探究式教学在小学数学课堂中的应用研究

教学方法　．●糯。　酸．　庞裁教雾鹰　孝黢孝课耄　◎赵麈厕确庶　芳　（辽宁省营口市鲅鱼圈区芦屯中心小学，辽宁　营口　１１５０１０）　容易导致错过了知识点的学习，就不能够掌握知识点内容，　同时也不可能取得好的成绩．而如果教师把探究式教学法　应用在课堂之中，学生就能根据教师所提出的问题展开丰　富的联想，并不断去查找资料，验证自己的假设，并证明得　出结论．在这个过程中，学生深刻地思考问题，并寻求答案，　因而，他们能够更加深人地理解所学习的知识．例如，在学　习关于“三角形的稳定性”的知识点时，如果教师直接告诉　学生在所有几何图形中，三角形的稳定性是最强的，学生当　然也能够记住，只是他们并没有深刻地去理解，为什么是　“三角形”而不是“平行四边形”．但是，在探究式教学课堂　之中，教师提出问题：“什么几何图形的稳定性最好，为什　么？”学生就必须去思考、去操作和验证，才能得出结论，他　们才能够深刻地理解所学习的关于“稳定性”的知识点．　其次，探究式教学法能够提升学生的自主独立学习能　力，加强他们的实践操作能力．在探究式教学课堂之上，学　生不仅要认真听课，他们的任务是自己给自己上课．教师不　再直接帮助学生解决他们的疑惑，而是引导学生自己查证　资料，解决自己发现的问题．例如，在学习“ｌ０＋５＝１５”这个　知识点的过程中，教师不应该直接告诉学生答案就是１５，而　是提出情境式问题：“菜篮里一共有１０颗鸡蛋，后来妈妈又　买了５颗鸡蛋，那么一共有多少颗鸡蛋呢？”这时候学生就　可以通过“数小棒”的方式得出答案，也可以在同学间通过　“数手指”的方法来得出结论．在这个过程中，学生首先要自　己独立去理解问题，而后去利用身边的物品辅助解答问题，　才能得出结论．这对于学生来说，既清楚地知道了答案，同　时又通过切身操作明确了答案的来由．　再次，探究式教学法能够开发学生的创新能力．创新能　力对于学生来说非常重要，但在传统的教学方法中，学生的　创新能力在某种程度上受到了束缚．运用探究式教学法能　够充分激发和培养学生的创新能力．例如，在学习关于“乘　【摘要】探究式教学法在当前的教育领域的出现频率越　来越高．因此，本文简述了探究式教学法的内涵，分析了小　学数学课堂上应用探究式教学法的意义，以更加了解探究　式教学法．　【关键词】探究式教学；数学课堂；应用意义　探究式教学法的内涵　２ｌ世纪以来，随着科学技术的不断发展，各领域都在进　一、行改革工作．在教育领域中，教学手段以及教学方法也在不　断改革．因此，探究式教学法逐渐出现在了课堂之中．在传　统的教学方式中，“教师本位”的教学方式使得教师总是在　讲新的知识，而学生则是非常被动地不断接受新的知识．以　教师作为教学活动的中心，使得学生没有太多机会和时间　去发挥他们的思维与想象力，在一定程度上阻碍了学生自　主学习能力和创新能力的发展．　探究式教学改变了以教师为教学活动主体的状况，注　重学生在课堂之中的独立性和自主性．所谓探究式教学也　就是在课堂之中，教师只负责引导学生用探究式的方法开　展学习，让学生去积极主动地获取新知识，开发学生的潜在　的能力，而不再由教师主导传授知识．探究式教学的目的就　是培养学生的创新能力、独立自主学习和勤于思考的能力，　以及实践操作的能力等．探究式教学法和传统教学方法不　同的一点就在于，它不是通过教师单方面地灌输知识和观　念，而是让学生在自我探索的过程中发现新的现象，体验不　同的学习经历，思考所见到的问题，并总结出一套属于自己　的知识体系．学生自己参与探索过程，对知识点有更加透彻　的理解，才能够深入地掌握知识内容．　运用探究式教学法最重要的一步就是创设情境．创设　情境是非常关键也是非常困难的．教师在创设情境时，必须　考虑需要提出的问题有哪些；这些问题需不需要学生去搜　集资料来完成解答；这些问题是否超出了学生的解答能力　范围；这些问题是否能够引起学生们的兴趣，积极参与到问　题的讨论与解答之中．并且，教师还需要引导学生参与到探　索过程之中，在学生探索出结果之后，教师可以引导学生回　顾探索过程，训练学生的思维能力，加强他们的探究能力．　二、探究式教学法在小学数学课堂中的应用意义　在小学数学的学习过程中，学生所掌握的知识是积少　成多、由浅人深的．学生掌握了基本的数字，再学习几何图　形，然后学习特定的数学公式．学生只有参与到整个知识体　系的探索活动中，而不是一步一步地完全被动地接受新知　法与余数相结合的算数”的知识点时，问题是“（　）一５×９　…２…・（　）”．教师不规定括号中的数字，而是引导学生自　己去探索，有多少种答案．在学生探索的过程中，学生就能　发现很多不同的答案，这就使得学生的思维能力得到完全　的释放，他们的创新能力也逐渐被发掘．　三、结语　识，他们才能够更加透彻地理解所学习的知识．　探究式教学法作为一种以学生为主体的教学方法，它　使得学生切身参与到新知识的探索过程中．在小学数学的　教学课堂上应用探究式教学法，对于教师和学生都具有极　其深刻的意义．　首先，探究式教学法让学生更加透彻地掌握他们所学　习的知识内容．在传统的教学课堂上，教师全程都在传授新　的知识，而学生则一直在被动地接受新的知识，学生没有足　够的时间去开拓自己的思维与想象力，只能紧随教师的思　维模式与思考速度．一旦学生没有跟上教师的思维速度，就　探究式教学法转变了以教师为主体的观念，提升了学　生的主体地位．把探究式教学法应用到小学数学的教学课　堂中，有三方面的意义，包括让学生更加透彻地掌握他们所　学习的知识内容，提升学生的自主独立学习能力，开发学生　的创新能力．有效运用探究式教学法，对于小学数学教师和　学生都具有重大的意义．因此，教师应该在小学数学课堂　中，灵活运用探究式教学法，提升学生的综合学习能力．　【参考文献】　［１］温双艳．小学数学探究式教学法的应用策略［Ｊ］．科　技展望，２０１６（３４）：２２２．　［２］汤海娟．导学式教学法在小学数学教学中的应用的　探究［Ｊ］．中国校外教育，２０１５（Ｚ２）：３８．　数学学习与研究２０＂１７．１５