浅析初中英语阅读教学

浅析初中英语阅读教学

教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，英语教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生英语阅读能力，让学生从无趣到有趣，使学生不仅爱运动而且更爱上英语课。

标签：英语阅读 教师 问题

英语阅读对于很多中学生来说是初中英语学习的重要组成部分，很多的英语阅读的教学方法老套且文章陈旧，学生对教材上的英语阅读文章不感兴趣。导致学生对英语阅读也渐渐失去了兴趣，所以在考试中也难以取得理想的成绩，如何使初中英语阅读的教学完整且有效率，是我们英语教师值得研究的重要内容。

英语阅读在初中英语教材人教版八年级中就逐渐增多，且文章由简入深。词汇量也不断扩充。在阅读文章中出现的单词很多都是大纲要求的四会单词，为中考考试内容。下册开始至九年级全册每单元Section A 3a 部分逐渐加长，且SectionB的2b为长篇阅读篇目，阅读成为中学英语愈来愈重要的教学内容。阅读的能力需要日积月累才能提高，那么，在大力提倡素质教育、加大考查学生理解能力的背景下，如何更好地进行阅读教学，发挥学生的主体作用，提高学生的

阅读能力呢？我将从以下几个方面谈一下自己教学的几点体会；

一、传统英语阅读教学存在的问题

1.在传统的英语教学中，老师们喜欢逐字翻译，逐句讲解，侧重于对语篇的分析理解，语法知识点的讲解，而对于阅读方法，训练学生思维能力的培养没有引起足够的重视。学生只是被动的听，没有自己动脑思索的过程，与教师达不到合作与交流。这样天长日久，学生会逐渐失去阅读兴趣，讨厌上阅读课，害怕做阅读题。

2.阅读材料的选择。有的老师认为阅读就是多读文章，大量的阅读有助于学生的阅读能力的提高。学生在读完阅读文章后要么觉得过于简单，要么过于复杂。对文章的理解完全依靠老师，缺乏学习的主动性。这样既浪费了时间，又耗费了精力。得不偿失。而且完全失去了对阅读的兴趣。因此，对阅读材料的选择要慎重。

3.阅读习惯的养成。初中学生的阅读习惯不单单是在课堂上培养的，主要还是课后养成的适合自己阅读习惯，在课堂上的填鸭式的教学方法已不再适应提倡素质教育的今天。教师本身的业务素质及教育理念也需要与时俱进，不断更新。

二、初中英语阅读课存在问题的解决策略

1.教学设计要以“学生为主体”为教学理念

学生的学习兴趣、生活经验和认知水平对于课堂设计是基础，教师要充分了解、运用学生的英语水平，根据实际情况设计适合自己学生阅读水平的阅读课。教师可以设计不同的任务与活动，让学生多参与、多实践，学生根据自己的兴趣总结适当的学习方法，不断提高对英语文章阅读理解、归纳信息的能力。把握好每一节课，使课堂教学从实效到高效。达到课时教学目标。

2.单元教学课导入要新颖、多样，使学生产生更浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师。在讲读一篇文章之前，教师要充分挖掘其趣味性，激发学生的情感，引起学生兴趣，让学生产生共鸣。如可借助幻灯片、影音资料、学生表演等形式进行授课。这些材料能够使学生感同身受，更直观，有效的体验文章加深对文章的理解。如人教版八年级下Unit 5 Reading 部分：Do you remember what you were doing ，这篇文章是以马丁·路德·金，美国著名的民权运动领袖被人刺杀事件和美国恐怖主义者制造的9.11事件资料来引入，让学生畅谈对此事件的了解。继而学习归纳文章大意及总结文章的单词和短语。可以分组讨论文章中出现的时态、句型等问题。学生自我阅读，自己解决。这样，学生应用自己的方法掌握了文章的词，短语，句子及文章的大意。而且印象深刻。

3.在讲练结合中，把单元知识的重点应用到阅读文章中，突出重点，突破难点。通过实践使知识得到巩固，阅读能力得以提高。课题问题的回答，可以让学生积极思维，踊跃探索，归纳总结，自问自答。教师加以辅导与判定，及时加以反馈。这样，学生在阅读过后对文章后面的阅读题回答起来游刃有余、迎刃而解。

4.在每篇阅读文章之后，要让学生总结文章的主题，教师要对相应的阅读材料加以适当的补充与扩展，增加学生阅读的广度和深度，做好课本阅读的延伸。如当讲授八年级Hometown Feelings时，教师可根据国家的实际情况让学生自己收集资料关于游子对家乡的思念，讲述改革开放后，家乡经济形式好转，外飘的人们都回到自己故乡，建设家乡的事情。在课堂上阅读文章后，教师要及时给予学生适当的阅读材料，加深学生对本节课的印象，并针对不同层次的学生以课后补充。并让学生自己搜索学习资料，建立自己的学习材料库，及时的和别人加以交流。并做好笔记。扩展知识面和词汇量。长此以往，学生阅读的积极性会不断得以提高。

5.在阅读中，抓住文章的关键词也是对文章更好的理解的好方法。抓住文章的关键词，可以使学生事半功倍，对文章的理解更全面，更正确，学生可以通过关键词来复述文章的中心思想。教师和学生都可以巧设问题，分组讨论，总结交流。培养学生各方面能力的发展，学生也可进行比赛，如演讲复述，小品表演等多种形式来进行对文章的回顾。

总之，阅读教学是中学英语教学中的重要部分，教师应该应用适当的教学方法，研究课堂的实际情况，使英语阅读课引人入胜，形象丰富。学生能够在课堂学习中得到快乐，各项能力有所提高，主动的参与到教学中，这样就是一节成功的英语阅读课。