课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《9 .正确认识广告》第一课时。下 面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七 个方面来进行详细说明。
一、教材分析
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万 花筒》的第三课。《信 息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电 视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话 题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不 都是可信的，学会识 别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话 题
话题一 “无处不在的广告七引导学生感受在我们的生活中，广 告无处不在。 话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解 到广告并非都是可信 的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”， 引导学生了解广告的一些常用的“招数”， 能够正确识别广告，学会 破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
二、学情分析
商业广告对于四年级的学生而言是“既熟悉又陌生”。“熟悉''是因为在这个时代，广 告 巳经无处不在,学生巳经司空见惯了。“陌生”在于学生虽然深受广告的影响,却没有对 商业 广告的概念和功能有一个全面、清晰的认识，也没有形成一种对广告的正确态度。
三、教学目标
1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。 3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。 过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感 悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。 四、教学重难点
1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。 2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级 生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教 学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采 取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内 容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选 星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然 后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大 气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。 学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进 行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
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六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的： （一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？ 2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。 （二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告 活动与探究一:看一看，说一说 （1）生阅读教材第 64 页内容 （2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？ ☆你你认为广告多了有好处还是坏处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究二:认真看第 65 面的知识窗。 （1）生阅读教材第 65 页内容 （2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？ ☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写 （1）生阅读教材第 66 页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结 第二课时
（一）复习导入。 （二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？ 活动与探究一:调查（课前进行） （1）生阅读教材第 67 页内容 （2）小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？ ☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材 P67 空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:小讨论 （1）生阅读教材第 68 页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你认为广告是真的还是假的？
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☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广 告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第 69 面的知识窗 （1）生阅读教材第 69 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？ ☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P69 空格内容,师指导、补充。 目标导学三:学会识别广告。 活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材第 70 页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你能识别这些虚假广告吗？ ☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需 要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第 71 面的知识窗。 （1）生阅读教材第 71 页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你有什么好的办法帮助主人公？ ☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。 （三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别 和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和 记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能 正确认识广告：虚假广告的危害
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
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六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的： （一）导入。
1.师播放视频：广告视频
师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？ 2.生自由回答。（广告）
3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。 （二）讲授新课
目标导学一:无处不在的广告 活动与探究一:看一看，说一说 （1）生阅读教材第 64 页内容 （2）小组合作，探究问题
☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？ ☆你你认为广告多了有好处还是坏处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 活动与探究二:认真看第 65 面的知识窗。 （1）生阅读教材第 65 页内容 （2）小组合作，探究问题
☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？ ☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结
活动与探究三:认一认，写一写 （1）生阅读教材第 66 页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你对广告持什么态度？
☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结 第二课时
（一）复习导入。 （二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？ 活动与探究一:调查（课前进行） （1）生阅读教材第 67 页内容 （2）小组合作，探究问题
☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？ ☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材 P67 空格内容,师指导、补充。 活动与探究二:小讨论 （1）生阅读教材第 68 页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你认为广告是真的还是假的？
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☆你知道哪些是虚假广告吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广 告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第 69 面的知识窗 （1）生阅读教材第 69 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？ ☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P69 空格内容,师指导、补充。 目标导学三:学会识别广告。 活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材第 70 页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你能识别这些虚假广告吗？ ☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需 要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第 71 面的知识窗。 （1）生阅读教材第 71 页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你有什么好的办法帮助主人公？ ☆假如你是主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。 （三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别 和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和 记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
9.正确认识广告
无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能 正确认识广告：虚假广告的危害
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
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