幼儿园情绪教案

【篇一：幼儿园情绪教案】

一、 理论依据 情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可 以归纳为三类： 第一类可称之为适应性界定方式， 即强调情绪调节是一种适应社会现实的原 情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。

第 三类可称之为特征性界定方式， 即从情绪调节的某一特征或特性着手， 对之加以界定。当然， 这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、 不同侧面认识情绪调节 的本质。 现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人 们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消 极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。

三、 设计思路 重点：感受笑、生气、哭三种情绪，学习调节不良情绪的方法。

难点：情绪调节方法。

形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。 解决方法：情境创设策略、图示策略。

目标：1、感受笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验。 2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。 3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

准备：材料准备：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画棒等)，三个大班幼儿。

心理准备：幼儿坐成圆形。

线索：教学线：引题(拍手歌)体验情绪情绪调节欢庆舞。 心理线：心理适应期心理体验期心理调节期心理释放期。

过程： 一、引题 向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距 离。) 二、体验情绪 1、介绍三个小客人。(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。) 2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。(让幼儿对这三种情 绪产生共鸣。) 三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿互相交流及与表演者的交流，教 师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、 归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。) 四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。

【篇二：幼儿园情绪教案】

一、活动目标：

1.知道每个人都有情绪，能辨认几种基本情绪，并对不同的情绪做出恰当的表达。

2.探索不良情绪的转化方法，并乐于帮助和安慰别人摆脱不良情绪。 3.拥有积极乐观的心理素质。 二、活动准备：

多媒体电脑及相关课件、骰子四个（上面贴有不同的情绪脸谱）、三段不同性质的音乐（代表快乐、生气、伤心） 三、活动过程 一、导入课题

以邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。

（师）：小朋友们好，我是从很远很远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢老师，今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客，介绍你们认识一些新朋友，小朋友愿意去吗？那就跟我出发吧！（放音乐带领幼儿做律动）

二、游情绪王国，分辨、体验不同情绪。 1、初步认识情绪王国成员。

（师）：情绪王国到了，瞧，我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了，下面咱们来做一个游戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小朋友看每个情绪娃娃的表情，然后猜出他们的名字。（电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜）

我们的情绪王国可大了，想不想跟我去参观一下？

2、游快乐城堡，感受快乐的情绪。（播放音乐，演示ppt）

（1）（师）：接下来让我们看看，我们第一站来的是什么城堡？看看这里的娃娃们都做了哪些事情？瞧，我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的，他们生活得多快乐呀！

（2）讨论：小朋友们喜欢快乐娃娃吗？当你看到他们快乐时，你的心情怎样？（幼儿回答，教师小结）

3、游生气城堡，感受生气的情绪。（播放音乐，演示ppt）

（1）（师）：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡？看看这里的娃娃们都为什么生气？

（2）讨论：他们生气时表情怎么样？当你看到他们生气时，你的心情怎样？（幼儿回答，教师小结）

4、游伤心城堡，感受伤心的情绪。（播放音乐，演示ppt）

（1）（师）：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡？看看这里住着谁呢？他为什么伤心呢?

（2）讨论：他们伤心时表情怎么样？当你看到他们伤心时，你的心情怎样？（幼儿回答，教师小结） 三、实践游戏

至情绪骰子，探索不良情绪的转化方法。

1、集体讨论：游览了这三座城堡，你喜欢在哪一座城堡生活？不喜欢在哪一座城堡生活？为什么？

2、介绍游戏玩法：出示骰子，任意掷到哪面朝上，就做出相应的表情，并说一说相关情绪的事情，如是不良情绪，请其他小朋友来帮助他，想个让他快乐的方法。

3、集体交流：不良情绪的转换方法。 四、结束活动

舞蹈 快乐舞 ，结束活动，鼓励幼儿做快乐娃娃。

（师）今天欢欢老师要好好的感谢你们，想了许多办法让生气娃娃和伤心娃娃都变成了快乐娃娃。 作者 佚名 其它作品

【篇三：幼儿园情绪教案】

幼儿园大班健康教案：看得见的情绪 活动目标

1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。 2.能对自己的情绪作出确切的表达。

3.了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 活动准备

1.课件-表情（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。 2.做有六个情绪脸谱的大色子。 3.每个幼儿一个纸盒。 活动过程

一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

1.今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？ （听曲子赶花会。）

2.提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

（听曲子北风吹，扎红头绳。）

3.提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

4.教师小结：伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。

小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。 5.提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？ 二、游戏：玩色子。

1.请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，

并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2.玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。 但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己 的心情、感受，

让自己保持一个好心情。

4、教师介绍方法：（气球、情绪垃圾箱） 四、制作情绪垃圾箱。

1、教师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧？ 那现在就请你们装饰一下自己的情绪垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持快乐的心情。

2、结束语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到

许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。

老师希望我们小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。