数控机床液压系统原理图的识读方法分析

郑州

450046）

的数控机床液压系统图识读方法。该方法根据执行元件数目将系统本文提出了“浏览—分解—倒推—整合”摘要：在分支回路原理分析的基础上整合出子系统分解为若干子系统，用油液倒推法将每个子系统划分成若干个分支回路，原理，进而整合出系统原理。有效解决了识图中分支油路多的困难，并以实例说明该方法的实用性和有效性。整合；识读方法液压系统图；分解；倒推；关键词：G712A1674-9324（2013）17-0091-03中图分类号：文献标志码：文章编号：一、引言

现代数控机床的全自动化控制需借助液压传动辅助

制动、工作台自动机床实现整机的自动运行，如自动换刀、交换等。但液压传动在密闭管道内进行，难以观察和测量，

故障诊断比较困难。目前较普遍的方法是根据液压系统原理图进行故障诊断，所以本文着重分析数控机床液压系统

学生行检查，在检查无危险后，由学生独立协作开展实验。

根据自己设计的实验进行操作后就会发现不同的方案可

教师以得出不同的结论。对于学生在实验中遇到的问题，寻找问不直接的提出解决方法，而是鼓励学生自己探索，

题的答案。在实验完成后，还应要求学生写出实验总结与工作体会。创新性实验项目的开设能充分调动学生的主观能动性，为学生发展自身创造性提供广阔的空间，这将显著提高学生的思维灵活性，激发学生创新能力。

培养学生观察思考2.鼓励学生对异常现象进行探索，

仔细能力。在实验课上，要求每一位学生都能集中注意力，.com.cn. All Rights Reserved.观察实验现象，特别是要对那些与预期不相同的现象进行

验证该异常现象能否更深入地分析。首先，应该重复实验，

出现重现性。大部分同学通常是因为加错试剂而导致出现

器异常现象；而其他可能导致异常现象的原因主要还有，

皿不洁净、试剂变质或者反应温度控制不当等。可以通过

进而使学对照实验或改变实验条件找出异常现象的原因，

不要轻易忽生认识到每个实验现象的出现都是有原因的，

略任何一个异常现象。

通常学在实验过程中出现异常现象是教学的好时机，

如果有正确的引导生会对自己学到的理论知识产生怀疑，

而且在思考的过程中可以不仅可以加强他们的观察能力，

促进他们对理论知识的认识更加深刻，取得事半功倍的教学效果。

3.建立严格的考核方式，培养学生的综合实践能力。为满足新时期教育对实践动手型人才培养的发展和要求，建立科学合理、客观公正、综合有效的实验考核方式已成

我们可以采用预习为高校基础实验教学发展的主要方向。

报告、课堂操作、实验报告、实验考试成绩四项相结合的考

教师应要求学生在实验前写核方式对学生进行综合评定。

实验的最佳好预习报告，其中实验主要药品的物理常数，

总结。方案，实验过程中的注意事项必须由学生亲自查阅、

这样预习报告由教师在学生做实验过程中逐一检查批阅。

不至于在实验时感觉既可以帮助学生提前熟悉实验过程，

无从下手，又可以促使学生明白细节问题对实验结果及实验成败的重要性。学生的课堂操作直接反映了学生的动手

课上每2~4名学生分成一组，选出一实践能力和实验态度。

人负责收发实验报告和安全事宜。学生在教师的讲解示范

后进行独立操作，教师在指导纠正的过程中能清晰的了解

传统的实验报告批每位同学的掌握情况并给出相应评定。

阅过分地注重实验数据，并不能真实地反映学生平时的学习情况，甚至会导致有部分学生为了拿高分而肆意编造实验结果的情况。因此，实验报告的批阅侧重点应放在实验

计算过程、问题讨论、误差分的每一个环节，如报告书写、

析、图表技巧等等，而且要更注重综合设计实验的总结部分。实验考试包括口试和笔试，口试主要在学生实验的过

在整个实验课程结束后，程中回答老师提出的问题，另外，

这样还要进行笔试考试以考核学生对学科的整体掌握度。引起的考核方式能科学有效地对学生进行学习效果评定，

促使学生主动学习和掌握相学生对无机化学实验的重视，

关技能，从而提高学生的动手能力和实验基本素质。

教学方法和考核综上所述，通过化学实验教学内容、

方式的改革，可以提高学生独立分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识，使学生真正掌握实验理论知识和实验操作技能，从而达到综合能力的整体提升。进而体现教

切实提高无机化学实育的以人为本的课程教学改革特点，

善于创验的教学质量和效果。为当今社会培养勤于动手、

新的高素质人才。

参考文献：[1]蔡秀兰，刘云军.大学无机化学实验教学探索[J].科教文汇，2010，（5）：108-109.[2]陈晓燕.浅谈无机化学实验改革[J].科教文汇，2010，（4）：116-117.[3]李文先.无机化学实验教学方法的改革初探[J].实验室科学，2009，（6）：28-29.马占营，等.关于无机化学实验教学的几点体[4]古元梓，孙家娟，会[J].新西部，2010，（6）：205.严敏.无机化学实验教学改革探索与实践[J].化[5]李勇，曹可名，学试剂，2009，（12）：1049-1050.[6]孙海翔.大学化学实验教学改革的几点建议[J].长春理工大学学报：高教版，2009，（10）：129-130．[7]李文先.无机化学实验教学方法的改革初探[J].实验室科学，2009，（03）：28-29．[8]陈宇.无机化学实验教学的实践与思考[J].广州化工，2007，（03）：91-92．-91-

【教法研究】原理图的识读方法。

数控机床液压系统原二、“浏览—分解—倒推—整合”

理图读图法

读图法基本原理。液压1.“浏览—分解—倒推—整合”

系统一般是一个主动力源同时为多个执行元件供油。按一般读系统图的方法，从动力源开始，到执行元件结束。将遇

油液从执行元件开始流动，到多个分支油路，若逆向考虑：

“浏览—分割—到液压泵结束，则能避免这个难题。因此，

倒推—整合”读图法基本原理为：①浏览：快速浏览系统

执行元件数目图，了解系统动作循环、执行元件的功能、

等，大概把握系统图的复杂程度。②分解：以执行元件为中

假心，将系统进行分解，分解为若干个分支油路。③倒推：

所有液压元件处于连定起点是执行元件，终点是液压泵，

然后按油液实际流向，通状态，分析油液流经的液压元件。

详细分析该回路。④整合：根据数控机床液压系统的动作

归纳出整个液压要求，以信号为纽带，整合所有分支油路，

系统的工作原理和特点。

2.“浏览—分解—倒推—整合”读图法基本步骤。①了解：了解数控机床及其液压系统的功能以及对液压系统的

执行元件数目与要求。②浏览：了解液压系统的动作循环、

功能、液压泵数目等。③系统分解：按执行元件数目将系统分解为若干个子系统。④子系统分析：分析每个子系统的

将每个子系统划分成各分支运动和原理。根据倒推原理，

回路，并对各分支回路的工作原理进行分析。首先分析各分支回路由哪些基本回路组成。第二分析基本回路中液压

分析每元件的功能和相互连接关系。第三根据运动循环，

回油路线，分析每个步动作的进、回油路线。最后根据进、

包分支回路的原理，并分析各子系统之间的联系。⑤整合：

括子系统整合和系统整合。子系统整合主要依据关键液压

系统整合主要依据元件，如换向阀、压力阀等的不同状态；

并做出各子系统间顺序、同步、互锁等要求。信号是纽带，

信号控制元件的动作顺序图或状态图。⑥归纳：全面分析液压系统的工作原理后，归纳出设备液压系统的特点。

三、实例分析

应用“浏以MJ-50型数控车床液压系统原理图为例，

液压系统原理览—分解—倒推—整合”读图法进行读图，

图如图1所示。

.com.cn. All Rights Reserved.图1MJ-50数控车床液压系统第一步了解MJ-50型数控车及其液压系统。MJ-50型数控车床主要用来加工轴类零件的内外圆柱面、圆锥面、螺纹表面、成形回转体表面等。液压系统实现零件加工所

卡盘夹紧力高低需的辅助运动：主轴卡盘的夹紧与松开、

尾座套筒的伸出与缩压转换、刀架夹紧与松开、刀架转位、

主要负载是提供加回。液压系统所需力及流量变化较小，

工零件的夹紧力、预紧力以及刀盘的锁紧力和一些油缸换位动作的平衡。一般采用中低压系统即可。

可知，非循环动作，有四第二步浏览液压系统原理图。

一个液压泵供油，图个执行元件，分别实现上述辅助功能，

中已指明执行元件的运动方向。

图1中有四个执行元件，故将该系统第三步系统分解。

刀架转位和尾座套分解为：主轴卡盘、刀架的夹紧与松开、

筒4个子系统。

理出分支回第四步子系统分析。根据油液倒推原理，

路。以卡盘子系统为例，经倒推可知此子系统有两个分支回路，由换向、锁紧和减压三种基本回路组成。是主换向阀，实现主轴卡盘的夹紧与松开：1YA通电，卡盘实现正卡

电磁换向阀4实现卡夹紧，2YA通电，卡盘实现反卡夹紧；

图示状态时，减压阀8接入系统，高盘高、低压夹紧力切换：

电磁铁3YA通电，减压阀9接入系统，压夹紧，4右位工作，液压泵1提供能源，单向阀2保证液压泵出口的低压夹紧；

油不倒流。各元件的连接关系见图1。经分析，这两个分支

高压回路：回路的进、回油路线为。进油路线：1→2→8→

低压回路：4→3→卡盘液压缸；1→2→9→4→3→卡盘液压卡盘液压缸→3→油箱。缸。回油路线都为：正卡夹紧与松当1YA通电时，阀3左位工作，开工作原理：泵出口压力油

经阀8、阀4、阀3到液压缸右腔，液压缸左腔的油液经阀3直接回油箱，活塞左移，卡盘正卡高压夹紧。当2YA通电时，活塞右移，卡盘松开。

第五步系统整合。根据设备对各子系统动作的要求，以信号为纽带，将各子系统整合成一个整体。系统工作原理如下：按下油泵启动按钮时，卡盘和刀架都必须处于夹紧状态，如图1所示。数控系统发出换刀指令后，首先刀架

-92-

【教法研究】新课标英语教学中现代媒体应用徐振海河北（河北省石家庄市第五十三中学，

石家庄

050000）

随着社会发展，现代化媒体技术的发展和高科技领域的日新月异，现代化多媒体教学也进入了校园。而新课摘要：逼真、灵活、活泼等特点，而且不受时空条件限标多媒体英语教学也被广泛应用。利用多媒体教学不仅具有生动、形象、制等优势。利用多媒体学既省时、省力、有效，又能达到最佳教学效果。将多媒体教学应用于英语教学中，更显示出它的合理、适度使用多媒体教学，优越性。英语多媒体教学也是与时倶进、非常必要的教学手段。对高效英语课堂教学是符合符合新课标要求的，时代要求、也是目前势在必行的教学手段。合理适度；有机结合英语教学；现代媒体；关键词：G632.0A1674-9324（2013）17-0093-02中图分类号：文献标志码：文章编号：现代多媒体教目前，随着现代教育技术的深入发展，

也得到了教育界人士的学在教育领域得到了广泛的应用，

认同。现代化多媒体教学与传统教学具有无法媲美的优

枯燥无味的、学生厌烦的势。它能改变传统教学的单一的、

枯燥无味的知识更加具体教学模式，使得抽象的、陌生的、

丰富化、灵活化、直观化、形象化。能够使教学形式多样化、

化。使用多媒体英语教学还能节省课堂时间，增加课堂信息化，增加课堂教学内容，从而提高教学效率和效果。但教

从而忽略自己的主师不能只将多媒体认同为兴趣激发者，

要根据学生实际导性。那就只能是机器的演示和操作者。

不能一味追求课堂教学容情况，合理、适度使用多媒体，

量，才能收到课堂教学的效果。

现代多媒体教学在英语教学中的合理应用是在教学.com.cn. All Rights Reserved.只有在实际教学运用中得到实践摸索、总结、归纳出来的，

学生的认可、证实、收效，才能真正起到多媒体教学的最佳效果。

一、现代多媒体在英语教学中的优势

1.多媒体课件的运用能大大提高学生们的学习兴趣，

培养了学调动学生的学习动机，变被动学习为主动学习，

松开：4YA通电阀6右位工作，液压油进入刀架液压缸下

刀架腔，上腔油液经阀6右位回油箱，该液压缸活塞上移，

若8YA通电，阀5左位接入系统，油松开；然后，刀架转位：

若液经阀5左位进入液压马达，液压马达带动刀架正转，

7YA通电，则刀架反转，转速分别由单向调速阀11和12控制；最后刀架复位夹紧：刀架转位到指定位置后7YA或

同时4YA断电，换刀8YA断电，液压马达停转，刀架夹紧，

当6YA通电时，过程结束。加工长轴类零件时需使用尾座，

阀7左位工作，泵出口油液经减压阀10、换向阀7左位进入尾座套筒液压缸左腔，液压缸右腔油液经单向调速阀13、

压力计16显示伸阀7左位回油箱，缸筒带动尾座套筒伸出，

出时的预紧力大小。当5YA通电时，缸筒带动尾座套筒缩回。

第六步归纳液压系统的特点：①采用单向变量液压泵向系统供油，能量损失小。②用换向阀控制卡盘，实现高、低压夹紧的转换，并且分别调节高、低压夹紧压力的大小，因此可根据工件情况调节夹紧力，操作方便简单。③用液

并能控制刀架正、压马达实现刀架转位，可实现无级调速，

并能调节反转。④用换向阀控制尾座套筒的伸出或缩回，

掌握、运用知识的媒生自主学习能力。兴趣是学生学习、

才能提高学生的主动性。教介，只有提高学生的学习兴趣，

这样，使得英师在运用多媒体时要谋划、制作多媒体课件，

抽象的单语教学更加形象化，着重感染性就使得枯燥的、

图词、短语、语法知识、同型结构转化成生动活泼的文字，

让学生的视觉、听觉同时得像、视频使动画与视听相结合，

到刺激，从而激发了学生们的学习兴趣，提高了学生的记忆力。

优化课堂气氛。2.多媒体技术运用促使师生关系转化，

传与授的传统的教学，教师和学生只是一种单纯的教与学、

学生只是被动地、关系，教师一味地按传统方法传授知识，

自觉、自主学习情绪，教师封闭保守地接受知识，缺乏主动、

利用多媒体网络系统可以实现小组合作学习，教师深入到学生中间，就能成为学生遇到困难并能及时得到帮助的朋

平等协作的朋友友，使师生之间形成一种双向的参与沟通、

极大地尊重学生的关系，这种关系贯穿于整个教学过程中，

自尊心，调动了学生学习的主动性和积极性。

二、应用多媒体教学应注意的问题

多媒体教学的广泛应用，彰显了它的优越性和显著尾座套筒伸出工作时的预紧力大小，能适应不同工件的需

便于要。⑤压力计14、15、16可分别显示系统相应处压力，

故障诊断和调试。

四、结论

“浏览—分解—倒推—整合”是分析复杂液压系统原理图最基本的方法，实质是通过分解将复杂的系统简化为简单的液压回路，通过对简单回路的分析整合出复杂系统

各个击破、归纳整合是这种的原理。化繁为简、化整为零、

上述的六个基方法的突出特征。但这种方法要灵活运用，

本步骤也要灵活进行。

参考文献：[1]王美姣.一种新的液压传动系统图识读方法[J].液压与气动，2009.[2]肖龙.液压与气压传动技术[M].北京：高等教育出版社，2011.[3]曹智军.数控机床与维修[M].北京：机械工业出版社，2011.[4]王凤平.金属切削机床与数控机床[M].北京：清华大学出版社，2009.（1973-）硕士研究作者简介：楚雪平，女，河南洛阳人，

机械制造及自动化（液压与生，讲师，主要从事数控技术，

气动、PLC控制、数控机床）方面的教学和研究工作。

-93-