识辅导计划）
（三）腾大建议
要取得良好的效果，必须要家长和老师双方的配合，应该统一以下几点认识：
（1）学习与日常生活结合起来。
教育专家认为：不要将孩子的学习与他们的日常生活隔离，应当将学习贯穿于孩子的日常生活和日常交往中，要遵循孩子的年龄特征，重视他们的学习过程，要用喜闻乐见的方式去帮助和引导孩子。
腾大认为，不要拿自己小时候的苦日子来教育现在的孩子，他们没有机会去体验也无法体会其中的辛酸。平时可以和孩子一起做家务，可给予日常生活方面的知识；给孩子讲解人物历史，解释成语来历，和孩子一起看童话和寓言故事，看完可以让孩子自述一遍，之后别忘了夸奖一下小老师，提高孩子的语言组织能力，从侧面激发孩子对知识的探索与渴求。
（2）让孩子体会成功。
教育专家认为：切忌用孩子的短处去比较别的孩子的长处，家长应该随时注意到孩子的微小进步，并及时给予表扬和鼓励，让孩子经常体会到成功的喜悦，这样可以激发孩子对学习的兴趣。将孩子的目标细化成阶段计划，让孩子看到自己进步的希望，保持激情。
- 4 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
每个孩子都爱表现自己，当他有一个想法或者做成一件事，都希望能得到别人的认可，尤其是父母，在这个时候父母能适时的给孩子一些表扬和赞美，孩子的自信心将受到鼓舞，腾大认为，成功的家长和老师都是善于放大孩子优点的高手，在赏识和激励下成长的孩子比较有自信心，当孩子做错了，也要辨证的看问题，不能全盘否定孩子，在精神上鼓励孩子，帮助孩子一起分析原因，让孩子看到问题所在，告诉孩子“失败是成功之母”，要从失败中汲取教训，反过来，过多的指责就会打击孩子的积极性，总是抱怨孩子的缺点会导致孩子接受错误的信息，种下“笨”的种子只能收获“笨”的果实。
（3）促进兴趣转移。
教育专家认为：使孩子广泛的兴趣中的积极因素迁移到学习上来，当孩子对功课意外的事物产生兴趣时，一味的阻挠是不明智的，最好的办法是采用兴趣迁移。
孩子喜欢看电视或者玩电脑，这两个习惯发展到一定程度，如不正确引导，都会严重影响孩子白天上课的质量，并且是如今很多孩子注意力无法集中的重要原因，再加上孩子的判断和筛选能力有限，无法将注意力和精力投入到“应该做的事情”上面，腾大认为，这时候家长可以多陪陪孩子，陪孩子出去走走、打羽毛球、学游泳、钓鱼等，也可给孩子设定一个短期的目标，目标最好是家长与孩子一起完成或者二人竞争达成，让孩子在其他领域体会到成就感，从而激发孩子的兴趣，再逐步让孩子把注意力和精力转移到“应该做的事情”上来。
（4）了解学习方法。
教育专家认为：要对孩子进行学习方法的具体指导，很多孩子对学习不感兴趣导致学习成绩不好，是因为学习方法不恰当。所以，对孩子进行具体的学习方法指导是非常有必要的。
孩子做题粗心怎么办？很多家长经常发现自己的孩子特别粗心，老把简单的问题搞错，导致每次考试都会出现因粗心而丢分，非常可惜。怎么去改变呢？腾大认为，对于孩子粗心，要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予帮助和指导，重要的是能帮助孩子懂的认真做作业是完成学业是必不可少的基本要求，促使孩子端正态度，并告诉孩子，认真是一种良好的学习品质，对今后的发展有着重要的作用。具体可以这样操作：a、帮助孩子安排作息时间。让孩子学会“专时专用”，玩要玩的舒心畅快，做作业时要专心致志、决不分心，这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。b、帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业要先求对、
- 5 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
好，然后才是求快。平时要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。c、为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心做错作业时，可让孩子在错题集中把错误记录，同他一起分析做错的原因，并找出规律，这种方法对于提高孩子认识存心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。
（5）欲速则不达。
教育专家认为：不能强迫孩子学习逼得太紧，孩子会焦躁，不耐烦，潜意识里产生反抗情绪。不断刺激孩子的好奇心和求知欲，多带孩子去博物馆，动物园图书馆等地方。同时父母是孩子的榜样，父母首先要爱学习，不断进行学习活动，为孩子对知识保持兴趣做出榜样。
腾大认为，家长喜欢看书，看报，孩子耳濡目染也会与书交上朋友。很多家长和老师十分看重孩子的分数，以分数来评价一个孩子的好坏，导致孩子自信心的不足从而产生厌学心理，期望值过高，过重的学习负担超过了孩子的承受能力就会使孩子对学习产生厌恶的心理。
学生进入初中后，同时进入了人生的青春期，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。
（1）由于身体急剧变化，他们感到已长大成人，希望自己支配自己，并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要来成人尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾，很容易自以为是。由于发现了不同于外部现实的内心世界，所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。他们开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等，并据此确定自己的行动目标和方式。
（2）友谊便成了青年期最主要的人际关系，他们渴望得到安慰理解和以此充实精神生活。 自我意识的觉醒和价值观逐步定向，导致他们开始以地位对等、态度一致、情趣相投等原则来选择交往对象和朋友。一旦根据上述择友原则加入或组成某一非正式群体，便会对该群体的规范产生极大的认同，从而该群体便会成为影响个人品质的重要因素。
（3）已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容
- 6 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
易固执和偏激。
（4）随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒，初中生情感的指向日益广泛，既有社会性情感，也有自我认知的态度体验。由于处在身心剧变时期，各种需要日益增长，加之此时还缺乏较强的文饰情绪的能力，所以他们容易动感情，且这种感情强烈而不稳定，具有两极性（从一个极端到另一个极端）的特点。
（5）行动的依赖性逐渐减少，根据目的而作出决定的水平不断提高，但仍较多地体现出服从倾向，克服困难的毅力有所增强。仍有较强的受暗示性，喜欢并善于模仿。性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。气质的本能表现渐少，开始打上社会影响的烙印。因为有了较深刻的内心体验，所以社会性的、精神的需要范围扩大了，对需要的质量要求也提高了。各种需要互相交织，所以满足需要和需要得到满足的体验都较过去强烈和丰富。
（6）知识面和社会接触面的扩大，以及需要的不断丰富，使初中学生的兴趣广度大为增加。对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，即有了较为长久稳定的兴趣。参与感和表现欲的产生，致使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点。社会经历的匮缺，对新知识的渴求和情绪的易于波动，导致他们的态度较少定势。态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性，即理智上认为应该（或不应该）而情感上却不然。这是由此阶段学生情感特点所决定的。
孩子注意力不集中，粗心怎么办？
父母在家可以借鉴。包括：1、让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。2、要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信，让他感觉“我能自觉集中精力做好一件事”。
2、平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀！”并及时和孩子分享他的感受，让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中。
- 7 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
3、要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
4、大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，孩子的注意力能逐步提高，理解能力也会增强。
5、营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子能够保持良好的注意习惯，不但要注意训练，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。
6、生活中遭遇突发事件，会给孩子带来过度兴奋、激动、恐惧、愤怒、伤心、忧虑等情绪体验，使他们在短期内变得注意力不集中，自我控制力下降。父母和老师要及时给予关心、理解和正确引导，使孩子尽快恢复正常心态，注意力水平也就相应恢复正常。
7、生活中的突发事件(如看恐怖片、临近考试等)或者孩子饮食习惯不良，都可使其睡眠不足或质量不高，提供身体营养的微量元素缺乏，导致生理性的精神不振、内分泌失调。这些也都是造成孩子注意力水平下降的重要因素。必要时父母可带孩子去医院检查，协助发现问题，尽快恢复孩子正常的睡眠、饮食。孩子注意力不集中的问题便可相应得到解决。
另外，加强孩子的体育锻炼，让孩子多跑步、拍球、跳绳，常进行有氧运动，加强血液循环功能，也是防止孩子精神疲倦、锻炼协调能力，提高注意力的好方法。
（四）家长建议
- 8 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
腾大教育中心
初中代课教师：刘磊
2011年12月20日
- 9 - 腾大，让孩子更优秀，成绩更理想！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容