《西湖》第二课时教学设计

　　学内容

　　6、西湖

　　共几课时

　　3

　　课型

　　新授

　　第几课时

　　1

　　教学

　　目标

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3.初步感受西湖的美景。

　　4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

　　教学

　　重难点

　　重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。

　　难点：理解词语的意思。

　　教学

　　资源

　　1.课本上的五幅插图恬静、秀丽，可供学生直观感受。

　　2.课文录音。

　　预习

　　设计

　　1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

　　2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

　　3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

　　4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

　　5.搜集有关西湖的古诗。

　　学 程 预 设

　　导 学 策 略

　　调整与反思

　　第一板块：走近课文（4分钟）

　　1.读课题

　　2. 用几句话描写一下自己看到的美景。

　　第二板块：预习展示（20分钟）

　　●       预习作业1

　　1.展示——去拼音读生字。

　　2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

　　●       预习作业2

　　1.展示书本上的描红。

　　2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

　　3.在《习字册》上练写。

　　4.同桌互评。

　　5.展示自己最得意的记字方法。

　　6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

　　●       预习作业3

　　1.组号为“2”的学生说词意。

　　●       预习作业4

　　1.朗读展示。

　　2.小组内过关读。

　　第三板块：整体感知（6分钟）

　　1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

　　2.铭记归纳主要内容的方法。

　　第四板块：学习第1自然段（10分钟）

　　1.自由读，理解“素”。 “素”： 一直、向来

　　2.感受词语的意境：人间天堂、镶嵌、明珠。

　　3.美美地读第一自然段。

　　第五板块：明确任务，完成作业

　　第一板块：谈话引入。

　　1.俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，今天我们就去杭州西湖看一看。（出示课题，齐读。）

　　2.指导学生依次欣赏课文中的图片，问：能用几句话描写一下自己看到的美景吗？

　　3.图片这么美，课文也不逊色，让我们一起走进课文。

　　第二板块：预习导学

　　●       预习作业1

　　1.选择有代表性的两名学生展示交流。

　　2.小组内两两过关。

　　●       预习作业2

　　1.每组推荐一名学生展示交流。

　　2.点评。

　　（1）“绵、淡、犹、格、浮、掩”均为左窄右宽的字，写时要注意把左边的偏旁写得窄些，约占字宽的三分之一。。

　　（2）“般、初”是左右等宽的字。

　　渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

　　3.小组内交流记忆方法。

　　4.集体闭眼书空。

　　●       预习作业3

　　1.抽组号为“2”的学生说词意。

　　●       预习作业4

　　1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

　　2.评价、纠正。

　　3.选择自己喜欢的一节朗读。

　　第三板块：整体感知

　　1.课文主要写了什么？总共有几小节? (引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：第一自然段开门见山，点明西湖是“天堂”杭州的一颗明珠。第二自然段介绍远山和湖面的美丽景色。第三自然段生动描绘了西湖主要景点的旖旎风光。第四自然段描绘月光下的西湖给人留下的美妙意境。

　　第四板块：学习第1自然段。

　　1.自由读，学生质疑。理解“素”。

　　2.认为这个自然段中哪些字词给你留下了深刻的印象？

　　3.这些词语都很美，把这些词语放进课文中，美美地读读第1自然段。

　　4.什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？我们到下节课进一步走进西湖。

　　第五板块：布置作业

　　1.完成《习字册》剩余字。

　　2.完成《补充》一，《一课一练》一。

　　作业

　　设计

　　1.见《补充》、《一课一练》。