《小学教学》(数学版)2014—2018年载文分析——基于《小学数学教与

—基于——《小学数学教与学》的视角

殷吴骏李娜管尤跃

叶小学数学教与学曳杂志上的刊文在一定程

篇袁约占40.20%曰各教研机构渊包括教育科学研究院尧教师进修学校尧教育局教研室等冤有29篇袁约占28.43%曰师范院校有15篇袁约占14.71%曰综合大学有9篇袁约占8.82%曰其他单位渊包括独立学院尧出版社尧培训机构等冤有8篇袁约占7.84%遥数据表明袁小学数学教育研究的主力军是一线教师和教研机构人员遥

在102篇载文的作者中袁载文为2篇的有12人袁3篇的有6人袁4篇的有2人遥本文中袁把载文为3篇及以上的作者称为高频作者袁共7名遥高频作者统计情况如表1所示遥从表1可以看出袁叶小学数学教与学曳对文章的研究水准要求较到了学术引领作用遥

表1高频作者分布

编号12345678姓名张春莉陈晓燕蔡金法孔凡哲张良朋张丹单位

广东东莞市教育局教研室美国特拉华大学东北师范大学北京师范大学篇数44333333研究度上反映了小学数学教育的最新动态与学术研究水平遥叶小学教学曳渊数学版冤在叶小学数学教与学曳上转载的文章已经连续七年排名第一袁其载文在一定程度上代表了我国小学数学教育的研究水平和发展现状遥本文针对2014要2018年转载的102篇文章袁采用文献计量法和内容分内容等方面进行统计和分析袁以期对小学数学教育研究提供借鉴遥

一尧载文作者分析叶小学教学曳渊数学版冤被叶小学数学教与学曳全文

析法袁从载文作者尧研究方法尧研究领域和研究

3.高频作者分布遥

1.作者区域分布遥

高频作者均来自教研机构或高等院校遥这说明

对102篇载文作者所在区域进行统计袁发

高袁教研机构尧高等院校的作者成为中坚力量袁起

现作者所在区域排名前三的是北京尧浙江尧江苏等经济发达地区袁分别有23篇尧17篇尧12篇载文袁共约占50.98%袁另有十几个区域渊包括我国的台湾尧澳门及美国冤分别有1耀8篇载文袁一些经济欠发达的西部地区载文为0篇遥这说明我国小学数学教育研究的区域发展呈不均衡状态袁高水平的小学数学教育研究集中于部分区域遥

2.作者单位类型遥

对102篇载文的第一作者进行分析袁将作

陈庆宪唐彩斌

浙江临海市教育局教研室浙江杭州市上城区教育学院

山东淄博师范高等专科学校北京教育科学研究院者所在单位划分为5个类别进行统计和分析遥结果显示袁所占比例最大的是一线教师袁共有41

4.合著情况遥

数学版2019.112019.11数学版课题研究在102篇载文中袁独著文章共有65篇袁约占63.73%袁合著文章共有37篇袁约占36.27%袁这说明小学数学教育研究以个人为主遥在合著文章中袁一线教师作为最大的作者群体袁与其他作者联合发表24篇文章遥其中一线教师与教研机构人员合著最多袁达到12篇曰其次是一线教师合著袁共6篇曰一线教师与师范院校教师及其他人员合著较少袁分别为4篇和2篇遥可见袁小学数学教育合作研究以一线教师和教研机构人员的合作为主袁一线教师与高校教师合作研究并不多见遥

二尧研究方法分析研究方法的选取对研究内容与研究结果的质量有一定影响遥本文根据别敦荣等人对高等教育研究方法的分类袁[1]结合叶小学数学教与学曳这5年载文内容的实际情况袁将102篇载文的主要研究方法分为理论思辨尧经验总结尧案例研究尧设计研究尧比较研究尧调查研究渊将问卷调查尧测试和访谈都归结为调查研究冤袁结果统计如表2所示遥结果表明袁研究采用的方法多种多样袁其中案例研究和经验总结是主要的方法袁使用这两种方法的文章均在30篇以上袁远多于其他方法袁两者所占比例合计超过70%遥

表2小学数学教育研究方法分析

理论经验案例设计比较调查思辨总结研究研究研究研究

篇数

10

33

39

6

4

10

百分

比/%

9.8032.3538.245.883.929.80

三尧研究领域分析根据王宽明等人对数学教育研究领域的分析袁[2]结合叶小学数学教与学曳的栏目设置袁将102

篇文章的研究领域分为7个方面袁具体如表3所示遥

表3小学数学教育研究领域分析课程理数与教教教测量学学材学师与评论价研文生究化篇数134111126712百分比/12.7540.2010.7811.765.886.8611.76%在载文中袁教学领域的最多袁所占比例达到

40数学教%以上育袁研其他究关领注域差的领别域不广是泛太袁教学是大袁这表明其中小最学重要的领域遥

四尧研究内容分析经过研读载文袁将102篇载文的主要内容归纳为以下5个方面遥

1.在教与学载文中遥

袁教与学方面的文章所占的比例最大袁这也是小学数学教育研究最为关心的话题遥有研究者认为袁教学立意是一节课的灵魂和中心袁主要包括知识立意尧能力立意尧生本立意袁教师需要贯通三种立意课堂间的联系遥[3]学者普遍认为袁学生自己发现和提出问题是创新的基础袁而在实际教学中袁学生发现和提出问题的机会很少袁因此袁教师要采取各种教学途径袁增强学生发现和提出问题的能力遥[4]对于数学课堂教学袁有学者认为袁为实现从野双基冶到野四基冶的跃升袁数学教学需要从知识层面上的授业解惑提高到思想方法层面上的启蒙渗透曰[5]也有学者提出袁要抓住新知生长点袁让学生亲历数学化的过程袁促进学生的认知发展遥[6]

小2.教学数学教材比较遥

材的比较研究主要分为两个

方面院一个方面是国内外数学教材比较研究袁如通过对中俄小学数学四年级教材的比较袁为我国小学数学教材编写的多样化提供一些参考和借鉴曰[7]另一个方面是国内教材的比较研究分数的性袁如基于质国内六个版本的小学数学教材野冶进行比较研究袁为教师构建知识袁对体系尧突破教学难点尧选择教学方式等提供参

考遥[8]

3.近小年学数学学来袁数学学科核科心核素养心素养遥

逐渐成为小学

数学教育研究的一个热点问题遥依托小学数学学科教学袁不仅能够培育学生的数学学科核心素养袁而且可以让发展学生数学学科核心素养的教育落地遥[9]只有教师深度地教袁学生深度地学袁才有可能提升学生的数学学科核心素养遥[10]在数学教学活动中袁要以学生的发展为本袁把学生的个人知识尧直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源袁通过有效的数学活动促进学生数学学科核心素养的发展遥[11]评价是落实核心素养培养的重要保障袁以核心素养为本的评价是当前亟待解决的难题遥面对学生发展所必需的数学学科核心素养袁一线数学教师需要行动起来袁做发展学生数学学科核心素养的实践先行者4.数学教师教师专业作发为展教学中的研究遥[12]

遥

重要元素袁其专业

水平影响着数学教育的质量遥在探究教师专业发展的途径上袁有学者对专家教师与新教师有关知识和行为方面的特征进行比较研究袁认为反思性实践和不断跟进的课例研究必将成为促进教师专业发展最为重要的途径遥[13]还有学者指出袁针对野先学后教冶野翻转课堂冶等教学模式袁教师应反映出对于教学内容的深刻理解袁体现出对于学习和教学活动本质的深入思考袁努力提高自己的专业水平袁不断完善自身遥[14]此外袁教师要做一个研究者遥教师在日常教学中积累了大量的经验袁具备教学研究的基础袁通过参与数学教育的实证研究袁提高学术水平袁更好地实现专业发展遥[15]

课5.关于数学数学文化文遥

题化的研究袁可以分为数学文化研的理论探讨与教学实践两个方面遥关于数学文化的理论袁有学者对野数学文化课冶的内涵与价究值做出阐释与分析袁并指出要塑造一节优质数学文化课袁在数学课堂上要尽可能地达成院让课程内容充满文化意蕴袁让教师教学充满文化意趣袁让学生学习充满文化意境遥[16]耀[17]在数学文化课堂的实践方面袁很多学者都进行了积极的尝试遥如有学者在设计一节关于长度单位的文化课时袁渗透长度单位的相关历史袁让学生感受到市制单位是我国灿烂历史文化的一部分袁它记录着前人的生活轨迹袁凝聚着祖先的聪明和智慧袁是留给我们的宝贵财富遥[18]

五尧关于小学数学教育研究的启示在上述研究的基础上袁对开展小学数学教育研究提出如下建议1.通过注重前面论文遥

的分析选题袁解发现决教学袁载文实以教学践问题为重遥

点遥课堂教学是小学数学教育研究的主阵地袁小学数学教育研究与教学实践是紧密相连的遥教育研究是以问题为导向的袁小学数学教育研究就是要解决小学数学教师在教学实践中遇到的问题尧困难和挑战遥因此袁在进行论文选题时袁应从实际教学问题入手袁通过对教学实践的关注与思考袁把实践问题提炼成研究问题袁结合相应的理论袁进行更深入的研究袁最终达到解决问题研加的究强目表明交流的2.遥

袁载文合作袁的组第建一教作育者研中究袁团队一线遥

教师占比最大袁高频作者中袁来自教研机构和高等院校的最多遥但分析合著情况时袁发现一线教师与高校教师的合作很少遥因此袁一线教师尧教研机构人员和高校教师三者应加强合作袁组建数学教育研究团队袁形成数学研究共同体袁在团队中充分发挥各自的优势袁把教学实践与教学理论更好地结合起来袁使小学数学教育的研究达到更高的水平遥

数学版2019.112019.11数学版课题研究3.上关述注分析表明热点问题袁袁立数学学足教学科改革核心前素养沿遥

是近

年的研究热点遥2017年袁叶小学数学教与学曳中有关数学学科核心素养的文章大幅增长叶小学教学曳渊数学版冤中有多篇相有关文章被全袁

文转载遥关注教育前沿动态袁从小学数学教育的热点中发现问题袁才能了解我国小学数学教育研究的重点袁把握小学数学教育研究的发展趋势袁也终将取得一些有创新意义的研究成果4.野经融遥

验合研总究结方冶和法野袁案例促进教研育究研冶是一究多元线遥

欢和擅长的两种研究方法袁呈现的成果是教师喜

作者结合实践所达成的袁符合广大读者的喜好遥如果在教育教学实践和研究中将多种方法融合袁特别是将理论思辨尧经验总结尧案例研究和调查研究等方法有机结合袁不仅可以促进教育研究的多元化袁还可以提高教育教学研究的层次和水平遥

参考文献院

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揖院野边国疆教少育科数学民规族划

区小学数学教学中融入数学文化的调查地

研究冶渊课题编号2018年度云南省教院育DMA150217科学规划冤和渊高等2017学要教师教育联盟冤教师教育专项课题野基于校

师范专业认证的小学教育专业人才培养改革研究冶渊课题编号院GJZ171810冤的研究成果铱

渊作者单位院吴骏尧李娜袁云南师范大学初等教育学院曰管尤跃袁云南省教育科学研究院冤

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