我为教学服个务.秦卫萍

九江湖滨小学 秦卫萍

关键词：以人为本 以学生为本 教学服务 语文教学服务 班主任服务

2007年刚踏入小学教坛的我犹如春天的嫩芽从泥土里刚刚露出笑脸，走向小学教师这条阳光之道；又像刚刚出生的婴儿需要母亲的乳汁和养料一样恨不得一下子将知识全部涌向脑海让我成长成熟。 在湖滨小学，同行们用勤劳的双手创造的业绩震撼了我，让我懂得了小学老师真正幸福的人生意义，让我重新认识自己，认识小学教育，认清小学教师的职业。

新观念，新思考，对我是一次新的洗礼：

在2007年党的十七大提出了坚持以人为本，推动科学发展，促进社会和谐的基本要求。以人为本是科学发展、社会和谐的出发点，也是最终目的。以人为本代表的是人民群众的意愿，实现的是人民群众的利益。“以人为本”体现在教学工作中就是“以学生为本”。学生是祖国的未来，社会的栋梁，学校的一切工作都应当围绕学生而展开，做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生，全心全意为学生服务。

在现代国家义务教育的前提下，虽然各位家长没有为小学生的教育买单，但并不意味着小学教师的教学工作就可以松懈和下降，恰恰相反，对为小学生的教育买单的国家来说，小学教育是一项多么重大的工程。国家的付出足见小学教学工作的重要性。因此，小学的教学服务工作不仅是为小学生服务，也是为社会、国家和民族的教育事业服务。

教学是学校工作的中心，也是每一位教师的基本职责，教师的“教”主要是为了学生的“学”服务的，“教”不能只理解为“教书”还包括“育人”。“教书”主要体现在课堂教学活动中，教给学生科学文化知识和培养学生各主面的能力；“育人” 主要体现在课堂教学、班主任工作和学校各部门的工作管理中，培养学生良好的思想道德、行为习惯，让学生懂得做人道理。因此，为教学服务不仅是学校领导和行政人员的事情，更是我们每一位小学教师和班主任的事情，

作为一名小学语文教师和班主任，我深深体会到自己身上的重担和责任，下面我主要从语文教学和班主任两个主面来谈谈我的教学服务工作。

语文教学服务

语文教学就是怎样把真正的东西传授给学生，把知识讲透彻，把道理说清楚，激发学生的思维，启迪学生的灵感，解决学生的疑难问题。因此语文教学关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，

4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功的运用电脑多媒体课件，借以带动现代语文教学工作的创新。

班主任服务

班级授课制是学校教育的基本形式。作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。做好班级服务工作。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。班主任服务工作，我最大的感受是：勤、严、紧三个字。 一、勤

班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。 腿勤就是要以身作则，要求学生做的自己首先要做到。为此我坚持每天到班原则：按规定时间早起，三饭后都与学生一样按规定时间到班。若迟到自己主动受罚。

眼勤就是多观察。在平时要多进教室或多在室外观察学生的课堂情况、生活情况。发现问题及时提醒学生注意。对于差生，更要及时抓住他们的问题及时引导。

嘴勤：要多与各任课老师交流，了解课堂纪律，学生的听课情绪及学生在某学科所反映出来的问题；要多与班干部，小组长交流了解学生的思想动态，引导他们管班、管组的具体方法；要多与学生谈心，帮助他们及时纠正自己的不良习惯，处理他们生活、学习中出现的问题；要多与家长沟通，了解学生的各种情况。

脑勤就是要对看到的、听到的情况进行分析、思考，找出学生出现这些现象的原因。 二、严

“严”包含两个意思：严明的班级和严格的要求。

首先要健全班级的规章制度，依章治班，在管理过程中采用小组管理制，先制定出小组量化考核标准。由学生推选出班委成员，由他们将班内学生组成小组，各组又推出小组长，班级的各项事务采用小组管理制。从学习、纪律、卫生、公寓管理及各项学校布置任务完成情况等方面对小组实行量化积分，这样做培养了学生的自觉性和自我管理能力。并将班内的差生及所谓的“刺头”分散开来，由各小组长和各组班委对他们进行各个击破。通过每月末的评定，公布名次，也激励了同学之间的竞比意识，各小组长在每次评定后都自觉的召开小组总结会，总结上个月各组员的情况及与其他小组间的差异，从而促进了各个学科的进步。在小组里，组长、班委及各优等生都发挥了各自的作用。

其次是严格要求：为使班规、班纪得到全面、准确的落实，在班内建立了写

“班级日记”的制度，激发学生每人参与班级管理的热情，使他们认识到人人都是班级管理的主人，大大提高了学生的责任感。 三、紧

就是在平时的工作中紧跟班级，紧跟学生。只有跟得紧，才能从生活、学习中发现学生的问题，了解学生的思想状态，达到小事及时处理以防大事发生的目的。另外一点就是结合班级情况，在时间观念上灌输紧张意识。利用每次月考的总结，不时的提醒同学们距下次月考还有多久，你心中的目标完成了多少，从而使学生自觉的提高了学习的主动性，有了紧张感，使得班级的学习风气变得浓厚。 此外，在工作中结合观察到的情况，及时与学生谈心，视学生如儿女、如朋友，使学生也把自己当成贴心人。

一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”„„教师的工作就是奉献、是服务，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量，努力使自己成为一名为学生为人民服务的好教师。