五年级数学下册认识分数专项练习题

认识分数专项练习题

1.七分之五写作( )，分母是( )，表示( ); 分子是( )，表示( )。

2.是把单位1平均分成( )份的数。

3.把全班同学平均分成6组，一个组的人数是全班人数的( )，5个组的人数是全班人数的( )。

4.认识分数专项练习题：把5米长的铁丝平均截成8段，每段是铁丝全长的( )。

5.一项工程必须20天完成，平均每天完成全部工程的( )，9天完成这项工程的( )，11天完成这项工程的( )。

6.分数(b不等于0)，当( )时，它是假分数;当( )时它是真分数;当( )时，它是这个分数的分数单位。

7.修一条4千米长的水渠，5天修完，平均每天修这条水渠的( )。 二.判断题。

1.把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的。 ( ) 2.真分数总是小于假分数。 ( )

3.在这个分数中，a可以是任意一个整数。 ( )

4.既可能理解为把单位1平均分成5份，表示这样的3份的数，也可以理解为把3平均分成5份，表示这样一份的数。 ( )

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5.把8米长的铁丝平均分成9段，每段是8米的。 ( ) 6.分数单位是的分数有无数个。 ( ) 三.选择题。

1. 米表示的意义是把( )平均分成7份，表示其中的4份。 A.4米 B.1米 C.单位1 2.1千米的和( )一样长。

A.7千米的 B.3千米的 C.1千米的 3.下面小于并且大于的分数单位是( )。 A. B. C.

4.一块菜地，其中种西红柿，种黄瓜，其余的种白菜。这里是把( )看作了单位1。

A.种西红柿的地 B.种黄瓜的地 C.种白菜的地 D.一地菜地 5.要使是真分数，是假分数，x应该是( )。 A.7 B.8 C.9 D.10 四.按要求做题。 1.在○里填上或=。 ○ ○1 ○ ○

2.把下面的分数分类。 真分数： 假分数： 五解决问题。

1.五(4)班有学生48人，其中三好学生有31，三好学生的人

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数占全班人数的几分之几?

2.王老师把一根1米长的绳子平均截成3段，每段占绳子全长的几分之几?

3.一本91页的科技书，小明看了80页，看过的页数占这本书总页数的几分之几?

4.学校足球队有24名队员，其中身高在160厘米以上的队员有9名。

(1)160厘米以上的队员占这个足球队总人数的几分之几? (2)160厘米以上的队员占160厘米以下队员的几分之几? 5.为迎接国际经贸旅游节的到来，市政公司8天完成了总长72千米的道路扩修任务。 (1)平均每天扩修道路多长?

(2)平均每天完成道路总长的几分之几? 五年级下册数学认识分数(2)试题 填空题。

1.1千米的路程15分钟走完，平均每分钟走( )千米。 2.把30个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分得30个苹果的( )，5个小朋友分得30个苹果的( )。

3.对于分数，当a=( )时，这个分数也是它的分数单位;对于分数，当b=( )时，这个分数没有意义。 4.有12个棋子，拿出其中的，拿出了( )个。

5.有5个菠萝和8个蜜桃，菠萝的数量是蜜桃的( )，蜜桃的

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数量是菠萝的( )。

6.一项工程需要一个星期完成，平均每天完成这项工程的( )。 7.李强在校门口统计汽车，15分钟共通过小骄车19辆、大客车13辆、面包车17辆，通过的小轿车占车辆总数的( )，大客车占车辆总数的( ) ，面包车占车辆总数的( )。 9.在括号里填适当的分数。

31克=( )千克 58分=( )时 47平方分米=( )平方米 13厘米=( )米 7角=( )元 431米=( )千米 二.判断题。

1.分子是10的假分数共有9个。 ( )

2.一个分数的分母越大，它的分数单位就越小。 ( ) 3.无论哪个分数化成小数，都可以用分子除以分母的方法来算。( )

4.真分数的分子一定比分母小，假分数的分子一定比分母大。 ( )

5.米表示1米的，也表示5米的。 ( ) 三.选择题。

1.分数单位是的真分数有( )。 A.8个 B.7个 C.6个 2.○，○里应填( )。 A. C.=

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3.一本100页的书，小丽计划8天看完，她5天看了这本书的( )。 A. B. C.

4.下面的计数单位中，最大的是( )。 A.0.1 B. C.

5.甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件，( )。

A.甲用的时间多少 B. 乙用的时间多 C两人用的时间同样多

四.找朋友。 0.38 0.65 1.25 0.814 0.32

五.按要求做题。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.把下面的小数化成分数。

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课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 0.08= 0.052= 0.34= 0.5= 2.把下面的分数化成小数。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

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