非物质文化遗产在文旅融合方面的经验与总结

非物质文化遗产不仅是历史发展的见证，也是宝贵的文化资源。近年来，非物质文化遗产逐渐成为一个热词，已经成为文化保护、传承和发展的重要领域，在传统生活方式的改变下，网络无处不在，推动非物质文化遗产更好地活着并传承下去，应该就把它推向校园，促进非物质文化遗产的传承和创新。

一、非物质文化遗产相关内容概述

博大精深的中华文化在漫长的历史长河中留下了许多珍贵的文化遗产，可分为有形物质文化遗产和非物质非物质文化遗产。物质文化遗产以古建筑、文物等实物为主，而非物质文献遗产与群众的日常生产生活联系更为密切。它们是一代代传承下来的、与群众生活密切相关的各种形式和文化空间。福州非物质文化遗产以其丰富的品种和鲜明的地域特色而闻名。

福州是国务院认定的历史文化名城，也是福建省重要的政治、经济、文化中心。在其2200年的历史中，古老的闽粤土著文化与近海文化交融在这里，创造和发展了丰富而有特色的非物质文化遗产。包括以京九陵、孝义巷为代表的民间文学；以什邡音乐、少数民族歌曲、林普南赤衣为代表的传统音乐；以民间舞蹈为代表的高湖舞龙、纸狮子舞、板凳龙舞；以闽剧、评论、赤衣为代表的地方戏曲艺术；寿山石刻、软木画、根雕、剪纸等为代表的传统艺术。

二、福州市开展非物质文化遗产进校园的意义

1、有助于学研相长

区域非物质文化遗产文化是一种具有地方特色的文化，它包含着属于当地人民的传统文化的

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精髓。将地域文化融入学校教育，用地方文化遗产挖掘校园文化特色，可以为学校带来独特魅力，形成具有地方特色的校园文化。与社会环境相比，校园有相对独立的人文环境，高校有较强的学术氛围和较雄厚的科研力量，大学生文化水平较高，学习能力较强。他们不仅可以接受和欣赏非物质文化遗产，还可以将自己的知识运用到非物质文化遗产的研究、解释和开发中去。这种注入可以更好的保护非物质文化遗产文化，同时也用另一种软的方式来传承非物质文化遗产文化。

2、有利于激发地域情怀

将区域性非物质文化遗产融入地方校园文化建设，不仅可以使我国非物质文化遗产文化以多种方式被在校学生传承，而且可以不断增强地域文化的吸引力和凝聚力。依托当地非物质文化遗产保护组织，通过讲座、课程等多种形式，参加非物质文化遗产活动，自愿接受非物质文化遗产知识，增强学生的民族认同感和地域认同感，激发民族精神，激发学生爱国主义和热爱家乡的感情，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。以“闽剧”为例，明代万历年间以来，它沿袭了鲜明的时代背景，融合了福州民乐、昆曲等外来声乐特色，在不同社会阶层中广受欢迎。而面对大众文化的冲击，现在的青年学生往往不太熟悉，很多对于老年人来说，闽剧面临的挑战就是要面对时代变迁的推陈出新，这种创新的动力应该来自那些有年龄、有朝气的年轻人，青少年在接触和渲染非物质文化遗产的同时，也会更加了解历史和家乡，产生更加强烈的民族感情和地域感情。

3、有利于拓宽传承渠道

非物质文化遗产保护是一项长期的工作，离不开人才的培养和新鲜血液的注入。学校作为教育的场所，具有独特的优势。中小学是学生兴趣形成的时期。在这一时期，中小学学习往往建立起一个人一生都能接受和感兴趣的主要知识框架。非物质文化遗产教育有利于培养学生对福建文化和福州文化的兴趣和认知。在高校队伍中，师生不仅具有较强的审美能力、研究能力，同时，

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高校与企业对接，为社会的影响力，也能得到非物质文化遗产的活传动力，一些潜在的经济效益项目，可以促进形成独特的技术标准、产品标准与生产对接市场，进而拓展更广阔的传播渠道。

三、非物质文化遗产进校园的路径及方法

1采取特殊政策扶持非物质文化遗产

完善管理办法和实施细则，具体内容应包括：努力构建“三位一体”模式，创新体系发展的动力机制，充分利用社会资源文化、合资企业、民间组织等培训，同时利用网络服务平台，以非物质文化遗产为骨干，以及培训基地，与社会相结合，实现多种结合。以达到非物质文化遗产文化在校园教育中的目的。完善代表性传承人认定评估机制。解决校园非物质文化遗产创建过程中遇到的困难，循序渐进，不断解决区域非物质文化遗产存在的问题。

2、 结合非物质文化遗产推进课程改革

学校要拓宽思路，把课程改革与非物质文化遗产保护结合起来，在统一编写教材的同时，多开辟教学内容。中小学生可以在地方教材中吸收福州地方非物质文化遗产的精华，通过邀请非传承人课堂授课、组织学生近距离观摩非物质文化遗产技能展等方式，为学生创造更多与非物质文化遗产近距离接触的机会。基于对非物质文化遗产的现有认识，高校可以加强学术项目建设。地方政府教育部门要在相关政策和资金支持上给予倾斜。

同时，设立无形展览、展示空间，引入坤学实践，引入隐性教育家角色，实现社会教育，换言之，隐性教育家的作用是指弱化教师权威的传播，强化学生的主体感受，而不是将传承展览看作是传承和传承传承文化教育的窗口，设置无形场景，提供身临其境的体验、技能、直观的传承，打造沉浸式教学模式，促进文化教育方式的创新。

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高校要进一步调查旅游非物质文化遗产，市场潜力在工艺美术、装置艺术、表演艺术、技能、工艺美术等项目上作为重点，加大高校之间的对接力度，根据市场的方向，企业需要，更有针对性地培养人才，加大产品研发力度，如非物质文化遗产艺术传承与企业合作，请工匠到学校授课或讲课，培养学生的兴趣，感兴趣的可以多学点，发展非物质文化遗产的一致性。地方从长远来看，应注重开发特色旅游市场，如旅游景点集、旅游、地方特色商品网络营销等领域，这不仅是有效保护和传承地方非物质文化遗产、地方非物质文化遗产的有益实践文化创新发展的有益探索，可以促进学生就业，有利于当地市场的发展，促进经济的发展。

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