核心素养背景下小学综合实践活动模式探究

在现代教育体系改革背景下，核心素养的重要性,不言而喻。综合实践活动这门课程是小学阶段的一项基础科目，其目的是培养学生的综合实践能力，提高学生素质。将综合实践活动这门课程与核心理念有效结合，不仅能体现该课程的意义，还能更好的诠释教育的价值。因此，本文从核心素养对小学综合实践活动的影响来进行探究，并出了相应的对策，希望能够提供帮助。

【关键字】小学阶段;核心素养;综合实践活动;探究

综合实践活动在小学阶段开设的意义，是要让学生获得实践的参与感，提高其素养。实践的核心主要是围绕自然、生活以及社会这三方面，以学生面临的一些实践性的问题充当开展活动的工具。在学生进行综合实践活动时教师给予指导，会在很大程度上提高学生的综合能力，素质水平也会提升。核心素养在教学活动中的意义主要体现在培养学生适应未来社会、促进个人发展能力等方面。

一、小学综合实践活动的重要性

小学综合实践活动课程有全新的教学理念及目标。这门全新的课程对教师也提出新的要求，即要求其具有创新思维，还要有不断探索的精神。学习该课程可以使学生直观的感受到实践的乐趣，并且培养学生解决问题的能力以及创新精神。还可以使学生养成主动参与的习惯，让他们真切的感受现实与内容之间的关系。比如:开展“探寻动画片的奥秘”的实践活动，以学生的兴趣为切入点，有助于调动学生主动参与感，老师引导学生让其提出一些问题，如：动画片对孩子的成长有什么样的影响？或者动画片的制作流程都有什么？等等。

老师引导学生提出的各种有关活动主题的问题，然后以兴趣小组形式进行讨论，选定想要探究的问题，然后对感兴趣的问题进行组内交流，最后对感兴趣的问题进行设计并制定可行性方案，然后以小组顺序来开展活动。最后对问题进行分类、归纳。这样有针对性有助于深入地开展活动。教师在适时地引导学生的同时，要注意培养他们的团队意识以免不同的问题而出现纷争，这样还有助于学生适应社会生活。 二、小学综合实践活动的特征

小学综合实践活动的特征有综合性、实践性等。综合性是该课程的核心特征，与实际生活有着密不可分的联系。学生在活动中能受到核心素养的影响，其中实践、学习、表达等方面的核心素养与学生的综合实践活动有密切的关系。小学综合实践活动的另一个特征是具有实践性，就其实践性来说，在教学模式上与传统的教学有所不同。教师不仅要给学生讲解相关的理论知识，还要指导学生把已学知识应用到参与的活动中，还要学生学会对自己行为以及思想的反思，让其在反思中不断成长，并且养成良好的学习习惯，端正学习态度。比如：教师设计实践活动：“花儿知多少”让学生根据自己对花已有的认识为契入点，在通过更深入地采集、观察、调查等手段来了解花儿的生长时间、花开的季节以及花期、凋零的时间。还有在花儿的成长过程中都需要的肥料，花儿有没有食用或药用的价值等问题。根据问题的不同分为不同的样本，当然这些样本有不同的侧重点，然后根据自己的兴趣加入不同的小组，然后以小组为单位研究自己喜欢的问题，并且制定合适的活动流程，得出结果，最后进行交流谈论。这可以锻炼学生的观察能力、动手能力以及提高学生的综合性思维。学生全程参与到这个活动中，增加学生实践性，激发其创造意识。 三、核心素养对小学综合实践活动的意义

核心素养简而言之就是要培养学生一种能力和品质，让其成长为对社会发展有用，有个人追求的人。核心素养对小学综合实践活动的意义的主要表现在对问题的解决，有责任意识，合作的精神以及服务意识等，小学阶段正是孩子思想、行为养成的关键时期。在核心素养影响

下学生解决问题能力的培养，就是要让学生在生活或学习中运用已经学到的知识技能来解决遇到的问题。教师在学生思想的发展过程也发挥着重要作用，教师要引导学生逐渐的养成自己发现问题的，并且能自主探寻到解决的方法途径。

例如：教师可以把学生带到一个公共场合，如果看到不文明的行为“看到有人随地吐痰，还有一些人在排队时出现插队的现象”可以适时询问学生应该怎么做，面对这些现象不同的学生会做出不同的反应，让学生先考虑自己的想法，然后在活动结束的时候教师可以让学生说明自己的做法并阐述其理由。这样能让学生锻炼自己的观察能力，并且可以让学生独立的思考，最终解决问题。

综上所述，在小学阶段开展综合实践活动，作为教师要充分理解核心素养的含义以及其在教育中的意义，还要和学生所处的阶段相结合，开展的实践活动要符合学生特点。教师将问题的解决、实践的创新、合作的精神等的培养贯穿到活动始终，让学生在活动中深刻体会到实践的意义，并能形成自己的思想体系。这样有目的、有针对性的制定综合实践活动不仅可以提高工作效率还会潜移默化的影响到学生生长，使学生真正的体会到活动的意义。 【参考文献】

[1]洪灿.小学综合实践课程中核心素养培养的策略探究 [J].科学咨询（教育科研），2018（06）：3.

[2]陈永富.核心素养视域下小学综合实践活动的现状及策略应对[J].基础教育参考，2017（23）：14-15。