人教版六年级数学上册第二单元教案

课 题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 第1课： 位置与方向㈠ 教材第19-20例1、2及做一做。 １．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 ２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 教教学预学案过程 预案修改 教 学 过 程 一、情景导入: １．交流例题１中有关台风的消息。 ⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？ ⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。 师：听到这侧消息，你有什么感想？ 启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。 2．导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。 [板书课题：位置与方向（一）] 二、探究新知: ㈠教学题例１ １．投影出示例题１。 ２．交流确定台风中心具体位置的方法。 ⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。 ⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。 提问：东偏南30°是什么意思？ （东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。） ⑶小结确定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ ３．组织计算。 师：那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？ 1

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教教学预学案过程 预案修改 教 学 过 程 学生独立计算，组织交流。 600÷20＝30（小时） （二）教学例题２ １．投影出示例题２。 ２．尝试画图。 ⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。 ⑵小组交流作图的方法。 ⑶尝试画图。 教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。 ３．组织全班交流。 ４．算一算。 200÷40＝5（小时） ５．总结画图的基本步骤。 三、巩固练习 １．教材第20页“做一做”。 ２．教材第21页“做一做”。 四、课堂小结 今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。 位置与方向（一） 板书 确定观测点 设计 确定物体在观测点的什么位置 确定物体距离观测点的距离 教学 反思 2

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课 题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 位置与方向㈡ 教材第22页例3及做一做，练习五第6题。 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教教学预学案过程 预案修改 教 学 过 程 一．复习导入 １．复习。 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 分别让学生说一说。 （确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。） ２．导入。 今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 [板书课题：位置与方向（二）] 二、探过新知 ㈠教学例题３。 １．出示台风的大致路径图。 （１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 （２）指名汇报。 ２．提出问题。 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ ３．组织交流。 指名汇报，其他学生进行补充。 通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 ４．小结描述路线的方法。 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。 （二）出示教材第22页“做一做”。 １．提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。 4

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教教学预学案过程 预案修改 ２．小组讨论画图方法。 ⑴学生小组讨论怎么样画图。 ⑵组织交流汇报。 ②标出示意图的方向标。 教 学 过 程 ③用量角器量出方向。 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 ３．学生独立画路径图。 ４．展示汇报，交流评议。 三、巩固练习 １．教材第23页“练习五”第3题。 （１）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置； （２）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标； ２．教材第26页“练习五”第9题。 （１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。 （２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。 四、课堂小结 师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。 位置与方向㈡ 板书设计 描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 教学 反思 5

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课 题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 练习课 教材第23-25页练习五题1-5题和7题。 通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。 灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。 根据描述的路线绘制路线示意图。 教教学预学案过程 预案修改 教 学 过 程 一、复习引入 １．复习 （１）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？ （２）怎样描述物体的移动路线？ （３）根据描述画路线示意图时要注意什么？ ２．导入 今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。 （板书课题：练习五） 二、探索新知 1.出示教材第23页“练习五”第1题。 这道题是让学生通过测量教材上的方伴图，确定物体所在的方向。练习时先让学生将观测点的“十”字坐标图放大，再进行测量。 2.出示教材第23页“练习五”第2题。 这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。 3.出示教材第24贾“练习五”第4题。 提问：要知道小刚家在学校的什么位置上，你有什么好办法？ 学生操作测量后，继续提问：那学校又在小刚家的什么位置上呢？ 小组活动：在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上，再说一说学校在这几位同学家的什么位置上。 把你的发现和全班同学一起交流。 4.教材第24－25页“练习五”第5、7题。 这道题是根据描述在平面图上标出物体所在的位置。练习时，先让学生独立完成，再组织交流，交流时让学生说说在平面图上标物体所在的位置时要注意什么。 7

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教教学预学案过程 预案修改 教 学 过 程 5.教材第25页“练习五”第6题。 这道题是将数对的知识和确定位置的知识相结合，促进知识间的联系。 6.教材第26页“练习五”第8题。 出示题目后，引导学生看图。 提问：从图上你了解到哪些信息？ 学生观察并交流获得的信息。 根据路线图，让学生说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程。 教师组织学生动手量一量，在小组中交流，再填表格，最后汇报展示。 组织学生在小组中完成第(2)小题，然后交流汇报。 7.教材第27页“练习五”第10题。 同学之间互相说一说上学和放学的大致路线。 8.教材第27页“练习五”第11题。 组织学生先理解题目意思，再进行设计，最后组织交流汇报。 三、课堂小结 今天这节课我们做了许多与位置和方向有关的练习，通过练习我们进一步认识到了，不仅可以用数对确定位置，还可以用方向和距离来确定位置。同时在描述路线时，参照点是不断变化的。 板书设计 教学 反思 检查 意见 8 练习五 方向 确定物体位置 距离 位置与方向（一） 在平面图上标明物体位置的方法 物体位置关系的相对性 -

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