一、熟悉几种生活中常见的标志。
二、明白要遵守公共秩序和规那么，萌生自觉保护公共秩序的情感。 3、培育幼儿灵敏的观看能力。 4、提高幼儿思维的敏捷性。
活动预备：
一、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 二、各类常见的生活标志卡片 3、一个小孩在游乐场表现的录像 4、四张需要设立标志的城市建设图 五、小红花。 六、PPT(各类标志)
活动进程： 一、走迷宫。
幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口别离进入，依次从左右两个出口走出。 幼儿交流：你是怎么走出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴片有什么不同？ 小结：有的小朋友是用自己独特的方式走出来的，还有部份小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个一起的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。 二、熟悉标志。
（1）熟悉一些以物象和图形组成的标志。（一一出示图形标志卡）
说说你是怎么明白的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？比如：禁止烟火、人
行横道等标志。
小结：咱们通过认真的观看、认真分析，一下就猜出了这些标志的名称。这说明标志的特点超级明显，一眼就能够让人们认出。 提问：这些标志是怎么组成的？
小结：这些标志都是由物体的图像和图形组成的。
还有一些标志不是用图形组成，它们是怎么样的？咱们来看一看、猜一猜。 （2）熟悉一些以文字符号组成的标志。（一个个出示）比如：茅厕、停车场等 咱们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样？猜猜是什么标志？你的理由？那你感觉它的作用和意义是什么？你见过它吗？在哪里？ 比如：茅厕、停车场、禁止掉头等 小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文 、英文首字母等）符号和图形组成的标志。
提问：这些标志都有一些一起的特点，认真看一看、想一想、再说一说。
小结：这些标志色彩都很夺目、图形精练、易识别，一眼就能够让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。
（3）欣赏一些标志。(播放PPT）
小结：每一个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志咱们的生活会更方便。 3、看录像。
幼儿交流那个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对？咱们应该如何办？ 4、设计标志。
幼儿分成四组，，每组一张没有标志的城市建设图，请小孩们给城市建设图设计一些合理的标记。（城市建设图上有幼儿园、加油站、居民楼、游乐场等等公开场合。） （1）幼儿介绍、欣赏、评判设计的标志。
（2）总结：有了这些标志咱们的城市就会很有秩序，也给咱们的生活带来了好多方
便。咱们必然会遵守这些公共秩序，做个遵守秩序的好市民。 五、延伸活动：
给班级设计标志（班级治理的标志）。幼儿先讨论设计什么标志，然后再设计。
活动反思：
这是一节以知识教授为主的社会教育活动。为了幸免枯燥、空洞的说教，一开始我就借助小孩们喜爱的走迷宫形式，巧妙地将标志融入其中，使幼儿在喜爱的游戏活动中初步发觉、感知不同标志的不同作用，很自然地导入主题活动，为下一步的目标达到提供了铺垫。随后的熟悉活动室这节活动的要紧部份，我采取了先让幼儿观看每一幅物象图形标志卡片，然后再猜猜：“它是什么标志？说说你的理由？”等让幼儿自己分析标志潜在的内容，也说明了每张卡片都仍是会说话的，只要你认真观看，斗胆发言，就有机遇猜对它。幼儿在看一看、猜一猜、说一说、的环境气氛中主动性和踊跃性也大大调动起来了，他们在我的鼓舞下想说、敢说、争着说，猜对了、说得好、敢说的小孩都会取得教师的小红花。小孩们情绪高涨轻松欢乐地学习，观看力、想象力、自信心等都取得不同程度的进展。随后让幼儿熟悉文字符号标志，这确实是一个由易到难的教学进程，从图像过渡到文字也遵循了幼儿的年龄的点和认知规律。将每一个标志的信息分层次地传递给了幼儿，表现了“以幼儿为主” 的教学理念。接下来我又播放了各类标志，一方面让幼儿了解标志的种类；另一方面让幼儿欣赏标志的美。为了标准幼儿的社会行为，萌生遵守社会规那么，做个好市民的情感，我有播放了一个小孩在游乐场的录像故事，故事中的小孩有按标志意义行动的画面，也有不遵守标志的行为，还有不文明、不道德的行为。通过真实的故事，教育幼儿要遵守社会规那么，同时也进一步巩固熟悉了标志，也了解了标志在现实生活中的重要作用。最后给城市设计标志，提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各类规那么、保护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿
取得不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都取得不同程度的进展。我感觉美中不足的是，我在提供材料方面尚未照顾到幼儿的个体不同，语言仍是不够丰硕，我会继续尽力，不断的学习，使自己成为一名优秀的幼儿教师。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容