人教版九年级上册《智取生辰纲》教案

人教版九年级上册《智取生辰纲》教案

人教版九年级上册《智取生辰纲》教案

《智取生辰纲》写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中被晁盖吴用等用计夺取的经过。下面是小编分享的人教版九年级上册《智取生辰纲》教案，一起来看一下吧。 教学目的：

1、了解《水浒传》的主要内容。 2、了解认识杨志的思想性格。

3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法 4、环境描写对情节的作用。 教学重难点：

1、了解认识杨志的思想性格。

2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课

播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字?是哪部电视剧的歌曲?《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的?《水浒传》中一共有多少好汉?你都知道哪些好汉?今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。 二、检查预习

第 2 页

第 3 页

小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。 7、课文中有哪些矛盾冲突?

杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突

杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突 四、教学小结

本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习人物的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。

五、布置作业

划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点;找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。 第二课时 一、导入新课

一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。 二、授新

1、学生讨论、交流杨志的思想性格特点。

第 4 页

杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。

2、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助? ⑴、反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率; ⑵、突出了吴用的“计”高一筹;

⑶、为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。 3、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴;是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。

社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。 4、体会小说中的“智”。 晁盖、吴用等人的智举：

第 5 页

⑴利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人; ⑵利用夏日炎炎的时机，让白胜上山岗卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要;

⑶晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望;

⑷借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药; ⑸白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻痹杨志。

这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢?

天时：红日当天，大热;地利：黄泥冈，松林;人不和：杨志。

杨志的智举：

⑴扮成普通的商人，开始乘凉行路; ⑵山路地带，改为天热行路; ⑶禁止众人买酒。

5、小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果?

这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。

三、教学小结

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻

第 6 页

画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民的前奏。 四、布置作业 1、完成课后练习。 2、预习《杨修之死》。

第 7 页