六年级数学 第七单元 扇形统计图+节约用水

赤鹫中心小学 六年级 上册教学设计

主备人：马晓玉 备课时间：2017-9-6 上课时间：

课题名称 教学目标 教学重难点 教学准备 扇形统计图 例1 1.认识扇形统计图的特点和作用。 2.能看懂简单的分析扇形统计图所反映的信息。 会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点 课件 教学过程 计划课时 1 再次修改 一、导入 出示情景图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢做什么运动 二、处理数据，引入新知 1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？ 2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？ 3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？ 4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 12 8 5 6 30% 20% 12.5% 15% 三、合作交流，探究新知 1．认识扇形统计图 （1）如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？ （2）乒乓球的30%又表示什么？

（3）你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？ （4）根据学生回答完成扇形统计图。 （5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题） （6）想想各个扇形的大小与什么有关系？ （7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。 2．理解扇形统计图的特征 （1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？ 预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。 （2）说说这样的统计图有什么优势？ 预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。 （3）小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。 【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对

扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。 3．尝试练习 出示教材第97页“做一做”的内容。 （1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。） （2）说说从图上你得到了哪些信息？ （3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。 四、课堂练习，巩固应用 1．练习二十一第1题。 2．练习二十一第3题。 3．练习二十一第2题（在教材基础上拓展改编）。 五、回顾总结，布置作业 1．扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？ 2．选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。 教学反思：

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课题名称 教学目标 教学重难点 教学准备 扇形统计图 例2 1.比较三种统计图，能根据题目选择合适的统计图。 2.能准确的画出扇形统计图。 能根据题目需要选择合适的统计图 课件 教学过程 计划课时 1 再次修改 一、导入 出示三种统计图，说一说它们各有什么特点： 师：我们以前学习过条形统计图、折线统 计图，上节课又学习了扇形统计图。你知道它 们各有什么特点吗？ 学生相互交流。 师：学习过这么多统计图，我们在统计时该选用什么统计图呢？ 二、学习新知 1.出示例题2，让学生分析各统计表的数据。 提问：第一个表的数据是什么？第二各表呢?第三个表呢？ 2请同学以四人小组合作讨论三个表格用什么统计图表示更为恰当呢？然后画出统计图，并且说出理由。 3.教师进行巡查指导。

4．全班回汇交流，请同学说一说。 5.第一个表格出示5年中每年的数木数量，用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化情况。表二出示百分比，用扇形统计图比较直观容易些，表三出示的是各种数目的数量，用条形统计图表示更为明了。 6各小组说完后进行对比总结。 7小结：当遇到让你选择统计图来表示表中数据时，怎么选择选择？ 8.学生起来小结 三、巩固练习 完成做一做练习，让学生完成。问：用什么图表示？那种统计图更直观？为什么？ 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，我们三种统计图的特点及在如何选用统计图。小组交流你的收获；你还有哪些疑惑，我们一起解决！ 教学反思：

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课题名称 单元检测 1、对学生进行单元测试，让老师及时了解学生对该单元知识的掌教学目标 握情况，掌握教与学中存在的问题。 2、对学生的学习情况的掌握，从而做到有的放矢，及时查缺补漏，提高教学质量。 试卷 教学过程 计划课时 2 教学重难点 教学准备 再次修改 1、测试前对测试要求及测试时间做说明。 2、发放试卷。 3、严格要求学生，认真监督，养成良好的做题习惯，保证测验结果的真实性。 4、完成检测，收取试卷，及时批阅、反馈。 教学反思：

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主备人：马晓玉 备课时间：2017-9-6 上课时间： 课题名称 教学目标 教学重难点 教学准备 教学过程 1、对检测结果做分析说明。 2、集体订正、教师或学生讲解（学生讲解、教师补充）。 3、找错、纠错、分析。 4、定制下一单元目标。 教学反思：

再次修改 1、让学生认识自己对于这一单元知识的学习情况。 2、通过教师讲解，集体订正，帮助学生纠错改错，强化知识记忆。 1、检测中出现错误较多的题的讲解、理解。 2、学生对于做题方法的掌握。 投影、课件 计划课时 2 单元检测讲解

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课题名称 节约用水 1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。 3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学目标 教学重难点 教学准备 1．水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制 2．运用所测量的数据联系实际生活进行应用 课件 教学过程 计划课时 1 再次修改 一、创设情境，复习导入 出示各地干旱图片 二、学习新知 1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。 2、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况） 阅读任务： （1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （2）说出你阅读此片段的感想。 3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位 看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？ 4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为

你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！ 2、计算统计，交流感想。 （1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1分钟 1小时 一天 1年（365天） 水量（升） 一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨 （2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系） 1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料） 请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。） 三、巩固练习 1、 P106页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题） 2、 周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你想说什么？ 五、板书设计 教学反思：