学习论证基本方法之事实论证学生

定向阅读与写作训练

事实论证

学习内容：

1 明确事实论据的选用要求； 2 提高概括材料的方法能力； 3 掌握定向转述材料的能力； 4 恰当有效地组合繁例点例。

第一步阅读导引

在变动不居中宁静自守 (陈禹诺)

哲人有言，“运动和变化在不断地更新着世界，就像不间断的时间总在更新无穷无尽的岁月的持续一样”。的确，沧海桑田，白云苍狗，世界不停地改换着模样。 世间万物，变动不居，正是在“变”中，“日日新”的世界给人类带来了前行的挑战，“又日新”的生活驱使人们不断追求自我提升。但另一方面，日新月异的技术让生活失去了固化模式，排山倒海的讯息搅动了原本流速平缓的传播运河。不少人步履匆匆、竞相追赶，却又终日惶惶、焦灼不安，唯恐被一日千里的世界所淘汰。

日夜兼程的奔忙让人容易疲惫，于是许多人亦步亦趋沉醉于时尚潮流，在仓促陌生的变化中随波逐流、迷失怅惋。也许，我们很难左右生活脉搏跳动的节拍，但不禁要问：如果随意丢弃内心中不变的宁静、无视脑海里长青的信仰，我们还能否在惊涛骇浪中行稳致远呢？ 答案似乎并不难寻找。其中一个定格在魏德友老夫妇身上。在中哈边境的“无人区”，茫茫的萨尔布拉克草原上，夫妇二人坚持义务巡防52年，累计20万公里。逝者如斯，光阴在昼夜交替中流转；草木荣枯，万物在四季轮回中演变。那变化了的，正如老人脸上日增日深的岁月烙印；那不变的，就像他们向草原深处抬望时温热坚毅的目光。 其中一个定格在“中国核潜艇之父”，第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师、年逾九旬的老院士黄旭华身上。隐姓埋名30年，从骨肉至亲的视线里彻底消失，承受子欲养而亲不待的锥心之痛，只因核潜艇事业与国运紧紧相连、与人民利益息息相关，便将最好的年华无怨无悔地奉献出来。如果说坚持是一种决心，那么30年的矢志不移，便熔铸成坚不可摧的信仰。

不变，可以有很多种诠释。曹雪芹“批阅十载，增删五次”，以惊人定力创作出巨著《红楼梦》，这是不变；韩惠民与妻子照顾初恋女友34年从未间断，用一生践行爱的承诺，这是不变；故宫文物修复匠人“择一事，终一生”，用手日复一日摩挲时光、靠工匠精神定格历史，这是不变；科学家屠呦呦在青蒿素的分离试验中历经380多次失败始终永不言弃，这也是不变……无论何种形式，“不变”之中闪耀的德行修养都同样熠熠生辉。正是这一道道光，如同精神的火炬、道德的灯塔，为前路驱尽黑暗，为后人照亮征程。 “盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”辩证看待变与不变，用坚持、恪守、笃定去点燃灵魂的火炬，为信仰、信念、信条标注出不朽的刻度，我们自能在不变的坚守中不惶惑、不疑惧，坐看花开花落、云卷云舒。

提示--------------------------------------------------------------------------------

作者论述宁静自守这一观点时选材十分精当。六个事例论据，两个详写，四个略写；有古有今；有普通劳动者，也有名家；有科学家，也有文学家，用例典型，涉及面广 ，很有说服力。

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

2

第二步关键领悟

领悟一：事实论据的基本要求

1.契合性：论据是相对论点而言，离开论点也就无所谓论据，所以论据必须与论点结合起来考察。论据的含义与论点契合，材料与观点统一，这是论据存在的意义、价值。器和性是论据与论点内在逻辑的高度一致，并非观点加例子式的随意牵连、比附。倘若论据的含义与论点不契合甚至自相矛盾，那么，其论据是无效的。

2.真实性：事例客观存在，能够反映事物的本来面貌，引用的人物、时间、地点、数字引文准确无误。论据只有真实才能证明、支撑论点。虚假的论据就像豆腐渣墙基，盖在上面的高楼（论点）自然将倒塌（论点失去支撑）。

3.典型性——代表性强，具有普遍意义，能起到以少胜多的作用，具有说服力。生活中偶发的个别事件不具有普遍意义。论据如果不具有典型性，论证时容易犯以偏概全的毛病。

4.新颖性——一是指现实生活中的新人物、新事例、心理念、新风尚、新思想，二是指观察事物、思考问题的新角度、新发现。固然，并非就材料都统统不能用，问题在于陈旧事例老生常谈、旧话重提，缺乏新鲜感，直接影响论证的力度，尤其是考场作文一般选用新鲜的是材料。

值得特别强调的是，真人真事与寓言、传说、小说中的人物事件是存在区别的，在论述过程中要注意他们的不同特点。虚构的事例在论证时不具有说服力。写作时需要选择材料，就必须以占有丰富的材料为前提、基础。只有在平时生活、学习中有意识的收集材料，并且能够加以分类，写作时才能自然的溢出笔尖。

领悟二：定向转述与一材多用

“向”是论点的意义指向，“定向”即叙述例子朝着这个指向；“转述”，围绕中心观点重新检查、组合材料，以浓缩的语言对事实进行概述。“定向转述”，就是围绕论点对材料进行指向明确的概述，是事实论据与论点的意义相契合。

同一则材料的意义指向是多元的，所以能够证明的观点也不是唯一的。学会定向转述，就能做到一材多用。这样，在考场上有利于避免无米之炊的难堪。

领悟三：繁例与点例相结合

繁例是阐述观点、分析论证时，用作事实论据的一两个富有代表性而又较为具体的事例；点例是具有本质关联，而且材料之间具有相似性、逻辑性的一组概括性例子。两者结合，能够定点挖掘、横向拓展，详与略，面与点、深与广兼顾。

对新颖、别致的“独家新闻式”的事实论据，可以写的确凿、翔实一些，作为繁写的例子；对一般的、常见的、不太新鲜的事例，可以简要叙述，作为点例。

一篇文章倘若尽是繁例则显得臃肿，如果尽是点例则过于浮泛。一般情况应是数个点例一二个繁例，繁例点例结合。

领悟四：克服例证法的不足

例证法就是举例论证，它是通过列举确凿、充分、有代表性的事物证明论点说明道理的方法。

例证法，从形式逻辑角度来说就是归纳法，从个别到一般。然而，个别是无穷的，例子是无法穷的，因此，首先，需要筛选典型的事例；其次，既要体现用例的全面性又要避免用例的重复性；第三，将例证法于其他论证方法结合使用，相互弥补，相得益彰。

在运用举例论证方法时，注意求同法与求异法的使用。求同法，事先分别阐述是五各个侧面的不同点，在归纳其本质上的相同点；求异法，则是先阐述事物非本质的各个侧面的相同点，在比较的基础上推出其在本质上的差异。例证法，实际是不完全归纳，是从一个或几个特殊情况做出一般性结论的归纳推理，其结论与前提之间的关系是或然而非必然的。倘若运用不当会步入以偏概全的误区。

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

3

第三步能力训练

训练点一概括----材料转化为事实论据

示例一

阅读下文，思考：这篇文章长达700多字，为证明论点“善良是人们为自己留下的路标”。怎样将它概括为150字左右的事实论据。

北非的撒哈拉沙漠，是世界上最大的一片沙漠，因自然环境恶劣，这里又被称为“死亡之海”。

1814年3月，一支由12人组成的考古队从英国伦敦出发，进入了“死亡之海”，这支考古队的队长名叫詹姆斯，他年过花甲，是一位虔诚的基督徒。当时进入沙漠后，考古队经常能碰到许多死亡者的骸骨，许多人只把他们当成荒漠中一处处特有的景观，但是詹姆斯却不，每当看到这些骸骨，他总会让大家停下来，把他们收集到一起，然后选择高地挖坑掩埋起来，为了表示对逝者的尊重，詹姆斯还会在这些简易的坟墓前插一根粗树枝或立一块石头，作为墓碑。

但是，沙漠中的骸骨实在太多了，他们每天都会碰到很多，而不断地掩埋这些骸骨，消耗了大量的时间，这极大地影响了考古队的行程，而在沙漠中耽搁，后果是很可怕的。于是，队员们对詹姆斯的意见都很大，他们对他说：“我们是来考古的，不是来替死人收尸的。”

但詹姆斯固执得很，他对队员们说：“每一堆白骨，都曾经是我们的同行，怎么能忍心看着他们暴露在荒野呢？”詹姆斯虽然这样说，也不得不做出了让步，他开始化繁就简，把许多骸骨合藏在一起。

一个星期后，詹姆斯带领考古队顺利进入了沙漠中心，在这里，他们发现了许多古代人留下的生存遗迹，并挖掘出了许多足以震惊世界的文物。但是正当他们将收获装上骆驼，准备离开时，怪事出现了，沙漠里先是刮起了黑风暴，几天几夜不见天日，接着，他们随身携带的辨别方向的指南针也失灵了。结果，这支考古队在沙漠里转了几天，也没有走出去，食物和淡水开始匮乏。这时，他们才明白了为什么从前那些考古队没有走出来。队员们纷纷开始写下遗书，准备迎接死亡的来临。

危难之时，詹姆斯突然说了一句：“不要绝望，我们来时在路上留下了路标。”大家看着他迷惑不解。詹姆斯说：“我们沿着那些坟墓走！”这句话一下子提醒了大家。

最后，他们沿着来时一路掩埋骸骨留下的墓碑，九死一生，走出了死亡之海，而他们是第一支走出这片荒漠的考古队。

在接受《泰晤士报》记者的采访时，这支考古队的每一个队员都这样感慨地说：“善良是我们为自己留下的路标。”

提示--------------------------------------------------------------------------------

1、 概括应归纳重点，抓住表明英国的词句。就上文而言，要说清楚时间、地点、人物（体现论据的真实

性），简明扼要叙述事件的起因、经过、结果。 2、 在援引时要着力突出论点所需要的侧面，而将其余的舍弃。对于上面的材料，要找出论点的关键词——

善良、路标在文章中的对应内容，即詹姆斯在率队掩埋沿途所见死亡者骸骨，并在墓前插树枝或立石头以示尊重，后来因此得以走出困境的事迹。

3、 在对所写的事例进行概括时，可以适当渗入作者的议论和评价，以显示转述的情感、态度倾向。

概括示例：

19世纪出，英国一个考古队队长詹姆斯在率队穿越撒哈拉沙漠时，不惜消耗时间，将沿途所见的死亡者骸骨掩埋，并在墓前插一根粗树枝和立块石头作为墓碑，以示对逝者的尊重。后来，当他们在沙漠中迷路时，正是那些墓碑帮助他们走出了这片死亡之海。善良成了这只考古队走出死亡、走向生命的路标。

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

4

示例二

阅读下面文字，思考：这3句话分别叙述了什么内容，怎样概括材料的？

找准自己的位臵，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。①世界首富比尔•盖茨，本是哈佛大学的一名学生。②然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。③盖茨在适合自己的位臵上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。

示例三

下面的事例用以证明“打破常规的重要性”，叙例时存在什么问题？试修改

奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。

（1） 分析与修改建议：

（2）运用“剪裁舍弃法”修改这个文段：

示例四：下面的事例论证有什么问题，请修改

分数的高低并不等于能力的大小，古今中外的事实充分证明了这一点。远的如古时的赵括，军事理论说得头头是道，带兵打仗，却一败涂地。近的如留苏的王明，马克思主义的书本背得滚瓜烂熟，但他的脱离实际给革命造成了巨大损失。在国外，美国二战时期的巴顿将军，在西点军校考试成绩很差，而且不守校规校纪，曾被关过禁闭，受过警告处分,可后来却成为屡建奇功的名将。而他那些成绩优秀的同学，毕业后虽多工作于国防部，却大都没有干成什么大事。种种事实证明，分数与能力并非成正比。

（1）问题：

（2）运用“增补法”修改这个文段：

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

5

训练点二定向转述----多角度使用材料

总结上一节

在高中生议论文写作中，概括常见的错误有： 1 感性有余，思辨不足。

点点月光，梧桐细雨。我看见西窗红烛下梅腮暗香的易安。手托香腮＂吹箫人去玉楼空，肠断与谁倚＂的丝丝情愁。有的是＂莫辞醉，此花不与群芳比＂的独立人格。有的是＂只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁＂的哀伤曲调。她的情如蝶舞恋花，没有孤寂，只有传奇。伫立在这片伤感的土地上，倔强地仰望星空，不肯离去。

这段文字处看，显得感性，富有诗意，最后一句也似乎切题，但问题中的二者仰望星空脚踏实地关系如何具体表现怎样并未写明。这样论证，可惜缺乏议论文中最重要的、最具价值的理性思辨。 2 穿靴戴帽，牵强附会。

牛顿的脚踏实地带领他到达梦想的银河；白居易的脚踏实地开放了桃花，带他翱翔于灿烂的星空；毛泽东的脚踏实地换来了一个民族的星空下的权力。仰望星空与脚踏实地，才有了苏武牧羊，那一年年的付出创下报国的感人故事。仰望星空与脚踏实地，才有了谭嗣同“我自横刀向天下，去留肝胆两昆仑”的爱国，为后人传诵。仰望星空与脚踏实地，才有了爱迪生千次实验发明灯泡，成为伟大的科学家。

上面段落，折射出某些同学头脑里装着些名人、伟人，不管什么题目都把这些人物罗列一遍，网络问题上天，以致牵强附会。就仰望星空与脚踏实地这个问题而言，上面的文章缺少概念的阐释，关系的评述，仅有标签，其实是不符合提议的；严重一点说，这样写作，随意牵连，不负责任，缺乏基本的认真态度。

定向转述

“向”是论点的意义指向，“定向”即叙述例子朝着这个指向；“转述”，围绕中心观点重新检查、组合材料，以浓缩的语言对事实进行概述。“定向转述”，就是围绕论点对材料进行指向明确的概述，是事实论据与论点的意义相契合。

示例一

阅读下面的材料，思考：以“时间不会使记忆风化”为主旨，怎样进行定向转述？ 人物简介：

王选，一个日军细菌战受害人的后代，从1995年起，在自己的家乡浙江义乌等地，开始了侵华日军对中国实施细菌战的调查取证工作，于1997年组织浙江、湖南等地的细菌战受害者成立“侵华日军细菌战中国受害者索赔诉讼原告团”，并被推举为团长，代表中国受害者向日本政府提出索赔诉讼。 2002年底，被多家国内媒体及读者评为“年度人物”，央视“‘感动中国’十大人物”，评委会给她致的颁奖辞是：“她用柔弱的肩头担负起历史的使命，她用正义的利剑戳穿弥天的谎言，她用坚毅和执著还原历史的真相。她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上，和她相伴的是一群满身历史创伤的老人。她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道，更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，告诉世界该如何面对伤害，面对耻辱，面对谎言，面对罪恶，为人类如何继承和延续历史提供了注解。” 提示--------------------------------------------------------------------------------

1、明确题旨。（把握论点的两个关键词:记忆，风化）。“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆，甚至是整个人类的记忆。所谓“风化”。其实就是对过往的遗忘、对历史的无视、对经验的麻木。

2、深入理解话题中心和材料，找出材料和话题中心的连接点。然后进行提炼概括。（根据需要对素材进行裁剪、概括，用中心词、中心句串起。）如：老人们的回忆与存在就是历史的记忆，而王选不断取证来为日本细菌战中的中国受害者讨还公道的过程，就是让其记忆不会风化的行为。 3、要有扣题意识。

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

6

转述示例：

时间或许会让历史蒙上尘埃，但却不会风化那些鲜活的记忆。王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘埃，只为还原历史真相，让记忆苏醒。奔走二十年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存。她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。而她用她恒定的信心，努力的行动，为我们开启那段惨痛的记忆，并且在滚滚时间之河中，王选为我们守护的那段记忆，时间永不能将其风化。

定向转述常存在的问题：

不会取舍，全部用上不分主次，详略失当脱离观点，泛泛叙述。

一材多用

同一则材料的意义指向是多元的，所以能够证明的观点也不是唯一的。学会定向转述，就能做到一材多用。这样，在考场上有利于避免无米之炊的难堪。

示例二

一则材料，可以用来论证不同的观点。请根据下列观点，分别从不同角度转述这则材料。

李叔同出家后，学生丰子恺仍跟他有来往。弘一法师曾到丰家，丰子恺请法师就坐。法师把藤椅轻轻摇动，然后慢慢坐下去。多次如此后，丰问何故，法师答说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏动，突然坐下去，要把他们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”

A一枝一叶一世界 B入乎其内，出乎其外 C留给明天

D平常心敏感心

提示--------------------------------------------------------------------------------

1 深入理解论题和材料，找出论题和材料的连接点。如弘一法师就坐时“总是先把藤椅轻轻摇动，然后才慢慢做下去”这样的一枝一叶的举动，正体现其内心世界的博大；而他之所以有这样“出乎其外”的尊重生命的举动，正是源于他“入乎其内”对天人合一的至理的不懈参悟；他的行动彰显的是善心和禅意，这正是他留给明天的至善至美的境界。

二明确详略做好剪裁，材料中与论题相关的部分，特别是材料中的有意味的细微之处要详写，而与论题联系不是密切的内容则舍去。

三强化扣题意识，一般要在段首扣题，中间阐释分析时也应紧紧扣住论点，结句的分析引申再次回扣论点。

转述示例：

A一枝见佛性，一叶见禅心，一枝一叶足见丰富的内心世界。弘一法师是大家，精通诗画、书法、戏剧，但一枝一叶的平凡小事中足以显现其真性情。他到丰子恺家做客，落座前总是先轻摇藤椅，先让蛰居的小虫走避，然后才安然落座。法师修佛真是到了至高境界，一言一行，一举一动，心中皆装着佛，皆装着大千世界，皆装着万千生灵。这一枝一叶的举动中足见其心胸之博大，这一点一滴的细节中足见其心中的大千世界。

B万事万物只有“入乎其内”深入探究，弄懂其中蕴含的哲理，才能“出乎其外”，表现在一言一行中。弘一法师每次到丰子恺家做客，总是先轻摇藤椅，让里面的小虫走避，然后才安然落座。大师之所以有这种“出乎其外”的表现，做出这种匪夷所思的举动，全在于它“入乎其内”，参悟天人合一、自然和谐的至理。用心灵感知生命，才能用行动尊重生命。大师“出乎其外”的举动，正是源于他“入乎其内”的不懈参悟。

C弘一法师留给明天的是什么？他本是出家之人，应该与尘世隔绝，但他心中却藏了一个美好的世界，藏了一个天人合一的至高境界。当他到学生丰子恺家中做客时，总是先轻摇藤椅，让里面的小虫躲避，然后

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

7

才安然落座。这一细节显现了他的佛心与禅意。其事小，小如一点一滴；其境高，高过苍天洪宇。弘一法师留给明天的是善心与禅意，弘一法师留给后人的是人间至善至美的善的境界。

D平常者，平静也；敏感者，机敏也。人生难得有一颗平常心，弘一法师作为方外之人，自然更有一颗平常心。平日的他看庭前花开花落，观天外云卷云舒，生活上保持着“淡有淡的滋味，咸有咸的味道”，可谓宠辱不惊，恬淡闲适，但他的心又是敏感的。每次到学生丰子恺家做客，他总是先轻摇藤椅，让里面的小虫走避，然后才安然落座。法师平常心外更有一颗敏感的心，敏感来自何处？来自对天地万物的尊重，来自对万物生灵的怜悯。法师的心可谓平常也，但法师的敏感之心足以光照青史，惠泽万世。

练习

1 根据论题，对下面的材料进行定向转述

早在2014年9月，24岁的艾玛就已经站在联合国的讲台上为女性发声。她作为“He For She”运动的主推者，呼吁男女平等，倡导女性女权解放，呼吁男性也该参与到保护女性权益的斗争中，不要置身事外。

为什么会成为女权主义者呢？用艾玛自己的话来说，她成了那些“言辞过于锋利、过于激进、被孤立出来的反男性、没有吸引力的女性行列中的一员”。艾玛说，8岁时，她因为想在为家长们表演的戏剧里担任导演，就被说成了“专横”，可男孩儿们想当导演就没有这个问题。 15岁时，“我的女性朋友开始退出运动队，因为不想显得‘肌肉发达’。”（艾玛自己曾是曲棍球队和无挡板篮球队的一员）

艾玛想让男人们意识到，并加入到性别平等的运动中来，“这样他们的女儿、姐妹和母亲都可以免于偏见，他们的儿子也能拥有脆弱和敏感的权利——这是他们曾经放弃的东西，拥有了才是更真实、更完整的自己。”

昂山素季曾说自己读《哈利·波特》的时候，“不知道如何才能有勇气，才能做到那些孩子们所做的一切。”而最让人们惊讶的是，不知道艾玛如何来的勇气，她明明可以那么轻松地从男权社会获得一切，却偏要选择一条艰难得多的路。艾玛在联合国做完女权主义演讲后，有网站威胁说要曝光她的“裸照”。对此，艾玛毫不示弱地反击了回去：“他们想要打倒我，却让我站得更直了！”

今年年初，艾玛透露了接下来的计划：她将息影一年，专注推进女权和自己的个人发展。她恣意地生活，勇敢地探索着无限的可能。

此外，艾玛还在Twitter上发起了一个女权读书会。她希望借此分享自己的阅读体验，同时也听到来自不同人群的声音。艾玛向网友征集读书会的名字，最后选定为：“我们共同的书架”（Our Shared Shelf）。因专注于女权运动的推广和传播，艾玛每周读一本书，“我本来想再进大学读一年性别研究课程，但我发现在阅读和与他人交流的过程中，能学到更多。”

艾玛想保持现在的状态：“今年，我不仅要阅读，我想倾听更多声音。” A勇气、决心、

B为弱者发声、

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

8

C慈善

2 阅读《老人与海》，从“挫折”“困难”“生活的强者”“奋斗”“精神”“坚毅”“尊严”“自信”“永不言败”“坚强”“走出困境”“苦与乐”“渺小与伟大”等写作话题或题目中任选一个作定向转述。

2017

多读、多思、多写 [键入文字]

9

训练点三点例繁例----多形式展开例证

我们先看看下列两个语段，看看它们在证明语段论点时用例有何不同。

例1：读书要有所选择，这在今天显得尤为重要。当代著名学者钱钟书一生读书无数。一次，他到美国访问去参观国会图书馆，图书馆的人因其藏书量大而骄傲，同去参观的人也无不为之惊叹，只有钱钟书一个人默不作声。图书馆的人问他有何观感，他忍不住笑着说：“我也充满了惊奇，惊奇世界上有那么多我所不要看的书！”这话看上去风趣，却是事实，一个人不可能读完所有的书。19世纪英国作家罗斯金就说过：“一个人的生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。”因此，今天我们提倡既要多读书，又要有选择意识，多读好书。

例2：行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子，是在行走游说的过程中，逐渐形成了自己的思想流派：汉代的司马迁，行万里路，读万卷书，写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。古希腊哲学家亚里斯多德，在雅典吕布昂学园从事哲学研究的时候，喜欢一边行走一边与学生谈 话，因此而拥有“漫步者”的雅号；18世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考，后人便将此命名为“哲学家之路”；梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔，命名为《散步》。可见，无论中外，那些卓越的思想家、哲学家、文学家，多是行走的热爱者。影响世界的不多创新思想，某种程度上可以说是走出来的。

提示--------------------------------------------------------------------------------

有繁例，有点例。点例排比的运用展示了作者开阔的视野，丰富的文化内涵，气势充沛，论证有力。

例证法的类别

㈠以详例证明观点

所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举的事实必须注意应该真实、典型。

常见问题

请指出下面四个例证的错误，并注意在今后的作文中回避类似错误：

例1：欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来，就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他发现了。 问题：

例2：法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。 问题：

例3：做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。 问题：

例4：“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著《史记》。 问题：

㈡以点例证明观点

点例是与观点或情感具有本质关联的概括性事例，它能拓展作者视野，增加文章容量，使文章显得材料丰富而有感染力。

示例5：

古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

10

想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的整理搜集、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？如果没有曹雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗、深刻理解，哪里会有文学巨著《红楼梦》的出版？如果没有陈景润孜孜不倦，甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算，分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！

提示----------------------------------------------------------------------------

巧用点例排比，李时珍、曹雪芹、陈景润三个同向事例使用使论证有力，材料丰富，文采斐然。

示例6

试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能、“兼听”，而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。后主刘禅昏庸，听信谗言，导致姜维失败，不久蜀汉灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国最终走上亡国之途。

提示--------------------------------------------------------------------------------

运用点例对比，用周公、刘备的“兼听”与楚怀王的“偏听”对比来论证兴亡之道，是观点鲜明有利。 提示-------------------------------------------------------------------------------- 点例组合的常见形式有“点例排比”和“点例对比”。

运用点例排比构段需注意两个问题：一是排比事例一定要有内容上的某种相关性，这是运用点例排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；二是在分述事例时，尽可能保持语言句式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。

点例对比指运用两组点例形成对比，是非曲直一目了然，文章的主题也能得到鲜明地突出。运用时要注意所对比的事物是否具有可比性。

在事例并列中，要注意事例的排列顺序。一般可以采用从古到今，先中后外的顺序。先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的。

练习：

以“威信”为话题写两段议论性的文字，200字左右。要求：观点明确，运用事实论据时要做到繁例点例相结合。

2 指出下列材料，可以用于证明哪些观点。

2008年6月27日比尔〃盖茨正式宣布从微软退休，转而全身心投入慈善事业。因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。在告别会上，他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。”谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。”

2017

多读、多思、多写

[键入文字]

11

分析：这段新闻内涵丰富，有很多可以挖掘思考的地方 （1） 比尔·盖茨退休一事，可以论证：

（2） 他给新人留下拓展的空间，可以用来论述：

（3） 他捐出财产，从事慈善事业可以论述：

（4）他对微软未来的看法，可以用来论证：

请欣赏以下范例，特别注意构句方法：

例2：如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士的指点迷津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！（运用了假设句来形成排例，如果„„也许只能„„）

例2：勤学苦练是成功的必要条件。有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪“当代保尔”的称号，也才有了“通五经、贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：“一分辛苦一分才，勤能补拙是良训”吗？由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为。（运用了条件句来形成排例：有了„„才有了„„，也才有了„„）

例3：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积粮、缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害„„这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？（运用了对称句来形成排例：两两对偶，句式整饬。）

例4：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖冲之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座人生的纪念碑。（运用因果句形成排例：„„之所以„„，是因为„„；因为„„，所以„„）

例5：徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！（运用转折句来形成排例：想„„，可是却„„）

2017 多读、多思、多写 [键入文字]