《贺年片》教学设计

青杠小学 邓涛

教学目标：

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：

通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐，有理想，勇于探索的好少年。

3、情感、态度与价值观

（1）体会诗中所蕴含的对大自然，对祖国的热爱之情。 （2）培养学生的想象力的实践能力。 教学重难点：

1、有感情地朗读，并背诵这首诗。 2、体会诗中表达的情感。 教具准备：多媒体课件

教学过程： 一、复习

1、谈话：时间过得真快，又要新年了。大自然让智慧老人给我们带来了一些精美的礼物，想看吗？

（出示贺年片，让生欣赏）（板书课题）

2、大自然又交代老师检查一下同学们昨天的生字，有信心接受检查吗？ （出示生字卡片）多种形式认读。

3、过渡：同学们读得真好，智慧老人带来的贺年片美不美呢？请同学们认真听读一遍，找出课文有几个小节，讲了几种颜色的贺年片？ 4、你最喜欢哪种贺年片呢？请你再读一读。（提出朗读基本要求） 5、说一说每一小节有几句话？

6、好，我们先去认真地看看智慧老人带来的贺年片跟我们说起什么？等下再来比一比？

二、学习课文（根据实际调整小节学习）

（一）第一小节

1、指名读，为什么喜欢？ 2、理解“祝愿”的意思。

3、森林爷爷在贺年片里祝愿我什么？理解“茁壮”的意思。 4、森林爷爷还会告诉我们些什么呢？（发挥想象）

5、指导朗读，读出一种美好的祝愿 6、指导背诵

7、小结：森林爷爷这么关心我们，我们也要好好爱护每一棵树木，让它们和我们一样茁壮成长。

（二）学习第二小节

1、指名读，为什么喜欢这小节？ 2、喜欢这节的同学都站起来读。

3、蓝天送给我的贺年片是什么样子的？ 4、蓝天在贺年片中呼唤什么？

5、蓝天还会说些什么？（发挥想象） 6、指导朗读，读出深情的召唤。 7、指导背诵

8、小结：这一节诗写蓝天送我白云做贺年片，呼唤我带着理想长翅高飞。小朋友们你们有什么理想呢？

（三）学习第三小节

1、指名读，为什么喜欢这小节？

2、理解词语：嘱咐：交代、收获：收取、获得

3、大海送给我的贺年片是什么样子的？嘱咐我什么？ 4、大海为什么要我把贝壳变成小船？

5、大海还会嘱咐我们什么呢？（发挥想象）

6、指导朗读，读出不怕困难，勇敢面对风浪的坚定语气 7、指导背诵

8、小结：在人生的道路上，我们会遇到大大小小的风浪，希望你们能勇敢面对，去收获每一颗胜利的宝石！ （四）学习第四小节

1、指名读，说说为什么喜欢？ 2、理解词语：闪闪烁烁：一闪一闪

3、太阳送给我的贺年片是什么样子的？希望我什么？ 4、太阳对我还会有什么希望？（发挥想象） 5、指导朗读，读出太阳对我的殷切希望。 6、指导背诵

7、小结：太阳是多么关心我们啊，让我们永远记住她的话努力学习，天天向上。

三、总结全文

1、齐读 2、背诵

3、总结：同学们精美的贺年片能表达我们的良好祝愿。可是当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，新的一年正向我们招手。我们应该抓住这美好的时光，好好学习，长大后把自己的智慧和力量贡献给我们伟大的祖国，画出一张更大的贺年片献给祖国妈妈！ 四、作业

1、动手制作一张贺年片 2、背诵课文

板书：

29．贺年片

绿色——森林——叶子——茁壮成长 白色——蓝天——云朵——合鸽飞翔 蓝色——大海——贝壳——收获宝藏 红色——太阳——红霞——献出智慧 教学反思：《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张

贺年片中受到的启迪，抒发了“我”对大自然、对祖国的热爱之情。诗歌语言生动凝练，格律性强，利于学生练习朗读；语言所呈现的画面形象，利于学生在读中想象。

写。在仿写的过程中，孩子们能抓住段落的主题框架课文韵律优美，读来朗朗上口，也很适合用来仿，发挥自己的想象来写，但是往往都拘泥于文章现有的模式，比如文章中多以颜色的比喻为主，孩子也就仅仅知道在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和颜色有关的事物。虽然比喻句在本学期没有硬性的要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要的。

在本学期的单元考试和语文天地中有很多这样的仿写题而且形式灵活多变，这就需要我们在日常的教学过程中随时体现语文的工具性。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的基础上，读着读着，我和学生们一起，即兴写到：

黄色的贺年卡， 是大地送给我的。 这是一片黄色的土地， 大地告诉我， 播下种子， 将资源收获。

彩色的贺年片， 是老师送给我的. 那是一个个五彩的梦想， 老师告诉我， 努力学习， 就能收获知识，建设祖国。

就这样，我和学生们在课堂上收获了快乐!