关于有效课堂教学备课的策略探讨

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2014年8月第35期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMAug.2014NO.35关于有效课堂教学备课的策略探讨李琴沈丘

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河南（河南省沈丘县老城镇西关小学，

是保证教学质量的前提和基础，摘要：备课是教学过程中的一个重要环节，备课对课堂教学有很好的促进作用。文章介绍了备课的意义和分类，结合教学实际详细探讨了集体备课和个人备课的方法和要求，并注意两种备课方式进行结合，才能收到更好的课堂教学效果。有效教学关键词：集体备课；个人备课；中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）35-01-02一门课程的教学质量主备课是上好课的前提，一堂课、

要取决于备课，因此，掌握备课的技能和方法是一名教师应该具备的基本素质。备课工作包括熟悉新课标、钻研教材、

编写阅读参考资料、了解学生、确定教学步骤和教学方法、

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踏实，才能教案、设计板书和准备教具等。备课必须认真、

获得较好的教学效果，因此，认真备课是提高教学质量的前提。备课，一方面是指教师阅读参考书以及教师进修自学等

熟悉教提高自己的行为。另一方面是指教师要熟悉新课标，

材，熟悉学生，熟悉教学设计等环节。一般说来按照备课人数把备课分为个人备课和集体备课两种形式。集体备课是

某一个教大家在一起讨论发言，共同探讨某一个具体问题、等等，经过分析学方法、某一个教学设计、某一个教学片断，

比较，求同存异，形成一个完美有效的课堂教学方案。个人

结合教师个人的教学实际，备课就是依据集体备课的情况，

采用灵活的教学方法，精选进一步分析新课标，分析教材，

也是集体备典型例题习题等等，这是集体备课不能实现的，

随着现代教育技术越重要，课前的准备工作就越来越重要。

的快速发展，网络资源给备课提供了更好的空间和更便利

也要充的条件，一个优秀的教师既要利用集体备课的优势，

分利用自身的条件进行有效的个人备课。

一、集体备课

集体备课的组织和领导以及监督检查很重要，每个环

按照传统的节都要精心组织，才能保证备课的效果和质量。

教材、学生、教学重难习惯和要求，集体备课应做好新课标、

实施的基本点、教法、教案、课堂板书几个方面的准备工作。

程序：教师个人初备→小组讨论→个人复备→在组内上教研课→小组讨论再修改→形成教案→课堂教学→总结讨

首先要熟悉课标、教材、论。个人初备时，按照上面的要求，

把握好重点、难点。其次教学参考资料、优秀的教学案例等，

教师要掌握学生的情况，如了解学生基础知识掌握的程度，学生的学习兴趣、爱好以及学习习惯等等。小组讨论时教师可以根据自己的情况，采用灵活的方式，可以讨论对教材的

具体教学的步骤，要达到什理解、采用什么样的教学方法、

么样的教学目标等，然后其他教师根据情况进行有效的分

如何找出重点析、讨论，进行修改，如何进行有效的教与学，

这个过程很重要，只和难点，怎样突出重点，怎样突破难点。

有如此，集体智慧的结晶才能显现，这也是集体备课的核心

早拓、身体上更健康、人格上更高尚的复合性应用型人才，日实现民族复兴的。

参考文献：[1]王立峰.高校跨学科专业存在的问题及一般对策[J].中国高等医学教育，2011，（3）.这个教学所在。最后归纳总结后形成初步完备的教学方案，

结合班级学生的特方案，不同的教师根据自己的教学实际，

点，进行修改。教师上完课，要及时进行总结，写出教学总

集体备课因为大家要在一结，进一步形成更加完备的教案。

备课的时间和地点都起备课，因此，备课方案提前要做好，

具体备哪些内容。学校领导、要按照计划进行，哪些人参加，

这不仅是指导，也是深教研组长最好都要要参加集体备课，

使集体备课入一线，深入教师，同时也起了模范带头作用，

的优势充分发挥，以达到最理想的备课效果。

二、个人备课

新课1.根据教学实际，确定教学目标。要学习新课标，

标是国家对各种教学的统一的要求，它规定了各科教学的目的、要求和内容，阐述了教材的编排体系和教学指导思

对教师教学想，提出了教学方法，安排了教学进度供参考，

有计划、有组织具有重要的指导作用。教学是一种有目的、

的教育活动，掌握明确的教学目标是教学工作目的性的具

情意领域的目标和体表现，教学目标使有认知领域的目标、

[2]

技能领域的目标。教学目标是课堂教学的灵魂，也是方向。因此，备课首先备教学目标，要明确学生掌握知识的范围，

教学采用的方法掌握知识的程度，它决定教学的基本内容、

和教学组织的形式等。

只有对教材2.深入钻研教材。钻研教材是备课的关键，

进行深入的钻研，才能真正熟练教材、掌握教材，更好地突

熟悉整个教材的章节内破难点。教师备课首先要熟悉教材，

每一节有哪些知识点、有容，进行罗列，进行归纳，每一章、

通过比较，才能更好哪些基本概念，其重点和难点是什么，

哪些内容要求学生牢地理解教材，哪些内容要求学生理解，

记，哪些知识要求学生去实践，等等，教师备课还要通过教材努力挖掘教材的教育因素，这包含知识和智力教育因素、

把思想教育因素、情感和意志教育因素以及技能教育因素，

才能更好地因材施教。教材隐含的这些知识也要备到，

3.深入了解学生。这是教学目标确定的必要依据，是备课前的一项重要工作，只有掌握学生的实际情况，例如学生

学生的智力水平，学生的自的思想情况，学生的知识基础，

习惯和兴趣爱好等，还要注学能力，学生的学习态度、方法、

才能收意学生的个体差异，这样才能有针对性地进行教学，

备课都要围绕学生而到好的教学效果。教学的主体是学生，

展开，教师决不能从教师自身的角度出发去备课，决不能脱

[2]李兴业.美英法日高校跨学科教育与人才培养探究[J].现代大学教育，2004，（5）.基金项目：江西省高等学校教学改革研究项目（项目编号：JXJG-08-13-1）。

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2014年8月第35期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMAug.2014NO.35机械原理课程考试不及格率居高不下的原因探析陆宁201620）

上海（上海工程技术大学，

摘要：学生考试不及格率居高不下已经成为高校教学主管部门无法回避的现实问题。本文通过分析目前机械原理课提高教学质量、程考试不及格率居高不下的原因，对加强高校学生管理、降低不及格率提出一些建议。教学质量关键词：机械原理；不及格率；中图分类号：G2.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）35-0155-02每当学期的开始和结束阶段，看着校园中某些学生仍

作为无心学习，还在迷恋于网吧和出没于娱乐场所的身影，

“这学期又会有多少学生一个教师，心中总会非常的担忧：

大学生考试不及格率补考，考试通过率会比去年好些吗？”

高，尤其是机械原理这样的对数学、力学要求较高的课程的不及格率更高，已经成为高校教学管理部门无法回避的问题。近几年，像机械原理这样难度较高的技术基础课，对数学和力学要求比较高的课程，考试成绩普遍下降已经成为

不及格的人数却越事实。许多老师叹息：“考题越来越容易，

来越多。”在机械类专业技术基础课教学中，机械原理往往是不及格率最高的课程之一，认真分析学生不及格率偏高的原因，找出相应的措施已是摆在广大教师面前的一个必须思考的问题。一、机械原理课程不及格率偏高的现状

修读的学生数量庞大，机械原理是机械类专业基础课，

这几年学生的不及格率相当课程本身难度较高，总体看来，

一般不及高，值得深刻反省。从我校近年教学情况的统计，

格学生人数约占总体修读该课程学生人数的百分之三十，

每个学期学校不得不有的学生反复重修，反复考试不及格，

为这部分学生开设专门的重修班，班级人数一般在百人左右，牵扯了教师相当多的精力。

二、学生学习成绩滑坡的原因分析

1.扩招与社会现实的影响。由于大学扩招使毕业生在就业方面的压力逐年增大，部分学习成绩好的学生也会遇到就业困难，而一些学习较差的学生凭借家庭背景却能觅

“读书无用论”思得较好的工作或其他出路，从而造成新的对教材已经很做到胸有成竹。一个多年从事教学的老教师，

备课就会省力些，教熟练，教学方法很多，教学经验很丰富，

案一般比较简洁、精练。教案的一般步骤是讲授课题和日

教学要求和作业布置，期、教学目的、教学方法、教学进度、

具有提要有课后的小结，还要有板书设计。好的板书设计，

纲挈领、画龙点睛的作用，既有利于教师在讲课时思路清晰，步骤明确，又能便于学生对教学内容的理解与记忆。板书要目的明确，条理清楚，重点突出，文字简洁，书写工整。

能教具的选择和准备也很重要，能够把抽象的事物具体化，并且训够帮助学生理解和记忆，还能培养学生的观察能力，

比如讲解长方练学生的逻辑思维能力。教具很直观很形象，

几条棱长、几个顶点、体、正方体内容，把模型放到讲台上，

几个面、怎样计算表面积、怎样计算体积，学生通过模型很

当然效果也是很明容易理解这些知识点，并且印象很深刻，

显的。如果结合教学内容把现代教育技术的手段运用到课

形象，使学生兴趣更浓，如堂教学中，会更直观、具体、生动、

果课前让学生根据实际情况自己动手制作教具，那是更为行之有效的方法，会大大提高学生的学习积极性。

依据新课改的要求，采取总之，备课要根据教学内容，

备好课，真正为课堂教灵活的方式和方法，进行有效备课，

教师要勤奋努力，掌学做好准备。在科技迅猛发展的今天，

新课程标准要求教师握新知识，熟悉新的教学方法和手段，

利用课堂培养学生的综合能力，因此教师在教学工作中不

力求集思广益，同时，教仅要用集体的智慧进行有效备课，

把两种备课师还要结合个人的实际，积极地进行个人备课，

方式灵活运用在自己的实际教学工作中，才能更好地进行有效教学，才能收到良好的教学效果。

参考文献：[1]毕天璋.教学技能训练与测评[M].河南大学出版社，2002.[2]教育实习指导[M].北京：人民教育出版社，2001.离学生这个主题，备课要以有利于学生的学习和成长为目

让学生学会学习，让学生养的。要多从学生学的角度思考，

因此，备课一定要坚持以学生识的能力以及逻辑思维能力。

要有利于教学，有利于学生的学习和发展为根本的出发点，

成长和进步。

4.精心考虑教学方法。教学方法是教师在有限的时间

并内，按照课标和教学目标把教材的内容让学生尽快掌握，

要求学生掌握的且要持久、牢固，因为课堂教学信息量大，

来达到最好的教学效知识内容多，即在有限的教学时间内，

果，因此，采用灵活恰当的教学方法是很重要的。好的教学方法，不仅能使学生有效地接受知识，还能更好地启迪学生的智慧，培养学生的能力。这就要求教师在备课时结合教学

德国教育家内容、结合学生实际选择有效合理的教学方法。”教师不仅第斯多惠说：“一个好的教师要教人去发现真理。

要把教材的知识教给学生，还要引导学生去体验、去钻研，使学生经过探索掌握知识。比如以一节数学课为例，要考虑新课怎样引进，哪些内容有利于学生对例题的了解与分析，

要考虑采用什么方式方法等，还要考虑怎样启发学生看书，

讲解后的练习让学生带着问题去看书，然后考虑如何讲解，

总之，教学怎样组织，设计哪些练习题，学生如何训练等等。

的方法不是唯一的，教学的形式是多样的，要因材施教、因人而教，采用灵活的教学方法组织教学。[2]

5.认真书写教案，准备好教具。写教案是备课的最后的工作，是教师备课的结晶，是教师进行教学活动的蓝图。教案有详细教案和简略教案，一个新教师教案应该详细而完

越仔细，教学效果就会备，对教学中的问题考虑得越周到、

特别是新教师，教案越好，因此，教案直接影响教学的质量，

教学方中教学目的一定要明确，教学计划一定要安排周密，

即要法和步骤一定要科学合理，对教学效果要有可预见性，

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