春风化雨

作者：牛桂舟

闻名的教育家苏霍姆林斯基说过：“爱和关怀是一股巨大的力量，它能撑起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的都是教师职业的精髓就是“贡献”和“爱心”。是呀，爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何千遍说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除黑暗，收获硕果。尤其是中职生，他们大都是纪律、学习上的双差生，这就要求我们给他们一份特别的爱，而且这份特别的爱要一直漫延在学生的四周，永远都不消失。 一、尊重与信任 搭起爱的桥梁

一般来讲，后进生会主观地认为老师瞧不起他、不信任他，同时对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得，我就那样，进步不了了；他们想努力上进、改过自新，却既管不住自己，又怕别人讽刺、挖苦，这个时候，后进生更需要的是老师的尊重的眼光，信任的目光。针对后进生这样的特点，我就抱着尊重与信任的态度去迎接他，让他去干一些自己力所能及的事情，实践证明：这不失为一种行之有效的好方法。小A同学平时常迟到、惹事生非不说，学习更是一塌糊涂。但是我观察到他脑子还可以，尤其是语文方面，一些基础知识能够掌握好。一次叫他来重默时，我就私下对他说：“小A同学，虽说你对好多知识不能够都掌握，但老师发现你对基础知识有点偏爱，而且通过你的努力，这种偏爱会越来越明显，老师想看到你更多的偏爱！永远信任你，加油！”这句话或许让他感到了我的尊重和信任是对他进行教育转化的途径，所以小A每次默写这些知识前，都会精心作好准备，每次默写后，我都会写下：“你进步了！老师为你高兴！”“再努力一点，相信你能行！”等词句进行沟通，让涓涓细流汇成一条无形的爱的纽带，架起一座爱的桥梁，而更多的是在口头上表扬他，适时地在全体学生面前亲口夸奖他，让他找到了学语文的自信。此时，小A的脸上洋溢着快乐的表情，这快乐的表情说明后进生已感受到由于老师的尊重与信任才使他做好了自己力所能及的事，树立起了要进步的勇气。使我欣慰的是，通过他的全身心的努力，后来每次语文考试都能考到及格，这于他来说已经是相当难能可贵了。

教育就是尊重与信任，在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。我在语文教育教学过程中，始终遵循这一点，善于捕捉到了小A身上的闪光点，也让他明白了自己身上的闪光点，同时对他没有偏见，用与其他学生同样的眼光去对待他，让他体会到了做后进生的尊严，尝到了后进生一样可以得到老师尊重与信任，一样可以赢得老师的鲜花和掌声，一样可以博

得老师的关切和呵护，我也因此成为了他可依赖可信任的朋友，于是后进生的转化便从这里开始了。

二、理解与宽容 点燃爱的火花

教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方，只要学生不是出于恶意，教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误，也会使他们深深悔恨，主动正视自己的缺点，改正自己的错误。我教过一位学生小胡，成绩一向较差，平时专爱捉弄别人，同学们都很讨厌他。多次教育引导，效果不大理想。有一天中午，他用讲台的粉笔去掷人，我知道后，就罚他买回两盒粉笔，并写检讨书，当他将粉笔和检讨书交给我时，他的脸上露出了不对头的自得神色。我看了检讨书，没新问题。最让我欣赏的一句：“我保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事。”当我打开袋子看到那两盒粉笔，我火冒三尺，粉笔全被人全折断了，小胡竟笑出来，显得更自得了。我压住了怒火，我想以罚代教，不行，我要来个表扬的。我说：“你能买回两盒粉笔，并且保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事，我感到兴奋，不管你买的粉笔质量如何。我欣赏你能面对错误改正错误的举动。这时他没有笑了，脸红了，很尴尬的样子。第二天，我的桌子又多了两盒完整无缺的粉笔。

三、严格与关心 扩大爱的内涵

后进生是班级中的“另类人群”，所以给后进生以更多的温暖和热爱是一个教师的崇高的道德情感，对后进生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。上课铃响了已有二三分钟，小A同学才慢吞吞地来到教室门口，之前已有迟到过的现象，这种不守纪的行为使我大为恼火，因为一方面影响了上课，更主要的是对后进生来说，在全体学生面前又多了一条“罪状”。依据这些情况，课余我先叫他写下迟到心得，签好姓名，写下日期，一式两份，我和他各存一份，彼此都记住这份心得，引起两人的警醒，然后跟他进行心与心的交谈，交谈时面前放着他写下的迟到心得，严肃批评，既摆事实又讲道理，同时注意了批评的措辞温和，态度诚恳，那次谈话后他能准时进教室一段时间。之后，又出现一次迟到，我再次叫他写下心得，找他谈话，面前依旧放着一份迟到心得，而这份迟到心得是他进步后的心得体会，交谈时我肯定他取得的点滴进步，再一次对他提出了更严格的要求，还及时地告诉他最重要的是付出行动。有了良好的开端就有了成功，直到现在，我去上语文课他没有迟到过，两份前后不同的迟到心得、终于换来了来之不易的三个字“不迟到”！这个不起眼的事例让我更充分相信了“严是爱，松是害”的重要性，对后进生的防微杜渐马虎不得！

“爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好后进生。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”小A的事例中，我将严爱相济作为后进生转化的催化剂，如一缕缕春风滋润他干涸的心海。天越来越冷了，小A同学衣服穿得非常单薄，我关切地送上一句：“这几天天气很冷，要多加点衣服，注意身体！”看到小A桌上的书本、文具凌乱的样子，我和他一起收拾有序，有时只是简单的一句“饭吃好啦”的问候，也会使学生感觉到老师对他的爱又增添了一分。多年以来的工作经验告诉我：当老师的严格要求被学生看作是出于对他的关心和爱护时，他就会愉快的接受老师的批评教育，并能取得令人满意的成绩和进步的。严而有格，爱而有度会使后进生转化得越好越彻底。 四、耐心与等待 收获爱的惊喜

每个后进生不论是在思想品德方面还是学习成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期的、反复的、发展的结果，其形成原因也是错综复杂的，所以给予后进生鼓励和宽容是转化后进生关键的一步。在语文教学过程中，我对小A同学在学习上所作的任何一点点努力，都给予极大的鼓励并对他寄予期望，因为在我的眼中，每一个后进生都希望自己能够进步。小A同学的转化过程中，鼓励起着支持鼓舞的作用，因为我知道对他的抱怨与惩罚往往只能起破坏性的作用。一次期中考试，小A又考了60多分，我找到他说：“前一阶段你的努力没白费，合格的成绩已能证明这一点，为你再次鼓掌，期待下次有更好的消息发给我！”期末成绩也出来了，小A果真带来了好消息，又一个合格的分数摆在我俩的面前。小A是学校有名的后进生，语文笔记、作业等几乎为零，很使我头疼。在这种情况下，我先从思想上稳定他，跟他有共同语言可谈，反复和他谈心，动之以情，晓之以理。随之在知识的记忆方面，不要求他像其他学生那样将所有的知识都要去掌握，而是给他将所有的知识进行条理化、层次化，只需他记忆一些基础的、重点的就可以了，因为他要掌握这些知识，是和其他学生掌握所有知识付出的努力是相当的，有时甚至会比其他学生付出的努力还要多，要把这些知识吸收、消化、运用的难度可想而知，小A却能做得非常好，这就是宽容在转化后进生过程中产生的效应吧。事实告诉我：与其要求后进生难上加难地掌握他们所不能掌握的知识，不如退而以宽容的态度，量他们的力而行去完成他们应该完成的学习，何乐而不为？ 后进生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。转化小A同学，我常手持爱的灯盏，用我鼓励和宽容的美丽眼神为之引路，为他的每一次进步喝彩，为他点亮了一盏心灯，期待他下一次可以做得更好。给后进生

一些鼓励，一些宽容吧，有了你的鼓励宽容，后进生才能在一次跌倒后又一次站起来。同时给他们足够的时间，耐心地等待他带给你的惊喜。“十年树人，百年树木”说的正是这个道理。 小A同学在周记里这样写到：“我现在感觉到了自己原先是那样的不懂事，老师您一直没有放弃对我的教育，我觉得很愧疚，我一直在努力学习，我一定要努力出色地表现自己。老师，我想起你对我的尊重和信任、严格和爱护、鼓励和宽容，我就信心倍增，请你一定要相信我！”那一刻，我深深地理解了什么叫“春风化雨”。

爱写出来是一个字，思考起来是一片海，奉献出来是一团火，“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯,吃也也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。 我，深深懂得，教育是爱的事业。