《我善养吾浩然之气》的教学反思

（我善养吾浩然之气）的教学反思

（我善养吾浩然之气）的教学反思

（我善养吾浩然之气）是高二下学期上的一堂课，印象较深。结合上课情形、课后感受，就此简要谈谈自己的反思。

一 、巧切入

上课如写作，要保证思路清楚，尤如庖丁解牛，顺势而下。这节课，我选择对“丈夫〞不同意义的理解作为学习的切入点。先课件展示“①生丈夫，生女子②丈夫之冠③此之谓大丈夫〞三个句子，引导学生分别理解“丈夫〞一词。激发学生兴趣后，我顺势问“什么样的人才能被称为大丈夫呢？〞这样的切入点，即丰富了学生古汉语知识，又立马引导了学生思考本课的核心问题。

二 、妙过渡

依据问题的切入，首先我把第二则作为本堂课的教学突破口，先引导学生理解什么是“大丈夫〞及其具备的条件。接着我以填对联的形式，“天地有大气，一〔仁〕一〔礼〕一〔义〕；人间有至圣，唯孔唯孟唯〔己〕〞，来对已学内容作统摄、理解、归纳，又能自然过渡到对第—则的学习。 由于现学即用，学生的兴致很高。尽管下联填得不顺利，却让我自然地过渡到对第—则的学习。而且在阅读第—则时，学生也陆续地找到了令人欣慰的答案“吾〞“己〞等。

为此，我再次确信，我们应该足够地信任学生的能力，只要我们找准了教学的突破点和学生的高兴点。

三、扣重点

本课三则思想上自成一体，却也独立成篇。教学中怎样做到紧扣共同点，又不彼此割裂。我最关键的是抓住了对“气〞 “仁〞 “礼〞 “义〞 “大丈夫〞几个概念的理解，来凸显文章的核心思想。

四 、有遗憾

这堂课气氛活泼，总体感觉不错，但说实话或许正应了“教学是一门遗憾

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教学文档

的艺术〞这话，心中仍感有些遗憾。首先作为文言教学，缺少了学生充分的诵读。其次课堂容量较大，当堂训练反应缺乏。最后深刻感受到“书到用时方恨少〞。由于个人对先秦诸子散文学习累积不够，上此类课明显感觉泉思不涌，无法做到引经据典，妙语连珠，信口道来。

五、勤补拙

对于前两点缺乏，适当的调整改变即可到达，而第三点却不是一朝一夕能做到的。作为语文教师，除了要有高超的驾御课堂能力外，还要把自身的文化积淀融合在教学中，提高课的质量与品位，提升学生的思想情操。因此，平常的多读多写勤累积就显得格外重要。对自己的缺乏，要认得清，静得下，学得进。当然，也应学会随机应变，扬长避短。毕竟，高效的课堂还应以教师灵敏的课堂随机应变的智慧为前提。

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