高中通用技术教学课例《系统及其性质》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中通用技术教学课例《系统及其性质》教学设计及总结反

思

学科 教学课例名称 本节课的学习内容是什么是系统、系统的类型、系教材分析 统的基本特征，教学的重点是系统的构成和系统的基本特性，教学难点是系统的特性。 1.从应用的角度理解系统的含义 教学目标 征 学生对系统没有一个提升到理论的认识，但是对日学生学习能常生活中相互关系、相互影响是有一定认识的，在此基力分析 础上提炼系统的概念，深化理解系统的含义，并通过实例理解系统的基本特性。 学生对系统没有一个整体的认识，需要举例分析组教学策略选成系统的条件，通过系统的构成条件来进一步理解系统择与设计 的概念，在系统概念理解的基础上理解系统的分类，系统的基本特性。系统概念的理解是本节课的基石 1.导入：由图片“一个和尚，三个和尚”图片，问教学过程 题“为什么三个和尚没有水喝”构成系统的要素间的各种相互关系，形成一个整体，实现整体的功能或者结

高中通用技术 《系统及其性质》 2.通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特

构 2.系统的概念：系统是指由两个或两个以上相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的元素（要素、部分）所组成的，具有一定结构额功能的有机整体。 3.身边的系统。食物链系统，汽车，学校行政管理系统，水利灌溉系统，太阳系，神舟飞船等等，班集体系统等。 4..构成系统必须具备的三个条件: (1)至少要有两个或两个以上的要素(部分)才能组成系统; (2)要素(部分)之间相互联系、相互作用,按照一定的方式形成一个整体; (3)整体的功能是局部没有的 结合自行车系统讲解。 5.系统的分类： 自然系统、人造系统（生态系统、飞船、房屋） 实体系统和抽象系统（计算机硬件、计算机软件、哲学系统） 6.系统的基本特性 （1）整体性。系统是一个整体，它不是各个要素（部分）的简单相加，系统的功能是各个要素（部分）在孤立状态下没有的。（H2O,H2,O2）

系统的任何要素（部分）发生变化或出现故障，都会影响整体功能的发挥。例如自行车的某一部分出问题，将导致自行车无法工作。 （2）相关性。系统中各个要素之间有相互作用，相互影响，相互依赖的关系，即系统中各要素之间都是彼此的相关。食物链草和狼。厨房装修的水电。 （3）目的性。人们构件、管理系统都要使系统具有某种功能，从而达到一定的目的。 （4）动态性。系统在时间上是有序的，在状态上是随着时间的变化而变化，不是静止不变的。 （5）环境适应性，环境是存在于系统以外事物的总称。系统所处的环境就是约束条件。任何系统都存在于一定的环境之中，任何一个开放系统都与内部。动物适应环境，机器适应工作环境，计算机系统中，硬件与软件，操作系统兼容问题，春捂秋冻。 本节课内容，理论性较强，需举例子进行概念的理课例研究综解。学生能有初步的理解，但还没有内化深刻理解。需述 引导学生自己举出例子。或者通过习题来检测理解的情况。