新版四年级英语教案1

Unit1 Welcome to my new home!

Lesson 1

Teaching aims:

（一）Just talk

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is...语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。

（二）Just read and write

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。

（三）Let's paste

通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，提高本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。

Teaching importances:

通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home, bedroom, bed,并掌握四会单词desk和chair．教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助

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教学。

Teaching difficulties:

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。

Aids

（一）准备录音机、教学挂图。

（二）准备房间物品图。

Teaching procedures:

（一） Warming-up

1、组织学生齐唱上学期所学的歌曲---number song。

2、组织学生复习上学期的四会单词。让学生根据图片在纸上拼写单词，然后同学之间互评，选出最佳写手，并展示，奖励小粘贴一张。

（二）Presentation

1、words study：

（1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed,展示图片并提问what’s this?答：This is a

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home / bedroom / bed ．让学生猜出单词意思。

（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生提问英语单词，男生说出汉语；然后男生提问英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。

2、sentences learning

（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。

（2）教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes．教师可顺势切入本课重点句式：There is a new desk．以同样的方式介绍出There is a new chair．鼓励学生自己说出句子：There is a new bed, a new home．

（3）教师明确There is.... 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen....

（4）播放教学录音，让学生跟读对话。

（5）两人一组分角色进行情景对话，然后找三组同学进行表演。

3、四会单词教学：教师板书单词desk, chair的写法，让学生在各自练习本上练习书写。

（三）Practice

以小组为单位，学做生词卡片home, bed, bedroom, desk, chair。

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blackboard design

home bedroom bed

desk chair

homework

Enable the students to recite the dialogue.

课后反思：

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Unit1 Welcome to my new home!

Lesson 2

Teaching aims

（一）Just speak

通过真实的语境，引导学生用There is.... There are.... 等语句询问或叙述某处有什么东西。

（二）Just read and write

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, kite，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

（三）Let's chant

学习欢快有节奏的chant，为学生提供复习巩固所学词语的空间，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。

教师利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感，在学生能熟练说出歌谣后，让学生模仿此歌谣，根据自己的爱好，结合自己已有知识编出新歌谣。

Teaching importances:

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living

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room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

Teaching difficulties:

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词living room, armchair, TV, sofa 和四会单词ball, balloon，并在实际交际中灵活运用。教师可以利用简笔画、教学卡片等教具进行教学。教师还可以根据学生实际情况，适当补充房间内物品的生词。

Aids:

（一）准备living room图片。

（二）学生准备房间内物品图片。

Teaching procedures

（一）Warming -up

教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子，如：

This is my home．This is my bedroom．There is a new bed and a new chair in my bedroom．

（二）Presentation

1、感知本课词汇。

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教师拿出本课的生词卡片：TV, sofa, armchair, 让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词 living room （卧室）。

2、巩固本课词汇。自编chant 如：there is a TV, TV,TV,TV.

There is a sofa, sofa, sofa, sofa.

There is an armchair, armchair, armchair, armchair.

教师通过范读和解释说明强调和明确TV, sofa, armchair 三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。

再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。

3、感知本课对话内容。

教师出示本课教学挂图，提问how many armchairs are there in the living room?教师引导学生问答there are。

教师以同样方式，让学生跟读以下句子：

There are four armchairs．There are three kites．There are four balloons．

4、巩固本课课文内容。

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教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。

5、教学四会单词。

教师板书单词ball, kite的写法，让学生在各自练习本上练习。

（三）Practice

以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。

blackboard design

Living room TV sofa armchair

ball kite

homework

让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

课后反思：

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Lesson 3

teaching aims

（一）Just speak

让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There is ... There are ... 等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。

（二）Just read and write

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。

教师可利用简笔画、实物、教学卡片等教具进行教学。还可以根据教学实际情况，适当补充生日聚会所接触到的单词。

（三）Let's play

通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能力，激发学生的学习兴趣。

teaching importances:

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table, fridge和四会单词bed, table。

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teaching difficulties:

通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen, table,fridge和四会单词bed, table。

aids

（一）制作生词图片。

（二）教学卡片、录音机、录像带、小粘贴。

teaching procedures

（一） Revision

1、大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。

2、学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。

如：This is my living room． There's a new TV, two sofas, four armchairs....

（二）Presentation

1、教师给学生提出一项任务，设计出厨房里应该有什么。要求学生分组进行设计。

2、发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。

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3、教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。

4、待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调look at the kitchen．There is a .... There are.... 等句子，并做必要的解释。

（三）Practice

以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。

blackboard design

Kitchen fridge table

bed table

homework

Make a dialogue with your partner.

课后反思：

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Lesson 4

teaching aims

（一）Just talk

通过真实的语境，运用生生对话，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用What’s in ... ? There’s a....等句子进行交流。

（二）Just read and write

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词study, computer, picture和四会单词home, study。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。

（三）Let's chant

通过欢快的韵句，使学生进一步理解本课的语言知识，同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。

teaching importances:

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词study, computer, picture和四会单词home, study。教师利用教学挂图、教学卡片和录音辅助教学。教师可以根据学生具体情况，适当扩充相关的单词。

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teaching difficulties:

通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用What’s in ... ? There’s a....等句子进行交流。

aids

制作生词卡片

teaching procedures

（一）Warming-up

1、教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。

2、学生一起口头拼读 desk, chair, ball, kite, bed, table等四会单词。

What is in the study? There is a new computer.

What is in the study? There is a new picture.

What is in the study? There is a new fridge.

（二）Presentation

1、教师给学生提出一项任务，设计出书房里应该有什么。要求学生分组进行设计。

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2、学生画出一间书房，可以自己在白纸上画出相应的物品，也可以将图片贴入书房内适当的位置。

3、待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：What’s in the study? There is a new computer并做必要的解释。

（三）Practice

以小组为单位，学生展示自己的作品。完成后向全班展示，师生共同进行评价。

（四）let’s chant

blackboard design

Study computer picture

home study

homework

Recite the words and sentences.

课后反思：

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Unit1 Welcome to my new home!

Lesson 5

teaching aims

（一）Just speak

让学生在真实的语境中，灵活运用What’s in the ...? There is a new ...．等语句进行交流。

（二）Just read and write

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bathroom, DVD player, clock和四会单词clock, computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。

（三）Let's sing

通过学生学唱歌曲My home，巩固本课的语言知识，活跃课堂气氛，提高运用语言的能力。

teaching importances:

通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bathroom, DVD player, clock和四会单词clock, computer等。教师根据学生实际情况，适当扩展单词。

teaching difficulties:

让学生在真实的语境中，灵活运用What’s in the ...? There is a new ...．等语句进行交流。

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aids

准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片

teaching procedures

（一） Revision

学生一起说唱第4课中的歌谣。

（二）Presentation

1、教师将单词卡按以下顺序贴放在黑板上：bathroom, DVD player, clock，computer.

2、逐一介绍并明确单词的读音和含义。

3、 教师将他们编号为1－4。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出computer, 学生说出数字“4”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的词 “computer”。

4、同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。

5、放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。

6、教学四会单词。

教师板书单词computer, clock的写法，学生在各自练习册上练习。

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（三）Practice

以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。

blackboard design

Bathroom DVD player clock homework

Recite the words and the sentences.

课后反思：

computer

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Unit1 Welcome to my new home!

Lesson 6

teaching aims

（一）Fun story

Fun story部分综合了本单元所学的语言知识。为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在等语句。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。

（二）Let’s check

在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。教师可根据学生实际情况，适当扩展听力中所用的单词。

teaching importances:

引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun story。教师根据学生的实际情况，引导学生在Fun story的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun story。

teaching difficulties:

复习学过的单词。

aids

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（一）本单元生词卡片。

（二）准备录音机、教学卡片、小粘贴。

teaching procedures

（一）Revision

1、翻译练习：将下列句子翻译成英语

Look at the bedroom/living room/ kitchen.

There is a new bed/ TV/ fridge.

What’s in the study?

There is a new computer/ a DVD player.

2、看图口头拼读本单元所有四会词汇：

desk, chair, ball, kite, TV, bed, table, home, study, computer, clock

（二）Presentation

1、教师出示教学挂图，让学生观察后，回答以下问题。目的是使学生能复习，了解本故事中出现的一些句式表达。

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2、教师播放录像，解释故事内容，使学生完全理解故事情节。

3、学生跟读故事。同桌之间分角色表演故事。

4、教师请几对同学上台进行角色表演。

（三）Let’s check

教师带领学生逐一复习听力练习中出现的单词，然后播放录音，做听力练习。

blackboard design

homework

Recite the language focus.

课后反思：

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