犟龟 教学设计

9 犟龟

执教者：武东小学 吴雨潇

【教学目标】

1、学会7个生字，分角色朗读课文，复述课文。

2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。 3、学习对比、反复的写作手法。

【教学重点】

感受犟龟的形象，理解“犟”的多层含义。

【教学难点】

学习对比、反复的写作手法。

【教学过程】

一、激趣导入，引出“犟”

1、师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它还是一篇很有趣的童话故事哦，来，请大家伸出右手书空，和老师一起写课题。同学们，这个字是本课生字，谁能读准，请你读，请你完整地读课题，真准确，全班一起读（齐读课题）。 2、你们知道“犟”是什么意思吗？

学生交流。

（预设1：师：哦。

预设2：师：哦，原来你是这么理解的。）

3、不过，学完课文后，大家对犟一定会有更深的认识。

二、初读课文，感知“犟”

1.接下来，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子并思考课文讲了一个什么故事。 2. 整体感知。

同学们，你知道这篇课文写了一个什么故事吗? 指名同学概括课文。

随着学生的概括板书：

小乌龟 狮王婚礼 （学生边说教师边板书。）

师：说得真完整，读了一遍，你就能像这样进行简单的复述了，真棒呀！

三、品词析句，感悟“犟”。

（一）、师：读了课文，我们知道，课文的主角是一只小乌龟，但课题却是“犟龟”。那这只小乌龟究竟“犟”（犟画三角符号）在哪些方面呢？ 阅读提示：

请同学们默读全文，思考犟龟“犟”在哪些方面？画出相关的句子，找出关键词并在旁边做批注。

谁来说说你从哪感受到了小乌龟的犟？ （二）、交流3段。

（预设1：一天一夜。你给我们读一读吧！师：小乌龟真是深思熟虑才走出第一步的呀！

你还从这一段中的哪些词感受到了犟呢！

预设2：拿定主意。师：他的决心可真大呀！请你自信地读一读。真有信心。

还有没有同学抓住了其他的关键词。

预设3：一步一步。带着你的感受读一读。师：像这样一步一个脚印地向前走，总有一天会走到的。

预设4：虽然，却。你来读。师：慢不要紧，只要能坚持就好。 预设5：一直。请你读。师：他一刻也没有停过。） 你还从其他段感受到了小乌龟的犟吗？ （二）、交流4、5、6段。

1、（预设1：哈哈大笑 满怀信心。

师：你真了不起，不仅抓住了关键词，还通过对比手法感受到了小

乌龟的犟，大家掌声鼓励。请你充满信心地来读一读吧。 这信心就是前进的动力啊！）

2、师：同学们，再看看蜘蛛和小乌龟对话的这几段（板书：蜘蛛），你还能从哪感受到小乌龟的犟。

预设2：虽然，却。师：尽管腿短，但是很有力量呢！ 预设3：我会准时赶到那里的。

师：瞧小乌龟多么自信啊！请你自信地读一读。他坚信自己一定能赶到。 预设4：充满同情。那请你同情地劝一劝小乌龟。请你读。

师：蜘蛛认为，小乌龟是绝对到不了的。

第6段小乌龟语言。 板书：决定不可改变

师：看来你也通过对比手法感受到了小乌龟的犟，真厉害。请你给我们读一读小乌龟说的话吧！

虽然友好，但却非常坚定。

谁还能像他一样友好而坚定地读这句话？ 请你读。是呀，小乌龟才不会轻易放弃。

3、师小结：通过刚才的学习，我们知道了消极的蜘蛛想让小乌龟放弃，但这只很犟的小乌龟始终不改变自己的决定，这几段通过对比让我们知道原来犟就是不轻言放弃啊！

来，我们分角色读一读3456自然段。一二排读小乌龟，三四排读蜘蛛，最后四排的同学读旁白部分。同学们，拿起语文书，准备好了吗，读书时，书斜立。 4、梳理学习方法。

师：刚才我们通过体会蜘蛛和小乌龟的对话，抓关键词，感受到了小乌龟的“犟”就是不轻言放弃。

（刚才没写到的同学，可以在第6自然段后面进行补充批注。 或者我看到很多同学都在进行补充批注，真会学习。）

师：接下来，请同学们按照这样的方式，和同桌交流犟龟的犟还表现在哪些

方面。

3、交流7、8段。

你还从哪感受到了小乌龟的犟呢？ （板书：蜗牛）

预设1：只要一步一步坚持走，就一定会到的。

师：多坚定啊，请你坚定地读一读。恩，决心真大。

预设2：同学们，再看看小乌龟说的和做的，你还有什么新的发现吗？ 非常感谢你给我指路。掉转方向。

哪怕从蜗牛那得知方向反了，还要掉转方向坚持走。 师小结：看来，犟不是一味地固执己见，而是能欣然接受正确建议。 来，女生一起读一读第8自然段。 6、交流9、10段。

师：你还能从其他段感受到小乌龟的犟吗？ （板书：壁虎）

预设1：很遗憾，我的决定是不可改变的。请你读一读。

师小结：无论从壁虎那得到什么坏消息，小乌龟都不害怕，仍要坚持自己的决定，这需要多大的勇气啊！看来，犟就是勇往直前。

男生一起读第10自然段。 7、交流11、12段。

师：同学们还从哪感受到小乌龟的犟呢？ （板书：乌鸦）

预设1：客气地回答：“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。”请你来客气地回答。

师小结：在乌鸦看来已经绝望的境地，小乌龟却仍然乐观，仍然坚持。看来犟是义无反顾，不畏失败。

前3排的同学，请你们来读读12自然段。 8、感受语文素养。

刚才我们跟着小乌龟一路走来，无论碰到谁的阻拦，他都这样说（三句话一起），大家一起读，你看，像这样反复出现相同的句子，让我们更深刻地感受到小乌龟的坚持，这种写作手法就叫做反复。

同时，文章还通过蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦言行的描写，与小乌龟形成了鲜明的对比，让我们更加强烈地感受到这只小乌龟的犟。

四、回归整体，升华“犟”。

师：就这样，小乌龟日夜不停地赶路，历经重重困难（板书：画曲线），迎接他的是什么呢？请你说。

（预设：他参加了狮王二十九世的婚礼。）

师：找得真准。来，让我们一起去看看这盛大的庆典吧。 （配乐）请同学们齐读最后一段。

小乌龟终于如愿以偿地参加了婚礼，那你对这只犟龟有什么看法呢？ 先自己想一想（等约半分钟），再和同桌交流一下。

预设1：坚持不懈。师：确实值得我们学习。

预设2：疲劳、幸福的对比。师：虽然这不是狮王二十八世的婚礼，但如果没有小乌龟的付出与努力，又哪会有这意外的收获呢?

师：不轻言放弃，不一味固执己见，勇往直前，义无反顾，就是因为小乌龟的犟，才让他收获了意外的惊喜。

让我们再来夸一夸这只犟龟，再读课题。

五、布置作业。

课后，请同学们完成以下作业。

1、课下和同学进行分角色朗读。详细地复述课文。（口头作业）

2、在小乌龟去往狮子洞的一路上，还会遇到别的小动物吗？他们会怎么劝阻小乌龟？小乌龟又会怎样回答？揣摩他们的语言、神态、心理，写一段文字。（练笔作业）

3、今天我们学的这篇课文《犟龟》是德国作家米切尔·恩德的作品，他是20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。代表作品有：《出走的绒布熊》、《苍蝇和大象的足球赛》、《毛毛》等。请大家课后选择你感兴趣的进行阅读。（阅读作业）

六、结束语。

今天这篇课文中我们认识了一只犟的可爱的小乌龟，其实，六年级的我们，也面临着不小的考验，希望你们也能像这只小犟龟一样。这篇课文我们就学到这里，请同学们拿出课堂作业，完成26页第四大题课内阅读。

学生反馈完成情况。（用西沃展示） 1、大家同意他的观点吗？

2、是呀，我们要向这只小犟龟学习。

这节课我们就上到这里，请同学们轻轻地收拾好自己的文具。下课。

【板书设计】

9、犟龟

小乌龟 蜘蛛 蜗牛 壁虎 乌鸦 狮王婚礼

决定不可改变