年级：四年级科目：语文编写：何文婷
预习指导：想有一个良好的表现吗？那就从预习开始吧！【教学目标】知识与技能：我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。过程与方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想。情感、态度与价值观：我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。这也激发我们的民族自豪感和爱国热情，增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。【教学重、难点】重点：我是在感情读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。难点：我学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。【教学方法】合作学习法，以读代讲 以读促悟【课前准备】 中国地图 搜集有关长城的资料 预习导航：用心去做，我们将会遨游在那片知识的海洋，成为一个有智慧的人！ 【教学过程】一、激趣导入自学感知同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想是什么？长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。今天我们将一起登上《长城》，去感受祖国灿烂历史文化的魅力。1、先欣赏长城的景观（看插图），仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？在文中找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 2、从两幅图观察到了不同的景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现长城的哪些特点？ 3、感情朗读课文，注意读准字音，读通句子，再交流识记方法。把不理解的地方画下来，相互探讨交流。 4、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？ 二、精读课文加深认识（先小组合作探究，再全班交流。）1、对照地图，找出长城的起点和终点。结合图文理解：蜿蜒盘旋。在第一自然段里找出比喻句读一读，说一说这一段所采用的写作方法有哪些？ 2、远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？细读第二自然段，画一画你眼中的长城。 3、感情朗读课文1、2自然段，解疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟、高大坚固呢？你从中体会到了什么？ 4、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩。读读第三自然，作者想到了什么？ 5、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。”此句在文中起了什么作用？找出句子中的动词，体会作者用词的准确。 6、劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？把你想到的和同伴交流，谈谈你的感受。 7、“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”为什么说长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的？从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？交流你的看法。作者通过这句话想表达什么？ 8、在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？让我们呐喊出对劳动人民的敬意，再读读这句话。 9、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？请大家一起用心读这句话。“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！” 三、课外拓展提升自我1、气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀！搜集有关长城的传说、故事、歌曲、图片资料，写一段宣传长城的解说词。2、为长城写一则公益广告词。3、以“小小导游员”的身份介绍长城景点及相关的故事。4、小组合作：办一份与长城有关的手抄报。5、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量；体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。我要搜集一些我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。 学习反思：今天我们学习了 ，通过这节课我感受到了 。这节课我表现得 ， 下节课我的奋斗目标是 。
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