郭娟
【教材分析】：
这篇课文是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。 【设计理念及特色】：
《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。感悟出爱的伟大。让浓浓的爱意充斥了整个课堂。
以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。自读自悟、引导
学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。 【教学目标】： 1、 教学目标：
会写11个字，正确理解凋谢、泉眼、小心翼翼、有气无力4个词语。
抓住重点词句，从水罐的一次次变化中，体会爱心而神奇力量。 懂得要有爱心，爱能创造奇迹。
2、教学重点：抓住重点词句，从水罐的一次次变化中理清脉络。 3、教学难点：懂得要有爱心，爱能创造奇迹。 4、教学准备：多媒体课件 【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入。
见过钻石吗？出示钻石图片，板书七颗钻石。质疑课题。 【设计意图】
通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。
激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。 二、初读课文，认识学习新字新词，整体感知。 1带着问题自由读课文：注意要读准字音，读通句子。
2.读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示七个句子：这节课的生字词都在这七个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）
谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利） 你是怎来理解“凋谢”，演“小心翼翼”。 “有气无力”你可以给他换一个词吗？ “泉眼”老师讲解。
3展示生字，齐读。注意书写“缝”，“嘴”。并课件展示。 4 再次齐读句子。 【设计意图】
在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。
三、再读课文，理清脉络。
1、PPT图片使学生理解故事背景，小姑娘在这种情况下找水，水罐发生了什么变化？ 【设计意图】
“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。
2、交流汇报：
PPT 展示 木---银 体会小女孩对小狗的善良，这样的爱心创造的奇迹。
PPT 展示 银---金 体会小女孩对母亲孝顺这样的爱心创造的奇迹。
PPT 展示 金---钻石 体会小女孩对过路人这样的爱心创造的奇迹。
3、老师为小女孩的爱心而感动，我们身边也有这样关于爱的故事，出示PPT图片视频。 4、说说你身边关于爱的故事。
5、感受了爱让我们唱起爱的奉献 设计理念： 【设计意图】
时时处处让学生在感受爱：人对动物的爱，女儿对母亲的爱，人与人之间的爱。这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能创造奇迹”，感受爱的温暖、伟大。激发他们学会去关爱他人。 四、课外拓展作业
愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。 （1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。 （2）爱唱歌的你：为小女孩唱一首赞歌。
（3）爱制作的你：设计爱心卡送给周围有爱心的人。
【设计意图】：
这样的课后作业设计使得与主题呼应，不仅陶冶了孩子的情操，还可以提升了孩子的情感。
五、 板书设计
17七颗钻石 木—银---金---钻石
爱心
这堂课的板书设计，形象直观地概括了本节课的主要内容，便于学生理解，进而辅助教学，提高了效率。
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