2020年-2021年部编版小学四年级语文下册10绿公开课教学设计

文本简析：

教案设计

《绿》一文运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草

在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。教学中，关注学生的阅读感受，抓住“读”这一学习手段，结合自己的生活经验，结合自己对绿、对生命的认识，进行美读诗歌的训练，在读中加深感悟，感受作者所表达的情感。教学目标：

1、认识本课“挤、叉”等生字，会写“瓶、挤”等字，会写“墨绿、嫩绿”等词语。2、能正确朗读课文，背诵课文。

3、感受作者对“绿”的赞美，对春天的歌颂。

教学重难点：能联系已有生活经验，说说“所有的绿集中起来”的情景。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

同学们，春姑娘悄悄地来到我们身边，大自然到处是一片绿色。你见过春天里什么样的景象？

同学们，小草探出了头，树木发芽，田野变绿，放眼看去，到处都是绿，就好像……【课件出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……

】

课件出示课题】

同学们，今天我们走进诗人艾青的《绿》，一起去感受绿。【

同学们，你们了解作者艾青吗？谁来把你搜集的资料与大家分享分享？预设：【课件出示：

艾青，原名蒋海澄，现代诗人。

1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——

我的保姆》，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象力丰富是艾青诗歌的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。】

设计意图：谈话引入，唤起学生的生活经验，激发阅读兴趣。二、初读课文，集中识字

同学们，请自由朗读课文。【课件出示自读要求：(1)借助拼音读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。(2)选择自己读得不够正确、流利的小节，再仔细读一读。】

同学们，春风姑娘要考考大家认识了哪些字。【课件出示生字：瓶挤叉挥】

同学们，请自由认读，遇到读不准的字音，可以向同学请教。

同学们，谁来认读生字？其他同学正音。提示：读准多音字“叉”的读音。【课件出示：[chā］

A、(～子)一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：鱼～

|三齿～|粪～子。B、用叉子

扎取：～鱼。C、交错：～着手站着。D、形状为“×”的符号，表示错误或不同意等：反对的打～。

[chà][劈叉]两腿分开成一字形，臀部着地。是体操或武术动作。[chǎ]分开，张开：～腿。

[chá]挡住，堵塞住，互相卡住：车把路口～住了。】同学们，请齐读生字。

同学们，有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？与大家分享分享。预设：

“挥”“挤”：提手旁，与人的动作有关。

“瓶”：形声字。一种口小，颈细而肚大的容器。瓶子、酒瓶、花瓶。同学们，春雨妹妹也来了，想要听听你们能不能把词语读正确。【交叉

舞蹈

教练

指挥

按着

墨水瓶】

课件出示词语：

同学们，谁来认读？

同学们，把我们的小火车开起来吧。

同学们，老师从课文中选了一些词语放到句子中，你也能正确、流利地读读吗？【

课件

出示句段：突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……】

同学们，请自由读。

同学们，谁来读读？其他同学正音。同学们，一起来读读吧。

设计意图：从儿童的心理、认知、思维特点和知识经验出发，运用多种方法掌握字词的音、形、义。在语境中进一步巩固字词，扫除学文障碍。

三、整体感知，初步概括

同学们，请自由读诗歌，想想每小节描写了哪些内容？提示：采用句意合并的方法来尝试概括。

预设：【课件出示：

第一节：眼前铺满绿色。

第二节：绿色的丰富，深浅浓淡。第三节：整个自然空间充满了绿色。第四节：绿色聚集重叠的形态。第五节：绿色在风中飘动。】

同学们，你认为怎样读能表达出自己的感受？自己试试。

设计意图：整体朗读诗歌，把握诗歌内容，为分析诗歌内容做准备。四、观察指导，练写生字

同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示会写字】同学们，你是用什么方法记住这它们的？与大家分享分享。

同学们，请仔细观察田字格中的生字，看看这些生字书写时要注意些什么？

同学们，现在老师来范写“瓶、叉”，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？【地方写得好？你又有什么好的建议？

设计意图：发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。

五、课堂小结，布置作业

同学们，本节课你有什么收获？与大家分享分享。同学们，课下请将课文正确、流利、有感情地读给家人听。

设计意图：学习用恰当的语气朗读，表现自己对诗歌的理解，为下节课品读诗歌做好准备。

第二课时

一、复习词语，引入新课【课件出示词语：交叉自己打打招呼。

同学们，一起来读读吧。

同学们，通过上节课的读文，诗歌给你留下了怎样的印象？

设计意图：复习词语，巩固对字词的掌握，回顾诗歌内容，组织学生开展有效阅读。二、品读诗歌，感悟体会

【课件出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……

】

舞蹈

教练

指挥

按着

墨水瓶】同学们，还认识它们吗？

投影展示学生作品】其他同学评议：哪个

同学们，你是怎样理解这句话的？你从这句话中感受到了什么？“……”表示什么？同学们，自己读读这句话，注意朗读时的语气、语调。

同学们，春姑娘来了，带来了绿，她为我们调出了哪些绿？请轻声读第二节。预设：

【课件出示：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……同学们，自己读读这些词语。

】

同学们，是不是只有这些绿？提示：关注“省略号”，体会绿的多样，绿得奇。同学们，你还知道哪些绿？

同学们，这各种各样的绿，却绿得发黑、绿得出奇。“出奇”是什么意思？同学们，怎样读出这种美，这种奇？

同学们，绿得出奇，表现在哪儿？请自由读第三节。

同学们，奇在哪儿？【课件出示插图】请展开想象，感受事物呈现出的绿，体会绿得奇。【课件出示：刮的( 也是绿的。】

同学们，你能读出绿得美、绿得奇吗？自己试试。

同学们，这么多绿聚在一起，会是怎样的画面？自己读读第四、五节。同学们，你是怎样理解“挤”“重叠”“交叉”的？【

课件出示相关图片】

)是绿的，下的(

)是绿的，流的(

)是绿的，(

)

同学们，一阵风吹过，一切都动了起来，仿佛舞蹈教练在指挥，他在指挥什么？展开想象，说一说。

同学们，你感受到了什么？你能读出这种感受吗？

设计意图：结合课件的直观感受，唤起对绿的记忆与想象，描绘美丽春景图，诵读中品味绿，感悟绿得美、绿得奇。

三、把握整体，加深感悟

同学们，作者用简洁的语言为我们描绘了美丽的春天，让我们感受到无处不在的绿，是希望，是快乐，是生命。让我们带着自己的感受完整地诵读诗歌，仔细品味诗歌的意境。

同学们，请有感情地诵读全诗。

同学们，谁来展示展示你的精彩诵读？其他同学评议。

设计意图：由悟到读到评，是学生对语言材料进行吸收、存储、内化、整理、表达的过程，既调动学生学习的积极性，也教给学生学习诗歌的方法。

四、拓展延伸，创意写作

同学们，请用最美的情感诵读诗歌。

同学们，春天，大自然充满了生机，充满了绿色，你见过绿集中起来的情景吗？说一说，写一写。【课件出示：春天到了，校园里，

(

)。田野里(

)……】

绿

提示：春天来了，到处充满绿色。校园里，你发现了哪些事物变绿了？

设计意图：依托文本，拓展训练，学习运用语言，巩固所学所得。模仿文本，独立运用语言，进行创意写作，提升学习能力。板书设计：

绿

铺满丰富充满聚集飘动

到处深浅浓淡整个空间重叠交叉指挥舞动