教师公开招聘考试教育理论综合知识-试卷170_真题-无答案

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）-试卷170

(总分144,考试时间90分钟)

1. 单项选择题

1. 自然社会的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是由于古代社会( )。 A. 教育规模的 B. 教育数量的 C. 教师水平的 D. 生产力水平的

2. 提出“泛智”教育思想，主张每个人都应掌握一切有用的知识，同时要求把一切有用的知识教给一切人的教育家是( )。 A. 培根 B. 赫尔巴特 C. 夸美纽斯 D. 赞科夫

3. 墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的( )功能。 A. 政治 B. 经济 C. 文化 D. 育人

4. 人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的( )表现出来的。 A. 教育 B. 环境 C. 遗传 D. 活动

5. 宋代王安石《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。这说明( )。

A. 遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性 B. 遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段 C. 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 D. 遗传素质在人的发展中不起决定作用

6. 裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了( )。 A. 教育无目的论 B. 个人本位的教育目的论 C. 社会本位的教育目的论 D. 效能主义的教育目的论

7. 教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们不能随心所欲地制定或废止，这体现了学校教育制度具有( )。 A. 客观性 B. 规范性 C. 历史性 D. 强制性

8. 是一名新老师，因班级期末考试成绩的好坏会影响其年度绩效奖金的水平，于是不准班上最差2名学生参加期末考试，的做法主要侵犯了这两名学生的( )。

A. 受教育权 B. 自我评价权 C. 人格尊严权 D. 人身自由

9. 发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的或者教育行政部门负责人应当( )。 A. 追究行政责任 B. 受到党纪处罚 C. 引咎辞职 D. 追究刑事责任

10. 将教学过程作为一个“输入—产出”的系统过程，属于教学设计的( )。 A. 系统分析模式 B. 系统方法模式 C. 目标模式 D. 过程模式

11. 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。 A. 教师自编测验 B. 非测验性测验 C. 案卷分析 D. 谈话

12. 苏格拉底的“产婆术”所体现的教学原则是( )。 A. 直观性原则 B. 巩固性原则 C. 启发性原则 D. 量力性原则

13. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是( )。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 实验法 D. 演示法

14. 在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组的方式是( )。 A. 个别教学 B. 外部编组 C. 班级授课制 D. 内部编组 15. 学生操行评定的一般步骤是( )。

A. 学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价 B. 学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈 C. 信息反馈、学生自评、小组评议、班主任评价 D. 信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价 16. 学校德育就是教师有目的地培养学生( )。 A. 知识的活动 B. 品德的活动 C. 能力的活动 D. 审美的活动

17. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的( )。 A. 尊重学生与严格要求相结合原则 B. 复杂性原则 C. 向导性原则 D. 在集体中教育原则

18. 为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好，进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励，这种德育方法属于( )。 A. 说服教育法 B. 品德评价法 C. 指导实践法 D. 陶冶教育法

19. 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有( )。 A. 连续性特点 B. 创造性特点 C. 长期性特点 D. 示范性特点

20. 张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是( )。 A. 观察法 B. 实验法

C. 个案研究法 D. 调查法

21. “说出牛顿定律”属于加涅的学习结果分类系统的( )。 A. 智慧技能 B. 认知策略 C. 动作技能 D. 言语信息

22. 对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。该做法在心理学上叫( )。 A. 消退 B. 间隔强化 C. 负强化 D. 正强化

23. 学习动机的基本结构包括学习需要和( )。 A. 学习期待 B. 学习准备 C. 学习效果 D. 学习目的

24. 确定心理健康标准的依据有统计学标准、医学标准、( )和经验标准。 A. 道德标准 B. 行为标准 C. 智力标准 D. 社会适应标准

25. 绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，其原因是( )。 A. 刺激物的强度 B. 刺激物的对比关系 C. 刺激物的运动和变化 D. 刺激物的新颖性

26. 久未谋面的朋友出现在人群中，你能够一眼把他辨认出来，这种记忆现象属于( )。 A. 识记 B. 存储 C. 再认 D. 编码

27. 埃里克森在其人格发展阶段论中指出，学龄期(6岁～12岁)人格发展的主要任务是( )。

A. 信任感对怀疑 B. 亲密感对孤独感 C. 勤奋感对自卑感 D. 自主感对内疚感

28. 某老师对一位学习成绩较差的学生说：“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违反了教师职业道德规范中的( )。 A. 爱岗敬业 B. 关爱学生 C. 教书育人 D. 为人师表

29. 一个人面对问题情景时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。 A. 流畅性 B. 变通性 C. 指向性 D. 独创性

30. 人运用已有的表象，在脑中地创造出新形象的心理过程叫( )。 A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 创造想象

31. 下列活动中属于“问题解决”的是( )。 A. 回忆一个人的名字 B. 幻想自己是“灰姑娘” C. 用一个词来造句 D. 荡秋千

32. 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是( )。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④

33. 刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫( )。

A. 差别感觉阈限 B. 绝对感受性 C. 绝对感觉阈限 D. 感受性

34. 根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

A. 前习俗水平的第一阶段 B. 前习俗水平的第二阶段 C. 后习俗水平的第一阶段 D. 后习俗水平的第二阶段 35. 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 A. 自我学习 B. 自我调节 C. 自我控制 D. 自我反省

36. 美国当代心理学家布鲁纳从心理学和认识结构的观点出发，提出的新的教学原则体系不包括( )。

A. 以高难度进行教学的原则 B. 结构性原则 C. 程序性原则 D. 强化性原则

37. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现了( )的教师职业道德规范。 A. 爱岗敬业 B. 热爱学生 C. 为人师表 D. 廉洁从政

38. 教育心理学研究的核心内容是( )。 A. 教育方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程

39. 高中阶段学生关于“元素周期表\"的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )。 A. 顺向正迁移 B. 顺向负迁移 C. 逆向负迁移 D. 逆向正迁移

40. 中小学教师开展教育研究通常采用行动研究法，下列关于教师开展行动研究，认识正确的是( )。

A. 必须在承担不同级别课题上开展

B. 应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则 C. 以教师发表专业论文作为重要标志 D. 以丰富教育理论为终极目标

41. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”所表达的情绪状态是( )。 A. 情调 B. 激情 C. 心境 D. 应激

42. 费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种( )。 A. 临床心理学的观点 B. 社会心理学的观点 C. 工作环境的观点 D. 社会历史学的观点

43. 一个人能够明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质是意志的( )。

A. 性 B. 坚韧性 C. 果敢性 D. 果断性

44. 智力性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是( )。 A. 女优于男 B. 大致相等 C. 男优于女 D. 中外有别

45. 知识获取的主要途径是直观和( )。 A. 概括 B. 分析 C. 比较 D. 综合

2. 多项选择题

1. 现代教育的特征主要有( )。 A. 公共性和生产性 B. 终身性和未来性 C. 科学性 D. 国际性

2. 在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有( )。 A. 个别教学制 B. 班级授课制 C. 分组教学 D. 设计教学法

3. 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中抛洒大量的碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，不属于这种直观手段的有( )。 A. 实物直观 B. 模象直观 C. 语言直观 D. 虚拟直观

4. 在学校环境中，学生的个别差异主要表现为( )。 A. 家庭文化背景的差异 B. 志向水平的差异 C. 智力的差异 D. 人格的差异

5. 心智技能培养的基本要求包括( )。 A. 激发学习的积极性与主动性

B. 注意原型的完备性、性与概括性 C. 适应培养的阶段性特征，正确使用言语 D. 注意学生的个别差异

6. 教学策略的主要类型有( )。 A. 内容型策略 B. 形式型策略 C. 方法型策略 D. 综合型策略

7. 教师备课要写好的三个计划是( )。 A. 课时计划 B. 学年计划 C. 教案

D. 单元计划

8. 下列属于学习迁移的现代理论的有( )。 A. 结构匹配理论

B. 产生式理论 C. 关系理论 D. 情境性理论

9. 知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的?( ) A. 记忆 B. 保持 C. 回忆 D. 再认

10. 以下几种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的是( )。 A. “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” B. “一目十行”

C. 学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到” D. 视而不见，听而不闻

11. 教育活动的基本规律包括( )。 A. 教育与生产力之间的矛盾或关系 B. 教育与社会发展之间的矛盾或关系 C. 教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

12. 根据教学的任务可以把课的类型分为( )。 A. 传授新知识课 B. 巩固新知识课 C. 培养技能技巧课 D. 检查知识课

13. 探究一研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了哪些突出的教学特点?( )

A. 从具体材料引发学习经历 B. 充分利用各种艺术手段

C. 通过集体交流和研讨促进学习 D. 鼓励学生的言语表达

14. 教师享有下列哪些权利?( )

A. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见 C. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

D. 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假 15. 创造性的基本特征有( )。 A. 流畅性 B. 变通性 C. 独创性 D. 复杂性

16. 高创造者一般具有强烈的好奇心，主要表现为( )。 A. 不断地提出问题 B. 喜欢猎奇 C. 害怕失败

D. 能够容忍模糊与错误

17. 中小学学校教育的特点表现为( )。 A. 基础性 B. 目的性 C. 专门性 D. 系统性

18. 下列教师的做法，明显符合行为主义教学理论的是( )。 A. 组织学生开展小组合作学习

B. 发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌，并大声说：“×××，你真棒!” C. 让学生在作文课上发挥想象，大胆创新

D. 在班级中播放《最强小大脑》后，发现学生们学习劲头猛增

19. 考试焦虑是学生常有的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，缓解方法有( )。 A. 自信训练 B. 放松训练 C. 分散注意力

D. 积极的自我暗示

20. 建构主义受到下列哪些重要人物的影响?( ) A. 杜威 B. 奥苏伯尔 C. 维果斯基 D. 皮亚杰

7. 简答题

1. 简述学校教育的基本要素及其相互之间的关系。 2. 学习教育心理学对教师有哪些作用?

8. 案例分析题

阅读材料，回答问题。八年级(2)班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书，罗老师看完检讨书后认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说：“够新潮的嘛，比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道：“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。问题： 1. 结合案例，分析校长是如何践行教师的职业道德规范的。 2. 运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。 3. 运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。

4. 阅读材料，回答问题。小明是初二的学生，半年前学会了上网。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求，在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大的进步。偶尔在学习之余，也打打游戏，与同学聊聊天。但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉、早晨睡懒觉、不起床、有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。妈妈

决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。妈妈和小明的班主任交流了小明的这种情况。帮助小明妈妈分析了小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。问题：妈妈和应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢?

11. 论述题

1. 教育家陶行知有句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。”这正体现了教师能从职业中获得其他职业无法比拟的精神报偿，同时也对教师提出了更高的要求，请论述作为教师应该具有怎样的职业道德修养?