管理实践Ｉ啊ＡＮＡＧＥＭＥｌｉＴ 浅析班主任工作 文／李红军 郭艳平 摘要：班级是学校进行教育教学工作的基层单位，班主任是一个班级的组织者和领导者，与学生接触多、责任大。 师生关系 自身修养 本文就班主任如何带好班集体展开论述。 关键词：班主任工作一个班集体能否健康发展，很大程度上取决于班主任 都渴望得到关怀和爱护，这是爱心培植的依据。在这个 时候，班主任若能以慈母般的心肠、朋友般的友情去对 待学生，能使学生感动，从而拉近师生关系，增强教育 感化的力量。 工作的优劣。笔者认为有的班主任深得学生的喜爱和尊敬、 班级工作又做得十分出色有以下三方面原因。 一、建立良好的师生关系 第二，班主任工作中的简单粗暴及打骂现象，在很 班主任工作是通过师生紧密的相互影响帮助学生健康 大程度上与班主任缺乏“耐心”有关，与老师的自身修 成长，他们既是学生的师长，又是学生的朋友。为了便于 养有关。教育是十分复杂而艰巨的工程，我们不可能用 工作管理，一定要建立良好的师生关系。这就要求班主任 一种简单的方法去解决所有的教育问题，很多实践经验 走进学生的心灵世界，充分了解班上的每一位学生。了解 告诉我们，班主任工作心急不得，要有耐心、有信心。 学生是教育学生的前提，只有充分了解学生的个性特征、 对学生的不佳表现或违纪行为，班主任不能着急下定论， 兴趣爱好、家庭环境以及社交情况等，才能有的放矢地对 不应在公众场合点名批评，更不应挖苦讽刺，动辄揭老 学生进行教育，探寻最有效的教育及管理方法。因此，班 底，新账老账一起算，这样效果一定不佳。如需指出错 主任要勇于奉献，要花时间、花力气，通过教学、课外活 误，也宜个别谈话，就事论事。如能多发现其身上的闪 动、谈心等多种途径，尽可能多地了解班上的每一位学生， 并在此基础上研究教育方法，融洽师生关系。 光点，多肯定、多鼓励，以自己高尚的人格风范去感化 他们，用爱心点燃他们心中的希望之火，否则往往会起 尤其重要的一点是班主任要辩证地看待优等生、中等 到事倍功半的作用。一旦学生渴求尊重的需要得到满足， 生、后进生，要以发展的眼光看待他们。特别是后进生， 他们就会对自己充满信心，对生活满腔热忱，这正是他 平时表现差，对外界刺激特别敏感，对他人心怀戒备，逆 们上进的契机。 反心理比较强，他们受不得半点歧视。他们对老师的教育 常常存在反感和抵触情绪，但在内心深处仍渴望得到老师 的尊重和理解，也有求上进的愿望。所以，班主任要公平、 公正地对待每一位学生，任何偏见，要因势利导。 三、选拔和培养优秀学生干部 组建强有力的班委会，使之真正成为班主任的得力助 手。一个班委的健全程度以及在班级内的威信，直接决定 班主任平时应与学生多接触，消除师生之间的隔阂。 着学生之间的团结和班集体凝聚力的形成。班主任要善于 当学生有困难时，应积极主动地伸出关爱之手去帮助他们。 发现学生中有组织能力、具有“班干部”素质的学生，选 这样，学生就会向班主任敞开心扉，向班主任说出自己真 拔这些学生组建班委会，作为班级的带头人，让他们分工 实的心里话，从而使班主任正确地把握学生的思想动态。 合作，责任到人，以身作则，做好班级工作的火车头。要 经常开展班级活动，丰富集体生活，从而培养起良好的班 风，建立一个良好的班集体。班干部选好了，班主任的工 总之，班主任工作是一项重要而又辛苦的工作，教师 一二、完善班主任自身修养 报刊上不时刊载有关老师粗暴对待学生的报道，某些 作就会得心应手。 老师在工作中常常以粗暴的方法对待学生，甚至有时破口 大骂、动手动脚，给学生的身心带来了极大地伤害，也给 方面要提高自己的业务水平、管理水平，加强师德修养， 社会造成了极为恶劣的影响。为改变班主任工作中存在这 加强与外界各方面的联系；另一方面还要时时审察自己，种弊端，应从以下两个方面做起。 查找疏漏，改正缺点，在工作实践中锻炼耐心和奉献精神， 第一，从班主任自身着手，一定要倾注真情，付出 使自己不断进步。只有这样，才能真正把一个班集体带好， 爱心。爱心是学生的天性所需。有的学生初次离开父母、 才能得到学生的拥护和喜爱，成为一名好班主任。家庭，离开熟悉的环境，无论是在生活上还是精神上， （作者单位：菏泽化工高级技工学校） ２ 洲０ｔ４ ０８ Ｉ囫Ｉ—＿■●
