科目 课题 写语文 第二单元作文导学案 主备人 年级 七 班级 时间 2009年10 月 日 留在记忆里的童年 1. 让学生了解写作的有关知识。 2. 让学生学会恰当选取材料 3. 能够表达真情实感。 作目标 写（重作点、分难点析）教学重点 1、根据主题的需要选取材料 2、写出真情实感 教学难点： 启发学生拓展思路选择材料，表达真情实感 写作题目： 1、 学了这单元的几篇课文，是不是也引发了你对童年往事的回忆？请你选取留在记忆深处的一件小事，把它写下来，600字左右。 2、 你家里也许有珍藏很久的照片，也许有保留几代的物品，那上面是否记录着你或你的家人（朋友）过去的一段故事？请以“珍藏”为话题，写一篇文章，不少于600字。 写作指导 写作要求： 1、 能从记忆的仓库中挖掘有意义的、有趣味的事件。 2、 能有趣、有感地把事情完整地表述出来，注意语言符合儿童性格、有情趣。 3、 要求自由地表达真情实感，写出当时的的心理感受。 写法指导： 1、 选材前要先确定主题，虽是童年趣事，但也要有意义，要围绕一个主题来写。例如《从百草园到三味书屋》表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真欢乐的心理；《拣麦穗》则通过对儿时的“我”与一个卖灶糖老汉的忘年交的记叙，展现了小女孩的天真幼稚和老人的慈祥善良，歌颂了人性美和情感美。 2、 要紧扣“趣”或“感”二字来选材。童年的生活丰富多彩，童年的世界色彩斑斓，许多反映童真稚气的事均可涉笔成趣，同时还要写出自己当时融融乐趣的心理感受。例如《拣麦穗》写自己刚刚能够歪歪咧咧提着一个篮子跑路的时候，拣麦穗、备嫁妆，并大言不惭地说要嫁给卖灶糖的老汉的事，让人忍俊不禁；而“我”与老汉之间的那浓浓的亲情，“我”对老汉的依恋也随着情节的发展，表现得越来越浓。《童稚记趣》一课更是形象的表现出了作者儿时的物外之趣及作者的天真。 3、 注意运用符合儿童性格的有情趣的语言表达。如《从百草园到三味书屋》一课，作者写在百草园里拔何首乌、覆盆子的快乐，写在雪地捕鸟的刺激，写被送去私塾前的一系列猜测，无一不符合儿童独特的性格和心理，颇有情趣。 教学流程 第一课时 课型： 作文指导 学习目标： 1、明确写作内容与要求 2、积累素材 3、明确主题，讨论构思 环节和时间预设; 1、导入（5） 2、阅读本单元写作训练的知识短文（76页）（5） 3、小组内讨论赏析语段、例文（15） 4、班内展示讨论（20） 操作过程： 1、 教师导入，引导学生明确写作目标 2、 小组内赏析、交流、讨论 导入： 亲爱的同学们，童年是人生中最美好的时光。童年里的许多故事、许多欢乐，都是我们一生中的美好回忆，也将是我们珍贵的写作素材。下面我们先来阅读本单元写作训练中的知识短文，然后小组共同欣赏几个有关反映童年趣事和心情的精彩语段，以此牵引我们也来重温自己的童年时光—— 1、这段用形象而风趣的语言描述了作者童年的趣事，使我们感到新鲜有趣： 夏天的夜里，飞来许多的金龟子和萤火虫，将缝衣线绑住金龟子的大腿让它飞来飞去，就成了一架遥控飞机，装入布袋内的萤火虫就成了一 闪 一闪的手电筒，带着它到漆黑的竹林探险，真的好刺激。 2、以下两段都是用优美而简洁的语言引起童年的回忆，是精妙的文章开头： （1）随着时光的流逝，童年越来越遥远，乡村也渐渐的失去那份野趣。可是小时候那段山清水明人心单纯的日子，我会永远怀念着啊！ ——张华《再忆小山村》 （2）童年是欢乐的，是美好的。童年的回忆像珍珠一样闪着银色的光芒，人的一生中，童年是美丽的“金色年华”。 ——颜玉《金色年华》 3、这段是人们对童年的真切感受，富有哲理，耐人寻味： 是的，童年是美丽的，没有烦恼，没有忧愁，不用想太多的事情，我们在一起玩耍，一起学习，彼此毫无顾及的诉说自己的心声，自己的理想。虽然其间也总夹杂着一些这样那样的小矛盾，但更多的时间我们是快乐的，可是我知道无论喜怒哀乐都已经成为往事，再美好的时光也已成为历史，不会再次重演，他们只能永远的珍藏在我的心底。 ——李亚东《难忘的回忆》 例文引路： 童年撷趣 赵雪峰 “看着黎明的熹微，夜空的小星，垄畔的幼芽，山间的小溪，我总想到童年；三月的小雨点，五月的莺啼声，八月的丹桂香，冬月的瑞雪飘，总使我想起童年„„”每逢工作之余读起这诗一般的语言，我便觉得童心犹在，仿佛立马要跑到晚霞衬着如血的夕阳的海滩上，随手捡拾那一枚枚如许五色的贝壳„„ 我的童年是在一个名叫“黄土窑”的穷村僻壤里度过的。六岁那年，有一天村里来了两个戴眼镜的中年人，他们身上背着一个黑得酲亮的铁筒，听说是从县城里来的，还听几个上初中的大哥哥们说，铁筒里面装的是放映机，是专门用来演电影的。“演电影”？这消息不亚于原子弹爆炸产生的强大冲击波一样，马上在我们这个常年不见“阳光”的小村庄弥漫开来，把光着两个屁股蛋的毛孩儿们心里勾得痒酥酥的。放牛的也心不在焉，都“哧溜、哧溜”地从牛背上一骨碌滑将下来，脚丫上的泥巴也懒得去洗擦，却是一窝蜂地全跑走了。年过七旬的“胡子老爹”们嘴里叼着“打股泅”无滤嘴香烟也七磨八蹭着前去凑热闹了。 听大人们说，晚上在赵苟大伯院里演电影。天还没擦黑，院里已坐满了男女老少一干人等。其间有七八十岁的老妪、老翁、有兜着婴儿在怀中吸奶的年轻少妇、有五大三粗的汉子。我们一伙小孩子也只草率地拔拉了三两口饭食，就往赵苟大伯家的露天剧院里跑。 放映机搬来了，放在一张桌子上。那两个戴眼镜的人便忙着架线、钉“白布”，我们几个小孩儿则好奇地搬个小凳子坐在旁边，瞅着在夜色中闪着幽光的放映机，忍不住伸出沾满鼻涕的手摸一摸，那心呵，竟然激动得发颤。 电影终于开演了。但见那呼啸而过的火车，黄衣人和几条大汉的拼命撕打、机的“嘟嘟”声„„把全场的人都给震住了。念书的大哥哥就讲开了：“那是《铁道游击队》，穿黄制服的是凶残的日本侵略军，那几条大汉正与他们抢夺哩！噢，好险哪！日本‘小胡子’险些把咱们的刘洪大队长给推下车去。啊？‘小胡子’挨了咱游击队员一拳，好呀！在来一棒子！„„” 看着看着，我实在有点坐不住了。眼见机横冲直撞地“突突突”扫射，弹壳乱飞，那肯定有好多弹壳丢下呀，如果能捡它几个该多好啊！要知道，弹壳可是那年头的“稀罕货”，小孩子打“火药”都少不得这个。我的心就像小猫抓一样不安宁。等电影一完，我就迫不及待地蹦到“白布”屏幕底下，瞪大两眼四处搜寻起弹壳来，满场的人为之一怔，继而都爽声大笑起来„„ 夜，静谧，迷人，让人恪守心的印记。灯光下，母亲不经意地讲起我的这些个童年趣事来。我只得痴痴地听着，心里不由得涌出了一种莫名其妙的感触。啊！童年，人生的出口处、起锚港，一部百读不厌的心路历程的日记，一本色彩斑斓的画册。 岁月的童年是容易流逝，但心灵的童年却是万古长存的。 ［作文点评］本文围绕“撷趣”这个中心记叙童年的故事。在文中“趣”是一条线，串起了文中的全部材料，读后使人感到“趣”无处不在，俯首可拾。“趣”在这里得到了最集中最生动的表现，读过这些趣事，人们一定会不由得感到童年是“一本色彩斑斓的画册”。结尾的议论抒情，寓意深刻，余韵隽永，作者可谓是有感而发。 经典素材： 1、每逢工作之余读起着诗一般的语言，我便觉得童心犹在，仿佛立马要跑到晚霞衬着如血的夕阳的海滩上，随手捡拾那一枚枚如许五色的贝壳„„ ——赵雪峰 2、岁月的童年是易逝的，但心灵的童年却是万古长存的。 ——赵雪峰 3、有钱难买幼时贫。 ——朱光潜 4、烈火试真金，逆境试强者。 ——［古罗马］塞内加 5、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。 ——［德］歌德 6、苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。 ——［法］巴尔扎克 7、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。 ——［俄］列夫·托尔斯泰 8、善良的心地，就是黄金。 ——［英］莎士比亚 第二课时 课型：当堂作文 学习目标： 1、 锻炼学生在规定时间内完成作文 2、 作文书写整洁规范 第三课时 课型：作文评改 学习目标：1.培养学生对字词、语句的把握 2.培养学生的赏析、评价能力 时间预设：1.明确目标（2） 2.组内互评（15） 3.学生自评（10） 4.班内展示（15） 5.总结（3） 具体操作过程： 1. 认识目标，明确本节课内容； 2. 科代表分发作文，组内互评（组长分配评改任务） 3. 十五分钟后，学生拿回自己的作文，进行自评自改； 4. 十分钟后，每组选出1—2篇优秀作文，班内展示，其他同学给予评价； 5. 总结积累：将优秀作文中的可取之处积累在自己的笔记本上，为以后学习打好基础。教师给予总结性评价。
