《贺年片》教学设计

《贺年片》教学设计1

【教材简析】

《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月〞为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我〞从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我〞对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我〞从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。 【学情分析】

学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片〞对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。 【教学目标】

1、认识本课出现的新词，理解课文内容。

2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。 【教学重点】 【教学难点】

体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。 【教学准备】 课件、贺年片 【教法学法】 【教学时间】 两课时

【教学流程】 第一课时〔略〕 第二课时 一、谈话导入 1、师生谈话。

师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多〔唱歌、打、发短信、发电子邮件、网络视频……〕，这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！ 这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺〞的时候要注意些什么？边讲边写〔上下结构上宽下窄最后一笔是点〕 生齐读课题〔三遍〕 二、检查、稳固字词

1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼，〔出示〕还记得怎样称呼他们吗？ 碧绿森林祝愿呼唤翅膀 白鸽嘱咐小船收获宝藏 希望智慧茁壮成长迎着风浪 2、指名读、开火车读。 3、齐读。 三、整体感知

1、现在就让我们翻开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？ 2、生自由读文，完毕后，指名反应。〔生述师板〕

3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。 5、〔出示课件〕下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~〞划下来。

6、指名读〔相机出示课件〕 四、品读感悟

1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。

看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。 2、谁想把自己喜欢的一节读一读？ 重点指导： 第一节：

指名读，说说喜欢的理由。

孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？ 指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长〞的时候，可以加上动作〔多请几个〕。

孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。 齐读。 第二节：

指名读，说说喜欢的理由。

1、女同学读，男同学边听边想象好似看到了什么？指名说感受。 2、理解呼唤，做呼唤的动作。

3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？

4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。 5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。 第三节：

1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？〔大海〕 2、指名读。说说看，你读懂了什么？

3、“嘱咐〞是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。 4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？〔知识〕

5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担忧呢？ 第四节：

1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。

2、假设你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？〔老师、医生……〕能够为祖国奉献自己的知识和力量，心情怎么样啊？〔自豪、骄傲〕带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？

小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？〔不熟悉的地方可以看书读〕老师背前两行，同学们接后面的局部。〔配乐背诵〕 五、仿说仿写

师：听到同学们背得这么好，老师真快乐，将奖励给你们一张贺年片〔出示图片〕，看看美吗？〔红色的〕师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。

1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？ __________的贺年片，是_____________送给我的。 那是___________________。

_________________祝愿我，_______________________，_______________________。 2、四个人一个组，合作完成。 3、班内交流。 六、布置作业

同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保存下来吗？

新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别快乐的。 【板书设计】 贺年片

森林祝愿茁壮成长 蓝天呼唤自由飞翔 大海嘱咐迎接挑战 太阳希望奉献力量

《贺年片》教学设计2

教学目标：

1、让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。 2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文； 3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。 教学重点、难点：

1、通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。 2、在理解课文根底上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。 教具准备： 1、电脑课件。 2、布置课前预习。 教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？〔课件出示贺年片〕今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片

2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。〔课件先后出示四张贺年片〕

二、初读识字，整体感知

1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是――――〔课件出示森林、蓝天、大海、太阳〕也就是神奇、美丽的大自然。

2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！ 3、检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？〔课件出示〕

指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？在学生朗读句子时指导多音字：当和藏

你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。

4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。 5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞〞的图片。 三、引入情景，品读感悟。

1、大自然送给了我们五颜六色的贺年片。现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢？为什么？

2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。绿色的贺年片

〔1〕谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长 〔2〕指导朗读：

①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读〔课件出示〕②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？ ③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？

④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。

〔3〕每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么？ 〔4〕总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿――引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。〞 白色的贺年片

〔1〕喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？〔板书：飞翔〕 〔2〕指导朗读：

①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，〔课件出示〕现在，读出你的喜欢。

②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。 ③谁来试一试，指名读。

④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？ 这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。 蓝色的贺年片

〔1〕天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获――这里的“宝藏〞指的是什么？〔除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯〕 〔3〕指导朗读。

①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获―该怎么读，小声练一练，谁来读？

②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？

③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。 红色的贺年片 〔1〕生汇报。

〔2〕让我们一起来欣赏红霞！〔课件出示红霞的图片。〕美吗？ 〔3〕谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。

〔4〕我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么奉献呢，板书：奉献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？〔自豪、快乐〕请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。〔课件出示〕

〔5〕女同学，你们愿意为祖国做奉献吗？站起来，一起读。 四、寓学于练，积累语言。

1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，〔课件出示〕

2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？〔课件分步出示〕 3、学生交流。

这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。 4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。 五、回归整体，情感升华。

每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够鼓励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。

作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。

《贺年片》教学设计3

教材分析：

《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我〞四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有梦想和诗意。 设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差异，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比拟难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。 教学目标：

1、会认、会读十二个生词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学重点：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学难点：

引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。 教学媒体运用：课件〔生字、动画、图片〕。 教学过程设计 游戏导入：

老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？ 〔课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的.卡片〞，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下根底〕

对，就是贺年片。〔板书“贺年片〞〕齐读课题。 教学互动

一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的快乐、愉快再读读课题。〔学生说出自己的内心感受〕

2、〔课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点〕

就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？ 二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

〔课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣〕 2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？ 〔生：老师读得特别有感情。〕

3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。〔生读文〕

三、整体把握，感知课文内容。

〔在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片〕看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？〔学生自由说〕

〔学生用类似的语言说“白色的贺年片，……〞“蓝色的贺年片……〞〔学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。〕 四、精雕细刻，品味课文。 〔一〕品味课文第一小节。

1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。 2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比拟长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿适宜呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？ 〔课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。〕

3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。〔教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。〕

4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？ 5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

〔学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林，，。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗〕 〔二〕品读课文第二小节。

1、森林收到我们的祝愿，一定会快乐的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比拟长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

〔课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。〕

3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要――？感兴趣的可以――？〔学生自主学习，教师注意课堂生成。〕

4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。 〔课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象〕

现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

5、一句话叫做“天高任鸟飞。〞你怎样理解？〔学生自由发挥〕

其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。 6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？ 〔三〕练习背诵 五、总结所学

刚刚，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，――谢谢森林，再――谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！