父亲的叮嘱 教学设计 教案

1. 教学目标

1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。

2、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。背诵课文第一小节和最后一小节。

3、在语言环境中理解破折号的作用。

4、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。

2. 教学重点/难点

1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。

2、在体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程中正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。

3、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。

3. 教学用具

课件

4. 标签 教学过程 一、导入学习。

1．“叮嘱”什么意思？平时谁经常叮嘱你？叮嘱你什么？出示课题。 2．齐读课题。

3．看到这个题目，你们想知道什么？（叮嘱什么？为什么要叮嘱？） 二、初读课文。

1．检查课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。 2、交流。

答案：杨桃、五个角的什么东西、你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然、哈哈大笑、 给予肯定 三、研读课文。

1、父亲的叮嘱是什么？在文中用“----”划出来。 指名回答。

“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。” 齐读这句话。

父亲在什么情况下说的？ 引读课文第一小节。 背诵课文第一小节。

1、 轻声读课文，边读边想：我在什么时候想起了父亲的叮嘱？ 画杨桃的时候，我想起了父亲的叮嘱。

最后，老师在教育其他学生的时候，父亲的叮嘱让我选择了实事求是。 3、齐读课文。 四、课堂练习。

1、给带点字划去不正确的读音。

模（mó mú）样 叮嘱（zhǔ shǔ） 轮廓（kuò guō）

面面相觑（xū qù） 所处（chǔ chù）角度 2、选词填空。 教育 教诲 教导

（1）爷爷常（ ）我，人应该活到老学到老。 （2）老师的谆谆（ ）引导着我们前进。

（3）这场“遵守交通规则”的讲座使同学们深受（ ）。 3、根据课文内容填空。

一次图画课上，我记得父亲曾这样叮嘱过

我： ，于是将杨桃如实地画成了 的样子。老师看了“我”的画后 。 五、作业。 1、抄写生字词语。

素描 休养 轮廓 审视 不知好歹 面面相觑 2、读熟课文，背诵课文第一小节。 第二课时 一、 复习导入。 1、 听写词语。

素描 休养 轮廓 审视 不知好歹 面面相觑

2、老师让我们画杨桃，从我所处的角度看去，杨桃的轮廓不像

（ ），而是（ ），这时我想起父亲的叮嘱——（ ），我如实照画，对于我的作品同学们（ ），老师却（ ）。 二、研读课文。

1、引导学生抓住“同学们”的语言变化，体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程。

（1）对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。 ①出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？

师：第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。（板书：被误解）

②补充提示语：在朗读中体验同学们嘲笑我的表情话语。鼓励学生个性化朗读，可以用肢体语言，如神态，手势，抓重点词、标点、语势等，同时说说为什么要这么朗读？学生互相评价。

答案：1、纷纷取笑我2、异口同声地回答3、那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信4、他迟迟疑疑地说

（2）想象说话：老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？（板书：理解）

师：我从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。

2、抓住教师的神态，体会老师的循循善诱。 （板书：和颜悦色）

（1）扣住“审视”和“和颜悦色”理解。

（2）老师的神态为什么从“和颜悦色”变得“严肃”？（板书：严肃） （对随意嘲笑别人的孩子的不满，想办法要教育他们）。 （3）分角色朗读。 3、“父亲的叮嘱”是什么？ （个别读，齐读。） 四、小结复习。

1．议论一下对结尾句子的理解。

（无论做人还是做事都要“实事求是”。）（板书：实事求是）

2．同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。 3、齐读课文最后一小节。 4、背诵课文最后一小节。 五、拓展作业。

1、美术课结束了，但画杨桃这件事让作者和他的同学受到了深刻的教育。那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔用概括的语言写一写。写在准备好的小书签上。

2、 有感情地朗读句子，说说句中的破折号有什么作用。 3、积累描写“笑”的词语。