北师大版数学三年级下册《买文具》教学设计

《买文具》

黄庄小学：郭必勇

教学目标：

1、结合“买文具”的具体情境，体会小数的意义和特征。

2、学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。

3、通过活动培养学生的合作意识，感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。

教学重点：学生能正确读、写、认小数。

教学难点：能结合具体情境，理解小数的意义：认识小数的特征。

教具准备：元、角、分的钱若干个。

学具准备：附页一中图1的钱币剪下。

教学过程：

一、情境导入

我们过去学过元、角、分的知识，有哪些？（引导学生回忆）

不错，谁知道我们这册数学课本的单价是多少？（引导学生观察课本后封面上写的定价：6.11元）在数学上我们把它读作：六点一一元。（板书：6.11）你观察看这个数跟我们以前学过的数有什么不同？（引导学生主动观察发现不同）那么这又是一种什么数呢？（生齐声回答：小数）对，今天我们就一起太探究小数的奥秘。（板书：认识小数）

师：为了迎接新学期的到来，丹尼斯商场举行文具大促销活动，我们一起去买些文具吧！（板书课题：买文具）

二、探究新知

（一）认识小数

1、（课件出示商品及价格）从这儿你得到了哪些数学信息？在小组里自由地说一说每件文具的价格。

出示文具标价牌：

书包 45元 文具盒 18元 日记本 3元

铅笔 0.50元 水彩笔16.85元 笔记本 3.50元 尺子 1.06元

钢笔 8.00元

在班内汇报交流，让学生读出小数。

2．区别整数与小数

师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？小组内讨论。

根据学生的回答，把文具标价牌分成两类。（可以将卡片贴在黑板上）

笔记本 3.50元 钢笔8.00元 水彩笔16.85元 尺子1.06元 铅笔 0.50元

书 包 45元 文具盒18元 日记本 3元

师：下边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其他整数的例子吗？

师：上边这组数就是我们刚才提到的小数，仔细观察，它们有什么特点？（数中间都有一个小圆点。）（拿走课件上三个整数标价牌。）

3.认识小数点及小数的三个部分

师：我们称这个小圆点为小数点。因此我们就把小数分为三个部分：整数部分、小数点、小数部分。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。例如：1.06

1 . 06

整数部分 小数点 小数部分

（二）读小数

1.小数的读法

读作：一点零六

像这样我们该怎么读水彩笔的单价（十六点八五）

笔记本的单价（有读：三点五零 的 有读：三点五的）

在此师提醒：读小数时,小数点前面的整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分是几就读几，有“0”必读。千万不要忘了小数点。

师：接下来谁想来读读其他的几个小数？（指名回答）

2.小数点的重要性

师：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？

师：其实在小数中，这个点很重要，举例说明：让学生议一议，引发他们对小数点的关注。

（三）小数的意义

1.刚才我们知道了数学书的价钱是6.11元，那么它到底表示几元几角几分呢？（学生独立思考后再小组内讨论，并说明自己的想法）班内交流：6.11元表示6元1角1分。（让学生说说自己的想法）

师小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。

2.引导学生同桌间说一说每一件商品的价格所表示的意义。学生独立思考完成课本上的填空，指名回答，集体反馈。

（四）小数的写法

师：物品的价格可以用几元几角几分表示，也可以用刚认识的小数表示。

例如：5元4角1分＝5.41元

教师拿出10元一张，一角一张，5分硬币一枚，看一看这是多少钱？谁知道？（10元1角5分）用小数你会表示吗？（生独立思考写出来，指名上台演板说出想法：把表示10元的10写在小数点的左边，1角写在小数点右边第一位，5分写在小数点右边第二位，就是10.15元）集体反馈。

三、巩固练习

1.独立完成课本第2页“试一试”

比比哪位同学写得又快又好，生独立完成。

师：（找个写得又快又好的同学）你来说说，你怎么写这么快，而且全都正确，有什么妙招？

生：我就记住用小数表示钱时：把元写在小数点的前面，角和分写在小数点的后面。（掌声）

2.独立完成课本第3页1

注意：当元、角、分上没有具体的数时用“0”占位，当“0”在末尾可以省略。

3.同桌游戏完成课本第3页第3题

四、课外小知识延伸