Unit1 Welcome to my new home!
Lesson 1
Teaching aims:
(一)Just talk
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用There is...语句表达某处存在某物;能理解并模仿本课对话进行交际。
(二)Just read and write
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair.教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
(三)Let's paste
通过做贴纸游戏,激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中,提高本课所学生词的复现率,使学生通过做游戏,逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用,与此同时,注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现,适当扩充游戏中所需要的相关单词。
Teaching importances:
通过典型图片和生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair.教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助
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教学。
Teaching difficulties:
通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用There is... 语句表达某处存在某物;能理解并模仿本课对话进行交际。
Aids
(一)准备录音机、教学挂图。
(二)准备房间物品图。
Teaching procedures:
(一) Warming-up
1、组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song。
2、组织学生复习上学期的四会单词。让学生根据图片在纸上拼写单词,然后同学之间互评,选出最佳写手,并展示,奖励小粘贴一张。
(二)Presentation
1、words study:
(1)教师拿出本课的生词卡片:home, bedroom, bed,展示图片并提问what’s this?答:This is a
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home / bedroom / bed .让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。首先女生提问英语单词,男生说出汉语;然后男生提问英语,女生说汉语。通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2、sentences learning
(1)教师出示本课教学挂图,并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时,他们会回答 Yes.教师可顺势切入本课重点句式:There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子:There is a new bed, a new home.
(3)教师明确There is.... 句式含义,并组织学生练习说句子。如:There is a new book / pencil / pen....
(4)播放教学录音,让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话,然后找三组同学进行表演。
3、四会单词教学:教师板书单词desk, chair的写法,让学生在各自练习本上练习书写。
(三)Practice
以小组为单位,学做生词卡片home, bed, bedroom, desk, chair。
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blackboard design
home bedroom bed
desk chair
homework
Enable the students to recite the dialogue.
课后反思:
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Lesson 2
Teaching aims
(一)Just speak
通过真实的语境,引导学生用There is.... There are.... 等语句询问或叙述某处有什么东西。
(二)Just read and write
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, kite,并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况,适当补充房间内物品的生词。
(三)Let's chant
学习欢快有节奏的chant,为学生提供复习巩固所学词语的空间,使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教师利用歌谣的录音烘托学习气氛,激发学生的积极情感,在学生能熟练说出歌谣后,让学生模仿此歌谣,根据自己的爱好,结合自己已有知识编出新歌谣。
Teaching importances:
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词living
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room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon,并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况,适当补充房间内物品的生词。
Teaching difficulties:
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon,并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况,适当补充房间内物品的生词。
Aids:
(一)准备living room图片。
(二)学生准备房间内物品图片。
Teaching procedures
(一)Warming -up
教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子,如:
This is my home.This is my bedroom.There is a new bed and a new chair in my bedroom.
(二)Presentation
1、感知本课词汇。
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教师拿出本课的生词卡片:TV, sofa, armchair, 让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词 living room (卧室)。
2、巩固本课词汇。自编chant 如:there is a TV, TV,TV,TV.
There is a sofa, sofa, sofa, sofa.
There is an armchair, armchair, armchair, armchair.
教师通过范读和解释说明强调和明确TV, sofa, armchair 三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示 armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:教师读出单词,让学生来做相对应的动作。然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3、感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,提问how many armchairs are there in the living room?教师引导学生问答there are。
教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
There are four armchairs.There are three kites.There are four balloons.
4、巩固本课课文内容。
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教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5、教学四会单词。
教师板书单词ball, kite的写法,让学生在各自练习本上练习。
(三)Practice
以小组为单位,学做单词卡片。完成后向全班展示,师生共同进行评价。
blackboard design
Living room TV sofa armchair
ball kite
homework
让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
课后反思:
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Lesson 3
teaching aims
(一)Just speak
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解There is ... There are ... 等语句描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用,引导学生通过观察和探索性的学习,习得本课对话中出现的句子。
(二)Just read and write
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。
教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。还可以根据教学实际情况,适当补充生日聚会所接触到的单词。
(三)Let's play
通过做游戏活跃课堂气氛,提高学生运用语言的能力,激发学生的学习兴趣。
teaching importances:
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。
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teaching difficulties:
通过生词的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词kitchen, table,fridge和四会单词bed, table。
aids
(一)制作生词图片。
(二)教学卡片、录音机、录像带、小粘贴。
teaching procedures
(一) Revision
1、大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2、学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。
如:This is my living room. There's a new TV, two sofas, four armchairs....
(二)Presentation
1、教师给学生提出一项任务,设计出厨房里应该有什么。要求学生分组进行设计。
2、发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
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3、教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
4、待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。教师重点强调look at the kitchen.There is a .... There are.... 等句子,并做必要的解释。
(三)Practice
以小组为单位,学做生词卡片。完成后向全班展示,师生共同进行评价。
blackboard design
Kitchen fridge table
bed table
homework
Make a dialogue with your partner.
课后反思:
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Lesson 4
teaching aims
(一)Just talk
通过真实的语境,运用生生对话,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用What’s in ... ? There’s a....等句子进行交流。
(二)Just read and write
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词study, computer, picture和四会单词home, study。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况,适当扩充相关的单词。
(三)Let's chant
通过欢快的韵句,使学生进一步理解本课的语言知识,同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。
teaching importances:
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地学习生词study, computer, picture和四会单词home, study。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况,适当扩充相关的单词。
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teaching difficulties:
通过真实的语境,引导学生逐步理解并习得本课语言知识,能用What’s in ... ? There’s a....等句子进行交流。
aids
制作生词卡片
teaching procedures
(一)Warming-up
1、教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2、学生一起口头拼读 desk, chair, ball, kite, bed, table等四会单词。
What is in the study? There is a new computer.
What is in the study? There is a new picture.
What is in the study? There is a new fridge.
(二)Presentation
1、教师给学生提出一项任务,设计出书房里应该有什么。要求学生分组进行设计。
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2、学生画出一间书房,可以自己在白纸上画出相应的物品,也可以将图片贴入书房内适当的位置。
3、待学生基本完成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟悉本课课文内容。教师重点强调:What’s in the study? There is a new computer并做必要的解释。
(三)Practice
以小组为单位,学生展示自己的作品。完成后向全班展示,师生共同进行评价。
(四)let’s chant
blackboard design
Study computer picture
home study
homework
Recite the words and sentences.
课后反思:
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Unit1 Welcome to my new home!
Lesson 5
teaching aims
(一)Just speak
让学生在真实的语境中,灵活运用What’s in the ...? There is a new ....等语句进行交流。
(二)Just read and write
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词bathroom, DVD player, clock和四会单词clock, computer等。教师根据学生实际情况,适当扩展单词。
(三)Let's sing
通过学生学唱歌曲My home,巩固本课的语言知识,活跃课堂气氛,提高运用语言的能力。
teaching importances:
通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习氛围中,很自然地习得生词bathroom, DVD player, clock和四会单词clock, computer等。教师根据学生实际情况,适当扩展单词。
teaching difficulties:
让学生在真实的语境中,灵活运用What’s in the ...? There is a new ....等语句进行交流。
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aids
准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片
teaching procedures
(一) Revision
学生一起说唱第4课中的歌谣。
(二)Presentation
1、教师将单词卡按以下顺序贴放在黑板上:bathroom, DVD player, clock,computer.
2、逐一介绍并明确单词的读音和含义。
3、 教师将他们编号为1-4。教师读出单词,让学生快速说出它的编号,如:教师读出computer, 学生说出数字“4”;学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字,如“4”,学生要读出相对应的词 “computer”。
4、同桌的两个学生做以上游戏,巩固所学单词与词组。
5、放录音,让学生跟读课文,并明确各语句含义。
6、教学四会单词。
教师板书单词computer, clock的写法,学生在各自练习册上练习。
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(三)Practice
以小组为单位,学做单词卡片,完成后向全班展示,师生共同进行评价。
blackboard design
Bathroom DVD player clock homework
Recite the words and the sentences.
课后反思:
computer
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Unit1 Welcome to my new home!
Lesson 6
teaching aims
(一)Fun story
Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容,教师应创设真实的语境,要求学生正确表达存在等语句。引导学生在观察、探索的过程中,理解Fun story。教师根据学生的实际情况,引导学生在Fun story的基础上加以创新,创编出自己喜欢的Fun story。
(二)Let’s check
在愉快的听力理解活动中,再现本单元的语言点,使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况,适当扩展听力中所用的单词。
teaching importances:
引导学生在观察、探索的过程中,理解Fun story。教师根据学生的实际情况,引导学生在Fun story的基础上加以创新,创编出自己喜欢的Fun story。
teaching difficulties:
复习学过的单词。
aids
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(一)本单元生词卡片。
(二)准备录音机、教学卡片、小粘贴。
teaching procedures
(一)Revision
1、翻译练习:将下列句子翻译成英语
Look at the bedroom/living room/ kitchen.
There is a new bed/ TV/ fridge.
What’s in the study?
There is a new computer/ a DVD player.
2、看图口头拼读本单元所有四会词汇:
desk, chair, ball, kite, TV, bed, table, home, study, computer, clock
(二)Presentation
1、教师出示教学挂图,让学生观察后,回答以下问题。目的是使学生能复习,了解本故事中出现的一些句式表达。
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2、教师播放录像,解释故事内容,使学生完全理解故事情节。
3、学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。
4、教师请几对同学上台进行角色表演。
(三)Let’s check
教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词,然后播放录音,做听力练习。
blackboard design
homework
Recite the language focus.
课后反思:
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