浅谈初中英语阅读教学方法与策略

浅谈初中英语阅读教学方法与策略

文/陈实英

摘要：阅读是学生获取知识与经验的主要途径，也是学生陶冶美好情感的有效措施。故提升初中英语教学质量是为未来学习型社会构建培养基础性建设人才的需要。但是，随着教育形式的变化，传统的阅读方已不适应当下教学需求。要构建以素质养成为目标的初中英语课堂，就必须深入分析英语阅读教学形式、构建适合时代发展需要的英语阅读课堂。

关键词：初中英语；阅读教学；策略

时代的发展、观念的进步使得学校的教育教学环境发生了翻天覆地的变化，基础知识传授已经不再是现阶段学校教育教学的基本任务。教师在进行英语阅读教学的时候，更加注重对课堂的人文性和探究性建设，更加注重对学生学习能力和内在核心素养的培养。1 初中英语阅读存在的实际问题1.1 阅读材料过于单一化

从目前情况来看，学生们的阅读材料主要分成两类，其一是来自于阅读材料，其二是来自于一些考卷。尽管这些材料普遍和学生们的综合能力存在较大联系，但内容极为单一化。这样一来，学生的学习面便会变得极为狭窄，自身视野也会有所限制，能力水平的增长也会受到影响。1.2 阅读时间过少

通过新课程标准能够了解，对学生的阅读水平有着较高要求，然而很少有学生能够达到这一标准。不仅没有足够的时间，阅读总量也非常少，造成这一问题出现的主要原因有两个。其一是学生们缺少兴趣，往往并不会主动参与进来，单纯认为只要完成知识掌握即可。其二是学生自身的负担非常重，为了迎接中考，往往需要将时间放在一些其他科目方面，导致阅读时间很难得到保证。2 加强初中英语阅读的具体方法2.1 转变自身原有观念

开展阅读教学，主要目标是对学生的基础能力展开培养，促使其更好地了解当前的世界。如果教师仅仅只针对材料进行分析，学生自然很难产生兴趣，自然也会对其能力增长带来影响。所以，教师自己首先便需要转变原有的理解，除了完成知识教学之外，还要注重对学生能力的培养，使其学习的知识能够转化为实际能力。2.2 应用多种不同的方式

（1）合理创设问题情境。兴趣永远都是最好的老师，只有当学生产生了兴趣之后，才能更好地投入到学习活动之中。因此，在进行阅读教学的时候，教师理应注重对学生兴趣的培养。这其中，最为有效的方法便是情境创设，引导学生投入进来。需要注意的是，情境创设理应和学生们的实际情况有所联系，通过合理的问题，促使其能够自主进行感知，并自主展开思考，解决相关问题。例如，每当完成阅读之后，教师可以向学生们进行提问：“What󰀁do󰀁you󰀁think󰀁about󰀁it?”每一个人由于自身基础有所不同，对于文章的理解也完全不一样，因此得出的观点也会有着较大区别。依靠这种方式，学生们潜在的积极性便会全部激发出来，认真进行思考，提升自身学习水平。

（2）将竞争机制引入进来。初中学生正处在青春期，内心有着非常强的好胜心，渴望与他人竞争。因此，教师便可以对其这一心理特点予以利用，开展一些竞赛活动，促使学生们能够积极参与进来，养成良好的个人习惯。例如，在每次进行阅读教学的时候，教师可以将全班学生分成两个小组。根据其阅读练习的实际情况，对其进行打分，最终总分最高的小组视为获胜，并给予一定的物质奖励。这样一来，学生们的学习积极性便会提升，为了能够获得胜利，积极参与，认真学习，提升学习的实际水平。2.3 对课程资源进行整合

从当前情况来看，学生们所使用的阅读材料基本上全部来自于教材之中。由于每个单元都有着相对应的主题，因此材料的类型都十分相似，从而对提高学生的阅读能力的效果不佳。针对这一情况，教师理应尝试对现有的阅读平台进行拓展，加强资源整合，促使学生们能够接触到更多教

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教育前沿 Cutting Edge Education

材之外不同类型的文章。巩固现有的知识基础，拓展词汇总量，锻炼思维模式，进而使得自身能力有所提升。需要注意的是，资源应用必须有着较强的目的性，不能随便提供，同时平台还要做到实时拓展，并不断开发更多优秀的资源，促使学生们的阅读水平得到提升。2.4 合理运用教学方式

（1）加强合作。基于新课程标准的要求，合作学习便是一种全新的学习模式，能够有效增强学生们的阅读效率。在进行教学的过程之中，教师理应引导学生们积极合作，共同完成工作项目。同时再让学生们积极交流，毕竟每个学生的个人想法均有所不同，所站的角度也完全不一样，自然会得出不一样的观点，使得学生们对于材料本身的理解变得更为全面。

（2）多媒体授课。多媒体设备本身有着多方面优势，能够为学生们提供图片、视频以及影像资料，将原本看似十分抽象的内容变得更为具象化，使得课堂教学更具动态化特色，提升学生们的阅读效率。

例如，在进行单元《Could󰀁you󰀁please󰀁tell󰀁me󰀁where󰀁the󰀁restrooms󰀁are?》学习的时候，为了保证教学的整体质量，教师便可以针对教材中原有的文章，播放相关视频资料，促使学生们能够更好地展开阅读，加强理解，提升自身学习水平。2.5 做好方法指导

阅读习惯同样会对学生们的学习水平带来影响，尤其是速度和质量方面。因此，教师理应做好方法指导，帮助学生们不断提升自身水平，逐步养成良好的个人习惯。

一是教导学生们进行快读。

当自己拿到文章之后，迅速对全文进行浏览，把握其题材和主旨，从而能够对全文内容做到大致有所了解。

二是教导学生对词义进行猜测。

在进行阅读的时候，经常会遇到一些生词，很多学生往往会直接选择查阅字典。显然，这种方法是不对的。教师需要引导学生们通过上下文对词义进行猜测，自主进行把握。

三是教导学生进行默读。

所谓默读，主要是直接对原文进行感知，而不发出任何声音。整体速度非常快，因此在一些公开场合之中有着较好的应用效果。

阅读的方法种类有很多，学生们应当合理进行学习和掌握，才能养成良好的习惯，面对不同的问题，懂得如何进行应用。这样一来，学生们的综合水平便会有所提升，阅读的整体效率也会达到更高水平。3 结语

初中英语阅读教学极为复杂，对学生们的能力提升有着非常高的影响。因此，教师理应对此提高重视程度，积极展开探索，不断寻找全新的教学方式，从而能够有效提升学生们的阅读水平。这样一来，学生们的整体能力便会达到较高层次，为其个人的未来发展奠定了良好的基础。参考文献：

[1] 银艳.浅谈初中英语阅读教学方法与策略[J].基础教育论坛,2018(36).[2] 崔宏伟.如何上好初中英语阅读课[J].华夏教师,2018(32).

（作者单位：云南省会泽县大井镇第一中学）