《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计

教学目标：

认知目标：

1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性。增强环保意识，受到保护环境的教育。

2、感受作者说明按一定顺序说明事理的方法。

3、学习本课生字新词。能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

1、 逐步培养学生广泛阅读兴趣和合作探究的意识。

2、 培养学生感受美和热爱自然，热爱地球的情感。

技能目标：

1、 逐步培养学生独立思考，利用各种渠道收集资料，运用资料的能力。

2、 培养学生思维的严密性，灵活性和独立性，提高表达能力。

教学重点：

1、 引导学生领悟“只有一个地球”的道理，明白我们应该怎样对待地球。

2、 学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

3、 能正确流利，有感情朗读课文。

教学难点：

1、 理解课文内容，懂得“只有一个地球”，了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护地球的重要性。

2、 理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

课前准备：

搜集有关地球的图片与关于地球污染的图文资料。

教学过程：

第一课时

（一） 导入新课

师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？

生：学校的教室。

师：（摇头）思路不够开阔。

生：在西安。

生：在中国。

生：在地球上。

师：是呀，我们在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？

生：地球。

师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。

生：（齐）地球——

师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！

生：（一起，深情地）地球——你好——

师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。

（二） 看图引入，初读全文

看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。

学生自由读课文。

出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。 学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“裹着、渺小、矿产、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹”等词语。

讲读课文（1-2）自然段

1、 你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）

2、 说说你看到了一个怎样的球体？

3、 地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）

4、 指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。

5、 你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：

（1） 表面积只有5.1亿平方公里。

（2） 半径只有六千三百多公里。

（3） 人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

6、 就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。

讲读课文（3—4）自然段

1、 地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）

2、 地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？

指导学生仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

（1） 请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?

（2） 是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！

a． 理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。

b． 指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）

c． 理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？

（3） 知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。

（4） 教师出示“全国生态环境状况的几个数字”让学生感受我国环境状况。

（5） 看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。

（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）

（三） 布置作业

进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。

板书设计：

只有一个地球

美、小

自然资源有限

第二课时

教学过程：

（一） 、复习巩固

同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。

（二） 、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。

讲读课文（5—7）自然段

（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？我们不能移居到别的星球上去吗？”）1、 到底能不能移居呢？请同学们先看课文5—7自然段。

2、 交流讨论。

3、 小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）有一个地球”。

“只

讲读课文（8—9）自然段

1、 引读宇航员的话。（引读出示）

“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？ 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？

2、学生交流、汇报。

3、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她。

4、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”）

5、教师小结。

全班齐读最后一个自然段。 读写结合，提升情感 相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！ 学生交流、汇报 教师小结。

（三） 有感情的朗读课文。

（四） 布置作业： 设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。

板书设计：

只有一个地球

美、小

自然资源有限

不能移居别处

精心保护地球