人教版四年级数学上册《线段、射线、直线》教学设计

《线段、射线、直线》教学设计

教学内容：《义务教育课程标准试验教科书数学》（人教版）四年级上册《角的度量》第一课时。

教材分析：

学生在二年级时就已经初步接触了线段的知识，但是只是从直观上知道什么样的图形是线段，能从众多的图形中辨认出线段。本节课重点在已有知识的基础上，先研究线段的特点，在对线段比较熟悉后，进一步认识射线、直线，明确线段、射线、直线的联系与区别。

教学目标：

1. 使学生在了解线段的基础上，，理解射线和直线概念，知道它们的区别与联系。

2. 培养学生的几何想象能力和观察能力。

3.会用字母正确表示线段、射线、直线，渗透符号化思想。

教学重点：认识线段、射线、直线的概念和特征，学会区分线段、直线和射线。

教学难点：发展学生的空间观念，渗透符号化思想。 教学准备：课件 教学流程：

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一、 复习线段，引入新课。 1.复习线段

（1）出示线段 引入复习。 （2）找一找生活中的线段。

（3）出示一组线段，说一说线段的特征。 2.给线段命名

（1）选一条喜欢的线段。 （2）用字母表示线段，命名。

师：我们平时为了表述方便，可以用大写字母来表示线段，如果第一个端点用大写字母A来表示，第二个端点用B来表示，那么你觉得这条线段的名字该叫什么

（3）说一说各条线段的名称。 3.巩固对线段的认识 变化

线段 线段 二、认识射线 1. 变化 线段 射线

2.讨论变化的图形还是不是线段，哪些特征发生了变化？

3.想象体会无限延伸。 4.引出射线概念

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5.概括射线特征。 6.试画射线

（1）交流画射线的难度在哪里？ （2）生画射线。

（3）汇报展示，优化画法。 （4）修改自己画的射线。 7.给射线命名。 8.展示生活中的射线 三、认识直线。

1.出示线段AB，两端延伸得到直线。 2.说一说直线特征。

3.用动作演绎两端无限延伸。 4.画直线。 5.给直线命名。

四、找一找线段、射线、直线的异同点。 五、巩固练习

1. 用肢体语言表示线段、直线和射线。

师：如果老师的一个拳头代表一个点，请看这分别是什么图形：（依次展示线段、射线、直线）

2. 图形变变变

到此为止，我们认识了线段、射线、直线。我这里有许多快速转动的图形，你能不能在它停止转动的时候快速说出

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它的名称。

3. 综合判断

（1） 直线没有端点。 （2） .这是一条射线。

（3） 明明画了一条长10厘米的直线。 4. 操作练习。（备用）

（1） 过下面的一点，能画出几条射线？ （2） 过下面的一点，能画出几条直线？ （3） 同时过下面的两点，能画出几条直线？

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