六年级语文句子复习专题 (2)

六年级语文句子复习专题

一、复习要求

1、熟练地造句、扩句和仿写； 2、能将语句有效组合与排列；

3、掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换； 4、掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。 5、正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。

6、能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等 。 二、必考知识点 知识点一：改写句子

（一）陈述句与把字句、被字句的变换。 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句） 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句） 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句） （二） 肯定句与否定句的变换 。

把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是‚负负相乘得正‛，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①‛、‚非不‛、‚不能不‛等。

例如： 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句） 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句） （三） 陈述句与反问句的变换。

‛面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句） 面对任何灾难，难道中华民族会望而却步吗？（反问句） 面对任何灾难，中华民族怎么会望而却步呢？（反问句）

陈述句改为反问句的方法： 1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。 2、加上语气助词‚呢‛、‚吗‛。 3、将原句中的句号改为问号。 4、为了加强语气，一般都要加上‚难道‛、‚怎么‛等语气助词。

反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点。 （四） 直接叙述与间接叙述的变换。

把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。 温总理对废墟中的孩子说：‚我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。‛（直接叙述） 温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述） 同伴焦急地对向导说：‚你得想想办法啊！‛（直接叙述） 同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述）

直接叙述改间接叙述要注意三点变化： 1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。 2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即‚我‛改为‚他‛ ‚我们‛改为‚他们‛）第二人称一般改为人名。 3、文字变化。可以改动少量文字。 直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。

（五）把句子写生动。（一般会用比喻，拟人，夸张等形式把句子写生动。）

雨一直下着。（陈述句） 雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。（拟人句） 雨像断了线的珍珠一样，下个不停。（比喻句）

我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。

我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻） 山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。

山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，非常好听。（比喻）

小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人） 骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。

骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人） 他跑得快。他跑得像兔子一样快。（比喻）

战士们冲向那个高地。战士们像猛虎一样冲向那个高地。（比喻） 中朝人民的感情很深。中朝人民的感情像海一样深。（比喻）

公路上，许多车辆来回行驶。 公路上，许多车辆来回奔跑着。（拟人）

十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。 十字路口，红绿灯眨着眼睛，提示行人及车辆注意安全。（拟人） 《新华字典》是我学习的重要工具。 《新华字典》是我学习中最重要的好伙伴。（拟人）

青蛙叫着。青蛙在唱着动听的歌。（拟人） 星星一闪一闪。星星在眨着眼睛。（拟人） （六）、仿写

就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语造出新的独立的句子来。

仿写的基本要求：

1、内容要协调一致 仿句和例句的内容要能够互相搭配，但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同。 2、句式要统一 ，仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免雷同。

3、修辞要相同 ，是指仿句和例句所用的修辞方法要相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。）

1． 仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。 书是钥匙，能开启智慧之门。 书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

(1)_______________________________________________ (2)_______________________________________________ (3)_______________________________________________

2．请仿照下面朱自清《春》中的句子，以‚旭日‛或‚晚霞‛其中—个为话题，写出两个比喻句。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3。作为全国著名旅游城市，我市不断改善旅游环境，以吸引天下游客。请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我市。

____________________________________________________________ 4．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心；________________________________________________ __ _ 。

5．仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。 钱能买到佳肴，不能买到胃口； 钱能买到药品，不能买到健康； ________________，________________； ________________，________________。

6、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。 例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。 选择了宁静，你也就选择了孤单。

仿句：选择了________________，你也就选择了________________。

7、例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。

风筝：_________________________________________________________。 友情：_________________________________________________________。 答案：

1书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。桥梁，船只，清泉

旭日像顽皮的孩子，在大海中没有玩耍够，不情愿的跳着脚，离开了海面。旭日像个就要见公婆的新妇，脸儿羞红，往上升着。火球，燃烧。

5钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊 6．毒品 死亡

7风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。

例子：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽； 例子：如果我是清风,我将吹散不尽的污浊 如果我是春雨,我将浇灌每处的干涸 如果我是春雨，我将冲洗世上所有的污浊 如果我是音符，我将为人们创出最动人的音乐 如果我是钥匙，我将打开人们心中所有的结 如果我是一把火，我将温暖人们的心

例子： 书是阶梯,能攀登知识之峰； 书是火把,能指引前进之路； 书是明灯，能照亮未来道路。 例子：给我一次困难,让我懂得克服;:

给我一次挫折让我经受磨练;给我一次失败,;让我助长智慧 .给我一次耻辱,让我学会振作:我感谢每一次带我走向成功的经历.

（七）、常见关联词 一、表示并列关系的

常用关联词语：【一边……一边……； 不是……而是……； 既……又……】 1、粽子的外形很特别，( 既 )不是方的，( 又 )不是圆的。 2、我（不是）来休息的，(而是)来工作的。 3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。 二、表示递进关系的

常用关联词语：【不但……而且……； 不仅……还……】

1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。 2、鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的革命家。 三、表示选择关系的

常用关联词语：【不是……就是……；要么……要么……； 或者……或者……】 1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。 2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？ 3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。 四、表示转折关系的

常用关联词语：【虽然……但是……； 虽然……可是……】 1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。 2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。 3、他（虽然）学习成绩很好，（但是）一点儿也不骄傲。 4、虽然李白有满腹的才学，却得不到施展。 五、表示假设关系的

常用关联词语【如果……就……； 即使……也……】 1、（如果）明天天气好，我们全家（就）去香山看红叶。

2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，（也）过不上好日子。 六、表示条件关系的

常用关联词语：【只有……才……； 只要……就……； 无论……都……；不管……总是……】 1、（无论）困难有多大，我们（都）能完成这项任务。 2、（只有）不怕困难的人，（才）能攀登科学高峰。

3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。 4、（只要）认真读书，成绩（就）一定会进步。 七、表示因果关系的

常用关联词语：【因为……所以……； 既然……就……；之所以……是因为……】 1、（既然）你答应找玲玲去游泳，（就）应该准时去找她。 2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。

3、老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的改革开放政策好。 八、表示取舍关系的

常用关联词语：【宁可……也不……； 与其……不如……】 1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。 2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。

考试题型：1、病句中关联词误用；2、关联词选择填空；3、用关联词把两句话合并成一句话；4、用关联词把句子补充完整。

1、虽然他生病了，所以还坚持上学。（所以改而且）

2、他（ ）爱惜自己的东西，（ ）爱惜公共财物。（不但 而且或不仅 还）

3、夏天天气很热。夏天很多人去海里游泳。（因为夏天天气很热，所以很多人去海里游泳。） 4、因为队员们比赛时太紧张，（所以没有发挥出水平。） （八）、扩写句子

要点：1、不改变句子的意思；2、不改变句子的主要成分 方法：主干+枝叶

路灯发出光芒。路两旁的路灯发出微弱的光芒。（正确） 他做操。他做操、跳舞和写字。（错，改变了句子的意思） （九）、病句修改 1、词语用错

锯是鲁班发现的。（发明） 2、搭配不当

妈妈怀着愉快的心情和轻松的步子走回家。（妈妈怀着愉快的心情，迈着轻松的步子走回家。） 今年暑假，我去旅游了黄山。（今年暑假，我去黄山旅游了。） 1、成分残缺

在晚会上，表现都很好。（在晚会上，合唱队员都表现很好。） 听了这个报告，使他激动的流下了眼泪。(使去掉) 2、重复啰嗦

我一定要改掉做事马虎的不好的坏习惯。（我一定要改掉做事马虎的坏习惯。）

3、前后矛盾

剧场静悄悄的，一个人也没有，只有工作人员在打扫卫生。 剧场静悄悄的，一个人也没有 。

我断定他大概是新来的王老师。我断定他是新来的王老师。 这本书的作者是鲁迅写的。这本书的作者是鲁迅。

夏天的海南是一年中最美丽的季节。海南的夏天是一年中最美丽的季节。 考试题型：1、判断题；2、选择题；3、综合改错。 综合改错要求看清要求和提示，使用正确的修改符号。 （十）、常见修辞 1、什么是修辞：

‚修辞‛是恰当的选用和安排各种语言材料和表达手段，以形象、生动地表达思想感情。 2、为什么要学习修辞： 2、修辞的作用

使表达更形象、生动。 3、几种常见的修辞手法： A、比喻：

比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。

美丽的大连岛像一颗明珠。 （2）比拟

比拟是根据想象，把物当做人或把人当做物来描写的一种修辞手法。因此，比拟分为拟人与拟物两种。 拟人有两种类型。第一种类型：把物人格化，使它有人一样的感情，动作、语言。 （1）鸟儿在树枝上叫着。 鸟儿在树枝上商量着什么。 （2）星星一闪一闪的挂在空中。 天空中的星星快活地眨着眼睛。 （3）许多人在小青石上面走过。 小青石看见了许多人的脚。

有些事物的性质，运用跟人不一样，也没有跟人一样的思想感情，但在叙述它们的时候，为了使人获得亲切而鲜明的印象，条用了把事物当人来叙述的方法，这就是拟人的修辞方法。 采用拟人的修辞方法，一要合乎事物的特点，二是要合乎人的心情。 第二种类型：用人和物直接对话的形式，把物写成人。 二拟物。拟物也有两种类型。

第一种类型把人当作物来写。如：夜里我作了一个梦，梦见我变成一只小蜜蜂。 这句话中，写‚我‛是一只小蜜蜂，是把人当作物来写的。

第二种类型：把甲事物当作乙事物来写。如：张科长觉得自己的话说走火了。

把‚话‛比拟作‚抢‛，‚走火了‛。这些都是把甲事物当作乙事物来写的是拟物。运用比拟的手法，必须要有真实的强烈的情感，这样才能做到比拟自然、逼真、感人。 （3）夸张：

为了表达强烈的情感，突出某一事物的某个特征，使人得到突出印象，人们往往有意把事物作必要的夸大或缩小的描写，这种修辞知识叫夸张。夸张有向上夸张（夸大）与向下夸张（缩小）两种。

一、向上夸大，就是故意把事物往大处说，往高处说，往多处说……，总之，是对事物进行直接的扩大。 如：看着他那可怜的样子，我的震怒抛到九霄云外。

这句话中‚九霄云外‛，是把‚震怒‛往远处说，说明震怒消散了。

二、向下夸张（缩小）。把一般事物故意往小处说，往短处说、往弱处说，也就是对事物缩小的手法。 如：我就是长着一个心眼，一心向党，向着社会主义，向着共产主义。这句话中，‚我就是长着一个心眼‛，故意往‚少‛说了，表现了雷锋一心向党，一心干革命的精神。

运用夸张的手法，可以渲染气氛，启发联想，突出特征，表达了鲜明强烈的思想感情。给人以深刻的印象。 运用夸张的手法，要注意以下几点：

1、夸张必须要与现实为基础，它只能是‚扩大‛‚缩小‛，却不能是无中生有。

2、夸张要有分寸，适可而止，而不能是漫无边际。当然，夸张不在于表面真实，而要反映的是事物的本质与特征。不似真实，胜拟真实。 （4）排比：

把内容紧紧相关，结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连起来，去表达同一范围，同一性质的事物。这种修辞方法叫排比。

构成排比的方式比较灵活，排比的结构是多种多样的，小学教材中主要是可分为两大类型。即句子的排比或句子成分的排比。 1、句子的排比：如： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹， 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风。

四个排比句把一座新城市描写的淋漓尽致。 2、句子成分的排比：如：

哪里要开山，，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小。都要经过勘测，进行周密计算。这个句子是假设关系的复句，本句属分句与分句之间的排比。排比是增强强语言表达效果，富于表现力的修辞方法。它能表达强烈的奔放的感情，反映精密复杂的思想，增加语言的气势，排比修辞多用于说理或抒情。 （5）\\设问：

说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提出一个问题，然后紧接着把自己的看法说出来，以自问自答的形式引起读者注意和思考，这种修辞方法叫做和设问。 (6)\\ 反问：

反问就是正话反说，以问话的形式阐明自己的观点，答案就是问句的反面。因此，反问即不需要的是别人回答，也不需要自己回答，它可以激发读者自己去体会。在问话中就可以自己找到答案。如：这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观么？

上面的这句话是用否定句反问，‚这不是伟大的奇观么？‛实际上就是伟大的奇观。 (十一)、标点符号

（一）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用‚‛表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：‚累不累，‘独角龙’？‛ 小学阶段引号的用法主要有以下三种： （1） 表示直接引用。。

例：我要牢记毛主席的话：‚好好学习，天天向上。‛ （2）表示着重论述的对象

北风‚呼呼‛地吹个不停。大兴安岭这个‚岭‛字，可跟秦岭的‚岭‛字大不一样。 （3） 表示有特殊含义。例1，他嘲笑着说：‚你的手太‘巧’了！‛

（二）、省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法： （1）表示文中内容的省略。 （2）表示说话断断续续 。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：‚你们要……好好学习……将来……‛例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（三）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（四）、破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。 2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：‚这——。‛ 3、表示解释说明。

例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。 例2：这是在年的最后一天——大年夜。 （五）、逗号的特殊用法。

‚你真是太棒了！‛妈妈激动地说，‚你这次考得这么好！

课内知识 一、《养花》

这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。 奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。 臵之不理 臵：搁，放。 臵之不理，放在一边，不理不睬。 三年五载 载：年。 三年五载，三年五年。

秉烛夜游 秉：拿着，握着。 秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。

“如此循环”是什么意思？从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。 “如此循环”的意思是：像这样周而复始地往复运动。

文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”

作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

从摸着养花的门道，花草三年五载地老活着、养花与写作循环，有益身心，并体会‚不劳动，连棵花也养不活‛的真理、送牛奶的同志夸花、约朋友赏花、给友人赠花这几件事中体现出养花的喜、笑。 从夏日下暴雨，菊秧被砸死，全家几天没笑容体会到养花的忧与泪。

二、《生活是多么广阔》

这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。

这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。 “去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。 “去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。

三、《中华第一龙》

本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志——“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。

借助字典，读准加点字的读音。

“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。

“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。

龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？

龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。

从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。

抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。

课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。 四、《狱中联欢》

这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。 用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。

狱中联欢的过程是：唱歌------交换礼品------贴对联------表演节目。 挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。 “满园春色关不住，一枝红杏出墙来”

这是借用南宋诗人叶绍翁《游园不值》中的两句诗。并将“春色满园”改成“满园春色”。“满园春色”代指革命胜利的大好形势。谁也不能阻止人民解放战争在全国范围所取得的伟大胜利，这胜利的消息是关不住的。横连 “春回大地”，生动的表现了大好的革命形势。

3.仔细阅读课文中 猩猩来到楼七室前站定,猩猩装做没有听见,溜走了 这一部分,说说从中体会到了什么.

楼七室的对联：“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，革命志士的“乐”，就是反动派的“苦”，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。

五、名碑荟萃

本文以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。

按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。

课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。

这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。

课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

六、《琥珀》

1：课文中写这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。

答：课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好的躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。 2：用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。

答：琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单。 3：具体体会作者这样想象琥珀形成的依据

题目中，列举了作者想象中包含的五个内容。这些想象，都是有理有据的。 （1）约摸算来，总有一万年了。（由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长的时间。） （2）一个夏天，太阳暖暖地照着。（必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。） （3）海在很远的地方翻腾怒吼。（这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。）

（4）树林里长着许多高大的松树。（如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。）

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。（这样的想象依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。）

七、《智慧之花》

本文讲了两个少年儿童的故事，赞扬了她们的机智勇敢。 了解课文讲了哪两个故事。

第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。

八、《看说明书做玩具小台灯》

两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做对了，图一的小台灯做错了。

对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。

图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。他没有做对的是说明中的第三步。学生应该画下来的是：（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。 那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？

对于见过台灯的人，说明书中对做法第三步的说明已经比较清楚了，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。但是对于没有见过台灯的人，这里的说明就还有些不够严密。“把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。我们把这句话改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。

九、《给外地亲友写封信》

书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称 呼、正文、结尾、署名和日期。

1．称呼 也称‚起首语‛，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加‚：‛，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：

（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如‚爸‛、‚妈‛、‚哥‛、‚嫂‛等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如‚姨妈‛、‚姑妈‛等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如‚赵阿姨‛、‚黄叔叔‛等。 （2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语， 如‚丽‛、‚敏华‛、‚亲爱的‛等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加 上‚同学‛、‚同志‛，如‚瑞生‛、‚老纪‛、‚小邹‛、‚三毛‛等。 （3）给晚辈的信。一般直接写名字，如‚乐毅‛、‚君平‛、‚阿明‛等；也可在名字后加上 辈分称谓，如‚李花侄女‛等；亦可直接用称谓作称呼，如‚孙女‛、儿子‛等。 （4）给师长的信，通常只写其性或其名，再加‚老师‛二字，如‚段老师‛、‚周师傅‛、‚宏 海老师‛等。对于十分熟悉的师长，也可单称‚老师‛、‚师傅‛。假如连名带姓，在信首直称‚孙松平老师‛、‚王达夫师傅‛，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一‚老‛字，以示尊重，如‚戴老‛、‚周老‛，亦可在姓名后加‚先生‛

二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如‚董教授‛、‚陈大夫‛、‚佟工程师‛等。 （5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写‚同志们‛、‚诸位先生‛、‚XX等同志‛。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如‚XX委员会‛、‚XX公司‛。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上‚同志‛、‚先生‛或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上‚领导同志‛、‚负责同志‛、‚总经理‛、‚厂长‛等。 如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。 上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上‚尊敬的‛、‚敬爱的‛、‚亲爱的‛等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称‚尊敬的‛，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼‚亲爱的‛ ，那就有失检点了。 2．正文

正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是‚您好！‛‚近好！‛依时令节气不同，也常有所变化，如‚新年好！‛‚春节愉快！‛问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 问候语之后，常有几句启始语。如‚久未见面，别来无恙。‛‚近来一切可好？‛‚久未通信，甚念！‛之类。问候语要注意简洁、得体。

接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 3．结尾

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。 结尾的习惯写法有两种：

（1）在正文写完之后，紧接着写‚此致‛，转一行顶格或空两格写‚敬礼‛。 （2）不写‚此致‛，只是另起一行空两格写‚敬礼‛、‚安好‛、‚健康‛、 ‚平安‛等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写‚祝你‛、‚敬祝‛， 再空两格写上‚安好‛、‚健康‛等。 4．署名和日期

在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部

写上。而在署名之后，有时还视情加上‚恭呈‛、‚谨上‛等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。 日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

六年级语文课内阅读复习专题

一、 知识能力要求：

1、能联系上下文，联系生活实际，能联系时代背景，理解课文中有关语句的意思，并加深理解。 2、能通过关联词语，了解句与句之间的联系，体会表达效果，理解文章内容。

3、能通过对人物的语言、神态、动作、心理、外貌等的描写，体会人物性格特点，以及作者的表达目的。 4、阅读叙事性作品，体会作者的思想感情，收到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 5、阅读文章时，能确定文章的叙述顺序，并能体会表达效果。

6、领会文章的结构特点，如“开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡”等。 7、能初步感知文章内容详略安排的好处。

8、结合背景资料和其他学科的知识丰富对文章的理解，能从多个角度理解文章内容，体会作者的思想感情。 二、知识点列表：

1、理解句子中词语的意思 2、体会准确使用词语的作用 3、体会人物的思想感情 4、准确辨析说明方法 5、准确理解句子的含义 6、了解句子之间的关系

7、体会段落结构的特点和好处 8、体会文章的表达顺序

9、学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。 10、领悟文章的写作顺序 11、体会文章表达的思想感情 12、能解释学过的文言文 三、典型习题：

（一）课内阅读（词语、句子）

※ 学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。也就是，初了理解它们字面上的意思外，还要思考：它们有没有引申义》它们想要说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。 1、联系课文，理解句子中带点字的意思。

（1）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。” ——《匆匆》 头涔涔： 泪潸潸：

这两个词表现出作者对时光流逝感到 。 （2）我的生活没有指望了，连狗都不如。 《凡卡》

“指望”是指 。凡卡来大城市做学徒，本指望 ，从此有 有 ，却“ ”，差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡

。

（3）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的 ，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。”……“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一客独立自主的心。……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。” 《桃花心木》

第一个“不确定” ：

第二个“不确定” ： 请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定” ：

（4）“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

A、请联系上下文理解：“？”的意思是 ； B、“拉直”指的是 ； C、！”指的是 。

（5）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都是屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处（ ）显示着养尊处（ ）优。

1、“屏障”原来的意思是 ，在这里，“屏障”是指 。 2、“养尊处优”的意识是 。 联系文段，中指养尊处优，体现在 。 （6）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 《跨越百年的魅力》

如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？为什么？

四、技巧指导：

“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？”我们回答这类问题的时侯，通常可以套用这样的答题模式：“不行。因为（分别解释两个词），该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。”

例子：王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，把“绿”换成“到”、“过”、“入”、“满”,好吗？为什么？ 答：不能换。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗，更让人产生无限的遐想，也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。用得绝妙；“到”“过”“入”“满”等只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。

传说王安石为用好这个字改动了十多次，从十多个动词中最后选定了“绿”字。因为用“绿”字可成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化。 五、典型习题（二）

（一）仔细读一读下面的句子，注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。

1、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，他脸上的表情非常安定沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 《十六年前的回忆》

（1）“瞅了瞅”表面上看是 的意思，其实包含了父亲对亲人的 ；

（2）“伟大的力量”是指 ； （3）句子中的“——”，在这里的意思是 。

（4）之所以父亲面对极端危险和困难，非常安定，非常沉着，坦然自若，因为他 （二）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 《为人民服务》 1、“完全”的意思是： 。 2、“彻底” 的意思是： 。

3、“我们这个队伍”是 4、这段话开篇点题，亮出的作者演讲的观点是： （三） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 《为人民服务》

“固”的意思是 ；“或”的意思是 ；“泰山”比喻 ，“鸿毛”比 喻 。这句话是我国汉朝文学家 说的。作者引用这句话的目的是，号召人们树立 的生死观。 六、说明文指导。

学法指导：在说明文中，常见的说明方法有：下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等。我们要学会辨析这些说明方法。

1、在闽西含和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家名

居。 （ ）（ ）

2、腊月二十三，差不多就是春节的“彩排”。（ ）

3、有些维吾尔老乡喜欢吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。（ ） 4、正月初一的光景与除夕截然不同。（ ）

答题技巧：如果遇到这样的提问方式：“怎么理解这句话（说说这句话的含义），这句话表达了作者怎样的感情，在文中有什么作用？ ……”其实，就是要求我们从以下方面理解思考： 理解句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在文章内容上的关联……

我们还可以尝试用这几种方法去理解句子：理解句子中的关键性词语；联系上下文内容来理解联系实际；联想理解；从比喻、象征意义去理解；从联系时代背景来理解…… 七、答题技巧

在回答句子的含义或作用前，我们要先确定与句子有关的对象是什么，要表现的中心是什么，（揣摩作者的写作目的）具有的作用与什么有关；回答句子作用时，可以从文章结构、内容、写作目的三方面来思考。 我们可以采取这样的答题模式：

（1）含义型：这句话写出了、表明了、说明了……（作者的表达意愿，写作目的）；结合对重点词语的理解分析句子意思；

（2）作用型：起到什么作用＋文本具体内容＋使用效果； （3）情感型：表现了、抒发了……的思想感情； 例子： 理解下面句子的含义。

载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 《千年梦圆在今朝》

句子中的三个“最”字（抓住关键词），充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

八、典型习题（三）

（一） 客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。 《各具特色的民居 客家民居》

1、请用“——”画出这段话的中心句。

2、这段话运用了 、 的说明方法。

3、引用的对联中，“承”的意思是 ，与“承”对应的是 。对联的意思是 ，表现了客家人的祖先希望后人 的愿望。

（二）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 《真理诞生于一百个问号之后》

“见微知著”的意思是 。这句话指出了发现真理的前提条件是

（三）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

1、在划线的句子中，前一个“美丽“是指 ，后一个“美丽”是指 2、这种“可贵的性格”是指 。

3、“高远的追求”是指 。 4、“这项伟大自然发现” 是指 。

5、“对人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生价值不在于 （四） 仔细读下面的片段，感受它的结构，并理解内容。

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。

1、这个片段选自课文 。本篇课文的文章结构是按照 的顺序安排材料的。（时间顺序，参观游览顺序，说明事物的不同方面）

2、这个片段运用了 的修辞手法，说明藏戏有 、 、 的特点。 3、“还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。”独句成段，是一个 ，起 的作用。 （五）阅读下面的句群，体会句子的条理性。

①（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，（ ）不怕别人批评指出。②（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。

③（ ）你说得对，我们就( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。( )我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。

1、 请在括号内补充适当的关联词语。想一想，这段话句与句之间连起来，是因为 。 2、 读文中的①②③句话，选择正确的序号。

第①句话时讲（ ），第②句话时讲（ ），第③句话时讲（ ）。 A、 我们欢迎任何人的批评。 B、 我们欢迎向我们提出批评。 C、 我们接受正确的批评。

3、 这段话让我们知道，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是 ；接受任何人的只要是正确的批评的 目的也只有一个，就是 。 九、课内阅读（段与篇技巧） 一、 领悟文章的表达技巧。 （一）领悟文章的写作顺序。

记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙、插叙和补叙。 “顺叙”是指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

“倒叙”是指将事情的结局或者最重要、最突出的片段提到前面叙述，然后依据“自然时序”进行叙述。倒叙可以是有尾到头的叙述，也可以是局部的倒叙。

“插叙”是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的内容。 其中，在文章的“顺叙”部分，他采用的顺叙顺序主要有： 1、按时间先后的顺序； 2、按地点转换的顺序； 3、按事物的几个方面； 4、按事情发展的顺序。 十、典型习题（四）

（一）读《凡卡》一文答题。

1、《凡卡》一文的表达很有特点。运用了 的写作顺序。作者把 、 、 三部分内容穿插起来，互相映衬。文中以 为主，又写了回忆向下快乐的生活，这种写作顺序是“ ”。文章诉苦为主，倾诉当学徒所收到的虐待和欺凌，又回忆快乐的快乐生活，用“乐”承托，这就形成了内容和情感的 。 2、《十六年前的回忆》《灯光》《月光曲》都是运用了 的写作顺序。 3、《凡卡》则是运用了 的写作顺序。

4、《卖火柴的小女孩》按照顺序写了小女孩五次擦然火柴，出现的幻景分别是 、 、 、 、 。说明小女孩正处于 、 、 、 、 的困境。

（二）读下面的语段，回答问题。

试验的精细与艰巨，要求广大科技人员、工人和解放军官兵（ ）地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人（ ），几次住进了医院；有的年轻人虽（ ）却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功那一天便（ ）…… 《千年梦圆在今朝》 1． 按课文，在括号内填上四字词语。

2． 这段话是围绕哪两个中心词语来写的？分别是 和 。

3． 这段话一共 句话。其中，第一句和第二句的关系是： 关系，这段话的段落结构是 结构。

4． 这段话运用了 修辞手法，体现了广大科技人员 可贵的科学精神。

（三）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这（ ）粥，（ ）小型的农业展览会。 《北京的春节》

1、请给原文填上合适的关联词语。 2、“农业展览会”指腊八粥里的 ，多得好像是聚在一起开展览会。体现出北京人丰收的 之情。

3、作者用了 、 的说明方法，生动形象地写出了老北京春节 这一民俗特点。 十一、人物特点答题技巧

学习刻画人物的方法，体会人物的思想感情、性格特点。

我们在阅读写人记事的文章时，要注意刻画人物的方法（语言描写，动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等）和场面的描写。 技巧指导：

1、先体会出全文或全段的大意或表达的情感。

2、再找出所要理解的句子在哪，一定要把句子放到原文中理解。 3、然后明确这句话所写的对象是什么。

4、最后结合整体写出答案。格式：这句话用了……手法，写出了……的……特点，表达了作者……/体现出……的……回答的句式，最好先概括后具体，亮出观点后，结合文章情节，人物的言行等内容，具体分述,。 例子：本学期三四单元练习卷阅读部分，《父亲》

请用“~~~~”画出文中对父亲语言描写的句子，这些话表达了父亲怎样的情感？（“穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不大好，到城里别人家笑话。要好好地学习呐！”“爸又来了。”）

答：（这部分是概括观点）这些话表达了父亲对孩子的爱\\关爱。（具体阐述爱的表现）父亲给“我”买新衣，担心我被人看不起；他还鼓励，教育“我”要好好学习；父亲来看“我”，只简单说“爸又来了”，足以表明父亲对“我”的牵挂，这些都是爱的情感的具体表现。（分述部分从三个方面分析阐述的。回答这样的问题，最好能列点回答，调理就清晰多了）

十二、典型习题（五）

（一）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 《十六年前的回忆》

1、“没带眼镜”和“乱蓬蓬”说明 。“平静而慈祥”体现父亲 。

2、这段是对父亲的 和 的描写，并且运用了 的描写方法，突出李大钊对革命 。

（二）总理见了我，指着写字台上一叠一尺来高的文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 《一夜的工作》

（1）这句话是对周总理的 描写。

（2）“这些文件”指 ，这说明了总理的工作量 ；“写字台上一叠一尺来高的文件”和下文的“花生米并不多，可以数得请颗数” 形成 。表现出总理对工作 的态度，以及生活非常 。 （3）周总理自己 ，而让别人 ， 反映出总理 的思想品质。

（三）根据课文内容判断对错，对的打“√ ”，错的打“×”。

1、《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫写的一首诗，他还写了《春夜喜雨》《江畔独步寻花》。（ ） 2．家民居的特点是“多起竹楼，傍水而居”。（ ）

3．各具特色的民居》是一篇说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。（ ） 4、1896年1月，居里夫人发现了X光，这是人工放射线。（ ）

5、中国宋代的官员万户，是世界历史上第一个试乘火箭上天的人。（ ） 6、许云峰是小说《红岩》中的人物。 （ ） 十三、体会文章所表达的思想感情。

文章思想感情就是作者要表达的情感或者要告诉人们的道理。把握全文思想感情的方法主要有： 1、分析题目，抓住文章的“文眼”去把握思想。如《匆匆》一文；

2、分析中心句，从总起句、过渡句、总结句去分析，如《只有一个地球》；

3、从主要内容分析，找出文章的主要情节，再从中抓住重点语句，领会文章的思想感情，如写人的文章从分析主要人物身上表现出来的思想品质和精神面貌，就可把握文章的思想，如《穷人》一文；

4、分析文章中的议论和抒情，有些文章，在记叙中穿插的议论和抒情，往往就是作者的写作目的，如《再见了，亲人》一文。

十四、典型习题（六）

（一）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 《北京的春节》 1、这段的中心句是 。这个中心句在这段起 的作用。 2、这段话围绕中心，分别是从 、 、 、 、 五个方面具体写的。

3、从这一段的描写中，你感受到什么？

4、本文作者是 ，全文按 顺序写的，详细写了 、 、 四个部分，表达作者 。

（二）“不要放走一个!”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振山：“你认识他吗？”

闫振山摇了摇头。他那披散的头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。

“哼！”你不认识？我可认识他。“侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，”好看，别让他自杀，先把手枪夺过来！” 《十六年前的回忆》

1、 从文章找到下列词语的反义词并写下来。 轻松 （ ） 和缓（ ） 温柔 （ ） 红润（ ）

2、“他们想一群魔鬼似的，把我们包围起来。”这个句子用的 的修辞手法，把 比作 ，用 来比喻 ，表达了作者 的思想感情。

3、本段通过对人物的语言描写、 、 、 以及场面描写，写出了宪兵、警察的 ，表达了作者 的思想感情。 4、找出与“工友闫振山一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”前后照应的句子，用“——”画出来。 （三）仔细阅读下面的一段话，完成练习。

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇蓝的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带（揍、打）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我（处理、收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（捞起、拿起 ）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。伙计们（捉弄、戏弄）我，他们(打发、指使)我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手（拿、捞）起个家伙就打我。吃的呢（ ）简直没有（ ）早晨吃一点儿面包（ ）午饭是稀粥（ ）晚上又是一点儿面包（ ）至于菜啦（ ）茶啦（ ）只有老板自己才大吃大喝( )他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就（别、甭）想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！——我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿了吧！要不，我就要死的！…… 《凡卡》 （1） 从括号内选择正确的词语，并打上“√”。 （2） 在文中( )加上正确的标点符号。

（3） 老板和老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词（“打” 字除外）

（4） 这段话是按内容的不同来安排组织材料的，请你按内容的不同，用“/”分为四层，并写出第四层的层意：

（5） 读了这段话，我们了解到老板的_________________________________，深刻地体会到凡卡生活的_______________，以及当时沙皇社会的 。

（6） 画线的句子在朗读时应该用什么语气和情感去读？请打上“√”（ 低沉悲伤，高扬欢快，舒缓优美 ） （四）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 ……

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放 拢）在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道（奇异 奇怪）的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、本文段的作者是___ __ 的__ ____，他被人们誉为“___________”。你还读过他___ ______和_____ ____这两部作品。

2、在短文的括号中选择恰当的词语，用“√”标出。

3、根据课文内容，选择正确的意思，把序号填在括号内。 （1）画线句子中“不过她没注意这些”中的“这些”是指她金黄的长头发很美丽。她“没注意这些”是因为：（ ） ①她一向很美丽。②她闻到烤鹅的香味。③她又冷又饿，只想把火柴卖出去。 （2）女孩幻觉温暖的大火炉是因为：（ ）

①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。②她太冷了，渴望得到温暖。 ③她手里有火柴，可以点燃大火炉。 4、根据“她的一双小手……”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新排列。 惊喜 失望 犹豫 满足

①____ ____→②____ _____→③____ ____→④_____ ____ 5、用“-------”画出描写小女孩幻觉的句子。

6、文中“哎，怎么回事呢？”是指：_________________________________

（五）孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

1、本文选自 。孟子名（ ），字（ ）。（ ）时期（ ）国人。是古代的（ ）家、（ ）家。被称为（ ），与孔子合称为（ ）。 2、给下面字注音。

盂（ ） 沧（ ） 孰（ ） 汝（ ） 缴（ ） 弗（ ） 3、解释带点的字词。

（1）两小儿辩斗。（ ）

（2）我以日始出时去人近。（ ）（ ） （3）及其日中如探汤。（ ）（ ） （4）孔子不能决也。（ ）

（5）孰为汝多知乎。（ ）（ ） 3、翻译下列句子。

（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。

____________________________________________________________ （2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ ____________________________________________________________ 4、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。

__________________________________________________________________

六年级下册课内积累

（一）

人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 （二） 元日

[宋]王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五日夜桂子 [唐]皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 （三） 囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！ （四）

正直是道德之本。

——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。

——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实。 ——（英国）戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。

——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 ——（哥伦比亚）马尔克斯《百看孤独》

使卵古臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。 ——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 ——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。 ——（美国）海明威《老人与海》 （五）

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思文益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用