人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1

总第

课时

课 题 Recycle 1 第 1 课时 (1) 能听懂、会说Unit1－3 中的特殊疑问句，并能熟练运用。 (2) 能听、说、认读Unit1－3 中的单词和词组。 教 学 目 标 (1) 让学生将 1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学重难点 (2) 新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教学具准备 教 学 活 动 设 计

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1 . 2 .

做游戏 Listen and do.

教师出示单词卡，复习 1－3 单元所学单词。

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元 A，第二单元 A, 第三单元 B 的 Let’s do 部分。

（二）呈现新课 （Presentation） 1. Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend?

2. 教师给学生展示 Read aloud 对话。

3. 让学生回答问题：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4. 让学生表演对话。启发学生用 Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表

达更多的句子。 5. 根据对话回答问题：

Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

6. 让学生表演对话。

7. 教师出示 Sandy White 的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English

well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

总第

教

学

活

动

设

计

课时

8．老师朗读让学生完成 Look, listen and write 中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice (2). Five mice ride a nice (3). Mr Jones phones me at （三）布置作业（Homework） .(cakes) .(bike) .(home) 板书设计 审阅人： 课后反思 年 月 日

总第

课时

课 题 Recycle 1 (1) 能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 第 2 课时 (2) 复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, 教 学 目 标 long hair;复习巩固用颜色及物品。 用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友 教学重难点 教学具准备 教 学 活 动 设 计 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 全班朗读本单元的单词

（二）呈现新课 （Presentation）

1. Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：

师 ： I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?

通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she 等。

2. 出生Look and find 部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann 等人物图片，通过连

线进一步练习句型 He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇 quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she 等知识

总第

教

学

活

动

设

计

课时

3 .读 Read aloud and match the pictures 部分，让学生完成在图片中的标号。 4 完成 Read aloud and match the pictures 部分的另两幅图片的对话。参.考内容如下： (1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: What’s in your schoolbag? A: I have an English book, a math , a storybook… (2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair. B: He’s my friend. He’s new here. A: What’s his name? B: His name is… （三）布置作业（Homework） 板书设计 审阅人： 课后反思 年 月 日

总第

课时

课 题 Recycle 1 第 3 课时 （1） Unit1－3 单元中要求听、说、读、写的单词。 教 学 目 标 （2） Play a game 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。 教学重难点 Play a game 的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。 教学具准备 教 学 活 动 设 计 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 看单词卡读出单词并说出中文，复习 1－3 单元要求四会的单词。 2. 做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如 door，或出示一张门的图片，两个组持 d，o，o，r 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3. 复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包， 绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后， 抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess. ” 猜的学生可以问全班 ：“ Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 （二）呈现新课 （Presentation）

总第

教

学

活

动

设

计

课时

1. 教师出示第 35 页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。 2. 将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。 3. 让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。 4. 教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组， 教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。 5. 教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6. 给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。 （三）布置作业（Homework） 板书设计 课后反思 审阅人： 年 月 日