山西太谷学习报告

尊敬的领导、老师们： 晚上好！

很荣幸参加了太谷明星中学为期三天的跟岗学习，在这里，我要感谢学校和领导们，谢谢您们给我这次学习的机会。通过这次学习，我在思想上受到了很大的触动，视野开阔了许多。

明星中学是一所县级公立中学，太谷县窗口学校，共有44个教学班，两千多人，教职工171人，19年开始跨入亚太地区实验，他们从数学学科教学模式拓展到了各科，他们现在实施的是六环节课堂教学（二十四字教学模式)，分别是温故互查、新课导入、自学感悟、合作交流、展示点拨、拓展延伸。根据教材特点，学科情况可自由掌握，他们也经历了从模式化到个性化的转变，现在已回归到常态，在执行落实中从不作秀，扎扎实实的做好每一个环节。针对六环节的实施措施，他们是这样做的：

1、导学问题的设计，要求要有一定的导向性，让学生能跳一跳都能摘到桃子，不能无效。

2、小组活动的组织不作秀，自学会的则不讲，对疑难点重点讲。

3、展示方式的选择，如谁来展示，展示什么，怎么展示，达到什么效果，要求明确。

4、点拨时的把握，要求注意技巧，要少讲，要精讲，要讲在精彩处。 5、巩固练习的设计，要借助多媒体或者纸质的导学案，要体现分层练习。

回来之后，我进行了深刻的反思。目前我的数学课堂存在很大的问题:课前准备不足，钻研教材不够深，备学生不够充分：课中流程设置不规范、效率低，内容处理不深入，对举一反三和数学思想的渗透不够，落实不到位，小组合作流于形式，有效性不强，语言繁琐、重复、不精练；课后对出现个性问题学生处理不及时，后进生辅导不到位，评价机制不完善、不系统。

今后努力的方向。

首先，课前备课，参考多本书籍，汲取精华，使每节课容量大富有个性。太谷老师的课堂是精彩的，他们背后备课的精心在课堂上显露无疑，一题一标注解法的教师展示、频出的变式题目、一题多解的训练，对知识融会贯通的娴熟应用，和既注重通用又在意技巧的思维„他们认真钻研教材，研究学情，精心设计每一个环节和每一个问题，扎实做好教学的每一步，将每一个学生“过手\"一遍，每个知识点都练习到位。一个环节不过关就继续做，直到完成，然后才进行下一个环节。学生们在听、说、记、写、想、练、纠方面已经形成了良好的习惯。所以，给予课堂以十足的敬畏是很有必要的，那么就先把备课工作做好。

其次，细化课堂，践行“二十四字”。根据学校情况及学生实际尽快细化我的课堂，形成自己的教学模式。要追求一种踏实本色，明星中学的数学老师在问题处理上的细腻程度让我折服，反思我自己的教学，是不是在追求分数的急切期盼中，而忘了学习是要有一个慢慢深入，细细品味，反复斟酌的过程，那种细化和稳定什么时候开始丧失了呢？我确实是要追求高效，但高效却决不意味着，就是一种粗略剥夺学生探究认知的一种蛮横。是不是应该在追求高效的前提下先回归师者的本色，在问题的不断细究中让学生学会，让学生在不断的体验中去领会

知识构结的巧妙，积累学习的兴趣！在课堂上，为了完成自己的本节课的教学任务，可能会不顾及学生的接受情况，而是着急进行下一个环节，所以过后，在练习中就会出现这样或那样的问题，还需要再次“热剩饭”，这样就会造成“欲速则不达”的后果。但是这里的老师不温不火，细细研究的课堂，为后期学生能力及学习习惯的培养，都起到了一个非常优质的奠基作用。课堂上学生们精彩纷呈的展示，使问题既探究的清楚，又加大了容量，短时间内，学的稳、细、深、多。所以，我应让课堂节奏慢下来，让知识细起来，让学生思维都动起来！让他们真正每一节课都吃饱吃好！

最后，完善课堂课后评价系统。搞好小组建设，形成互帮互助、互学互促的氛围，解决后进生辅导问题。小组捆绑评价和激励卡的运用有力地为课堂教学提供了良好的环境，促进课堂教学的顺利进行，提高课堂的教学效率。对于小组捆绑评价，应着眼于学生思想、学习、卫生、习惯培养和自律性入手，加强学生的集体意识，进步给予激励，犯错给予疏导，关注孩子们的长远发展。激励卡的使用，有助于提高学生参与到教育教学的各个环节，参与的积极性也会不断增强。 另外，明星中学数学课堂及教师的几点特色：

一、三题组特色。题组一细讲，题组二只讲注意点易错点，题组三具有规律和技巧，学生课下完成，进行批改。题组的设置，注重一题多解、新旧知识的衔接、数学思想的渗透、知识点的提练、“变式”练习、提练做题技巧等。 二、“引”和“导”特色。经常听到老师说的话“你还有什么做法？”“这几种解法中，哪种最简便？“此题运用了哪些知识点？”“考查了什么？”“谁替他解决？”等等。课堂处理经常是独自完成、小组交流、同桌互查、黑板板书、小组提问题、小组解决···充分体现先学后教，先说后写的教学思想。

三、学习习惯特色。记笔记的习惯。太古学生上课记笔记已经成为自觉的习惯，不用老师提醒。每节课上，学生都会都会像记日记一样，标上日期，然后记笔记。大多还用双色笔记，重点，难点，一目了然。学生的笔记本堪称精美，皮质封面居多，绝非十元以内能买到的那种，能连续使用一年甚至更长时间，便于长期保存。纠错的习惯。作业上，笔记上，不小心出现错误，用修正带,或透明胶带,熟练地纠错,速度一气呵成，干脆利落，绝不拖泥带水。他们也没有错题本，有错当时就纠正了，一段时间以后，把红色纠错的地方在集中看一下，效果也蛮不错的，和太古求真务实的理念高度吻合。

总之，这次培训我受益匪浅，无论是教育管理还是教学研究，我都能看到明星中学的内涵与实力，我期待还有更多这样的机会来提升自己的业务水平和综合素质，使我不断的向成为一名优秀教师的方向迈进。

谢谢！